中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《望廬山瀑布》教學(xué)教案

時間:2024-08-27 09:33:49 安媚 望廬山瀑布 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《望廬山瀑布》教學(xué)教案(精選20篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的《望廬山瀑布》教學(xué)教案,希望對大家有所幫助。

《望廬山瀑布》教學(xué)教案(精選20篇)

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇1

  一、教材分析

  這首古詩選自人教版二下的第五組第十七課。這組教材的主題是走進多姿多彩的大自然,去感受樂趣,發(fā)現(xiàn)大自然的神秘。

  二、教學(xué)理念

  從題目入手,就讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)古詩的情境,與此同時,把握低年級古詩教學(xué)的特點,以多種形式的朗讀、深入詩的意境,從理解到感悟,到情感的升華,再到背誦,整個過程中,不要求逐字逐句的講解,大體理解即可,并創(chuàng)設(shè)多種讀的情境,如:自讀,讀正確;互讀,讀流利,賽讀,讀出感情,評讀,讀出韻味,熟讀,達成背誦。讀的充分了,讀的入情入境了,詩的思想感情的理解也就出來了。

  三、教學(xué)目標

  1.認識“廬、瀑、爐、疑”4個生字。會寫“爐、煙、流、銀”4個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,體會詩中所描繪的自然景色,背誦古詩。

  四、教學(xué)重、難點

  有感情地讀詩,體會詩中情境,感受自然之美

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬、情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,中國有無數(shù)的名山大川,你們?nèi)ミ^的有哪些?(生說)

  2、是啊,這些名山有的秀麗,有的雄奇壯觀,可謂各有特色。今天林老師就帶大家一起去看看位于江西的廬山(板書:廬山出示廬山云海、香爐峰等的圖片)這山峰聳立,云霧繚繞的人間仙境就是——廬(lú)山。

  3、廬山不僅有奇山,還有秀水。這如夢似幻的云霧就是水蒸氣上升形成的。所以,我們今天一起先去看看廬山的水(板書:瀑(pù)布)

  4、以前見過瀑布嗎?跟小河里的水有什么不同?那我們就去看看大詩仙李白看到的'瀑布是怎樣的吧。ò鍟n題、詩人,讀題)

  [這單元是讓學(xué)生走進自然,感受自然的神奇瑰麗,所以我把廬山瀑布放到美麗的廬山之中,在云霧繚繞中引出廬山瀑布,也對第一句古詩的理解作了鋪墊,讓他們感受到云煙繚繞的夢幻美]

 。ǘ、初讀感知

  1、自己先去讀讀這首詩,不會讀的字圈出來多讀幾次,整首詩讀到你認為已經(jīng)字正強圓了可以站起來讀給大家聽聽(反饋讀,指名2——3個學(xué)生比賽讀,有問題的正音,教師看情況范讀,再齊讀)

  2、現(xiàn)在自己再讀讀這首詩肯定會比剛才更好了!還可以邊讀邊參照這幅畫,說說李白都看到了什么呢!能說的可以先說給同桌聽聽。

  3、交流李白看到了什么?看誰把李白看到的景象描繪得最生動!

 。ㄕf大概意思:太陽照在香爐峰上,生起了紫色的煙霧,一條瀑布從山峰上直瀉下來,足有三千尺高,李白還以為是銀河從天上掉落了呢! 教師適當(dāng)點撥,不要求有一致答案,也不要求解釋意思一樣地解釋出來)

  [進入文本,我要求學(xué)生待讀正確讀流利后,默讀課文,學(xué)習(xí)借助古詩中的注釋,插圖,自己理解詩意,給足學(xué)習(xí)的時間和機會,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法]

  (三)、研讀入境

  1、哦,李白看到了這么多這么特別的景象!你喜歡什么景象就多讀幾次,還可以閉上眼睛去感受感受

  2、交流喜歡的景象

  a、日照香爐生紫煙

  在陽光照耀下,紫色的煙霧飄飄揚揚,很輕很美,輕輕美美地讀

  b、遙看瀑布掛前川

  a、你站在哪里看瀑布呢?(所以題目也叫望廬山瀑布)

  b、你望見的瀑布像什么?(白布……)

  小結(jié):這么長這么重的布一下子掛下來,該多美!來,讀好它。ㄗx好“掛”)

  c、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天

  a、你看到的瀑布什么樣的?

  b、讀出寬面廣(銀河)、水勢強(飛流直下)、落差大(三千尺,九天)。

  c、指名讀,學(xué)生互評;男女生比賽讀,齊讀

  3、(配上瀑布的巨大水流聲音,越來越近)還沒看到瀑布,我們就聽到瀑布發(fā)出的巨大聲音,離瀑布越來越近了,聲音越來越響,一轉(zhuǎn)彎,我們見到了瀑布!一起來《望廬山瀑布》吧!(全班齊讀)

  [這里的教學(xué)主要看學(xué)生的感悟,不要特意拔高。重點是后面兩句,學(xué)生自己的感受也會很豐富,要通過不同形式的讀,讀得充分了,讀得入情入境了,瀑布的雄壯美自然就深入到學(xué)生的心里去了]

 。ㄋ模、指導(dǎo)書寫

  聽著你們的讀,老師感受到廬山瀑布的氣勢如洪了!用這種氣勢肯定也能把這課的生字寫好了。ǔ鍪尽盃t、煙、流、銀”在田字格中的位置)

  1.讓學(xué)生仔細觀察范字,寫好左右結(jié)構(gòu)的字,教師范寫

  2.學(xué)生練習(xí)書寫生字,展示評價。

  [寫字環(huán)節(jié)緊跟情感朗讀之后,但不是草草收尾,以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書寫能力]

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字,會寫“爐、煙、流、銀”四個字。

  2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩、積累古詩的興趣。

  教學(xué)流程與設(shè)計意圖:

  一、渲染意境,激發(fā)興趣

  1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。

  2、俗話說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。只要大家堅持課外閱讀唐詩,一個個都會成為小詩人的。

  3、出示課件(課文插圖),(播放課文錄音《望廬山瀑布》)

  4、揭示課題。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首寫景的詩。

  二、解讀課題,檢查預(yù)習(xí)

 。ㄒ唬┙庾x課題

  1、大家齊讀課題。

  2、誰能加個詞,把題目說成一句完整的話?(李白望廬山瀑布)

  3、讀課題要有講究,看誰能夠按老師的要求讀好?怎么讀,能夠看出李白到廬山瀑布干什么?(生朗讀時,強調(diào)“望”字)

  4、怎么讀,能夠看出詩人望的是什么?(生朗讀時,強調(diào)“瀑布”二字)

 。ǘ┬〗M合作,檢查預(yù)習(xí)

  1、小組合作學(xué)習(xí),交流預(yù)習(xí)情況,教師巡視指導(dǎo)。

  2、小組匯報學(xué)習(xí)成果,教師指導(dǎo),同學(xué)評價。

  3、指名朗讀古詩,相機糾正讀音,標注節(jié)奏。

  三、品讀詩句,進入詩境

 。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩。

  1、指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”

  2、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”

 。ǘ┢纷x三、四兩行詩

  1、指名讀詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

  2、提問:誰能夠用朗讀的'方法告訴大家水流得很快?

 。ㄒ髮W(xué)生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。)

  3、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

  4、提問:你們看到了什么?聽到了什么?有什么感受?

  5、指導(dǎo)朗讀詩句。

  (通過教師范讀,學(xué)生評讀,配樂誦讀等讀好第三行詩,讀時要求語調(diào)稍揚,重點指導(dǎo)朗讀“飛流直下”,要求讀時語速快速而響亮,給人以水流很快之感。)

  6、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了,誰能舉出例子來?

 。ㄏ鄼C出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)

  “白發(fā)三千丈,緣愁似個長”!肚锲指琛

  “危樓高百尺,手可摘星辰!薄兑顾奚剿隆

  “桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!薄顿浲魝悺

  “朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還!薄对绨l(fā)白帝城》

  7、再讀第三行詩,看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺瀑布很長?

 。ㄗx“三千尺”時語氣舒緩,語調(diào)稍揚,表現(xiàn)水流很長。)

  8、我們在《北京亮起來了》這課中學(xué)過“銀河“這個詞,誰能說說”銀河“是什么?

  9、課件出示圖片,描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。

  10、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首詩中也展開想象,用到“疑”字?

 。ㄏ鄼C出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)

  “床前明月光,疑是地上霜!薄鹅o夜思》

  “又疑瑤臺鏡,飛在青云端!薄豆爬试滦小

  11、這神話般的想象,正是李白詩詞特有的風(fēng)格,請同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩。

 。ɡ首x第四行詩時,要求語調(diào)平穩(wěn)有力,帶著神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。)

  四、賞讀古詩,深悟詩情

  1、(以〈高山流水〉的音樂伴奏)自由練讀:現(xiàn)在,請同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩。

  2、(指掛圖),現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢?(生上臺演讀)

  3、做詩人還應(yīng)自然些,可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b。(生起立,師生配樂演讀。)

  4、小結(jié):詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開大膽想象,整首詩色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景,再有滋有味地把它背下來。

  5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩。(看圖背,齊背,賽背)

  6、瀑布以它神奇的美感動著詩人,詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻,誰能夠用上一句話來表達自己的感受?

  五、練習(xí)書寫生字:爐、煙、流、銀

  1、讓學(xué)生到黑板前書寫,師生評議。

  2、教師相機重點指導(dǎo)學(xué)生從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。

  3、學(xué)生臨摹,教師巡視指導(dǎo)。

  4、學(xué)生展示自己認為寫得好的字,師生評議。

  六、作業(yè)(自選喜歡的方式完成):

  喜歡背誦的同學(xué)把這首詩背給家人聽;喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象;愛好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩……

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇3

  一、學(xué)習(xí)目標

  1、學(xué)會本課3個生字。

  2、朗讀、背誦課文,并能默寫。

  3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,對瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。

  4、借助字典、注釋、插圖,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作學(xué)懂古詩。

  5、培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng)。

  二、教學(xué)重點、難點

  感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

  三、學(xué)習(xí)準備

  1、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集李白的生平、詩作的背景資料。

  2、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集瀑布的視頻、圖片、詩歌、文章。

  四、學(xué)習(xí)過程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入、簡介李白。

  1、這節(jié)課我們要去游山玩水,欣賞瀑布飛流直寫的壯觀景象,與我們同行的還有一位唐代著名詩人。(示圖)看,這為仙風(fēng)道骨的是誰?(李白)

  2、你知道李白生平的什么事情?

 。ǘ┙柚襟w,感受瀑布景美。

  1、各位,我們的行程開始了,現(xiàn)在我們來到江西廬山,觀看香爐峰頂留下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>

  2、放視頻,學(xué)生觀看。

  3、學(xué)生各抒己見:你感受到的廬山瀑布什么樣?

  4、面對如此美景,李白情不自禁,吟誦起來:"日照香爐生紫煙……"

  5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧!

  個別讀、齊讀、指名讀

 。ㄈ┨钌⑽脑姡斫庠娨。

  1、老師讀了李白的詩歌也詩興大發(fā),寫下了一首散文詩,但有些詞語需要你們幫忙填

  寫。

  2、出示小組學(xué)習(xí)要求,并齊讀。

  <1>討論預(yù)習(xí)中不明白的`詞或詩句,借助字典、插圖、注釋、擴詞、換詞等方法理解詩意。

  <2>根據(jù)詩意,小組合作完成散文詩。

  紅日升起,照在高高的香爐峰上,( )紫煙,我遠遠地望著你--瀑布,你如( )掛在山前,那可是嫦娥舞落人間的銀紗?當(dāng)我站在你的山腳下,才發(fā)現(xiàn)那不是銀紗,是天水從幾千尺高空( ),這真讓我懷疑是銀河從( )流到人間。

  <3>學(xué)生匯報。鼓勵學(xué)生有不同的填法,有時可比較哪個填法好。

  <4>示視頻,配樂朗讀,學(xué)生腦海浮現(xiàn)畫面。

 。岫喾N方式美美地讀,感受李白心情的變化。

 。馑娜诵〗M設(shè)計朗讀,讀出李白的情緒變化。

 。阈〗M表演讀,可以加上動作來讀。

  (四)比較圖畫,暢談感受。

  1、分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。用一、兩個詞形容你對它們的感受。

  2、再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢不可擋的氣勢。

 。ㄎ澹┬蕾p瀑布組詩。

  1、談話:

  瀑布的氣勢如虹給李白留下深刻的印象,它以浪漫的藝術(shù)情懷,夸張神奇的想象,為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。其實,對瀑布情有獨鐘的還有許多作家,同學(xué)們可以到"瀑布組詩"欄目中選自己最喜歡的詩句去欣賞去讀。

  2、學(xué)生欣賞瀑布組詩(每首詩配圖)。

  3、生匯報自己最喜歡的詩句。

 。┬蕾p不同風(fēng)格的瀑布,寫下"小李白的詩"。

  1、學(xué)生在網(wǎng)頁瀏覽,欣賞黃果樹、尼加拉瓜等瀑布。

  2、在"小李白的詩"欄目中留下贊美的詩句。

  3、共同評價,欣賞同學(xué)的作品,看誰的想象豐富、神奇,看誰能展現(xiàn)瀑布"一瀉千里"的英姿。

 。ㄆ撸┬蕾p瀑布曲。

 。ò耍┛偨Y(jié):

  你們喜歡瀑布嗎?其實大自然的美無處不在,希望你們通過上網(wǎng),看書報,甚至親身去旅游,來與大自然親近,這會讓你們心胸更開闊,生活更美好,說不準還會寫下美好的作品與親朋、師友共享。

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會3個字

  2、朗讀、背誦課文,默寫《望廬山瀑布》

  3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達的思想感情。

  教學(xué)重點:

  理解詩句,想象詩中描繪的景象。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、廬山是江西省九江市的一座名山,自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽。廬山的飛泉源布很多,其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)、鳥龍?zhí)兜,大家想不想看看。(出示廬山的飛泉瀑布,請欣賞)

  2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒,曾用詩篇贊美瀑布。(大屏幕出示整首詩)

  二、熟讀古詩

  1、請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩,注意讀準字音。

  2、請一名學(xué)生讀一讀題目,然后齊讀。

  再說說從課題中你能知道什么?

  廬瀑

  生字區(qū)別

  盧爆

  3、指名讀整首詩,糾正、齊讀。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。

  讀古詩特別要讀出詩的韻律美,韻腳一定要讀準,讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。

  5、出示詩的停頓及重音,誰能讀出古詩的節(jié)奏美?

 。1)指名讀

 。2)男、女生賽讀

 。3)全班齊讀

  三、賞析古詩

  1、谷話說:“書讀百遍,其義自見”老師想信同學(xué)們一定能借助字典,結(jié)合書中的注釋,插圖,展開想象,讀懂這首詩。

  先自己想一想,然后再在小組里交流,不懂的地方做上記號。

  2、交流,點拔,評議

 。1)你讀懂了什么?

 。2)“學(xué)貴有疑”,有什么不懂的地方?

  3、默讀這首詩,同桌用自己的話說說詩的大意。

  4、自由讀整首詩,你認這哪些字或詞用得好?為什么?

  重點品味“生”“掛”“飛”“三千尺”

  相機出示李白的另一首詩。

  秋歌

  白發(fā)三千丈,

  緣愁似個長。

  不知明鏡里,

  何處得秋霜。

 。w會夸張的.寫法)

  5、指名上臺朗讀這首詩,此時你最想說什么?

  6、總結(jié),這首詩極其成功地運用了比喻,夸張和想象,語言生動,形象,描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。

  四、拓展延伸

  1、學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩,老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。(課件出示瀑布整首詩,配樂朗誦)

  2、喜歡嗎?請自由讀一讀。

  3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較,你最喜歡哪一首?說說原因。

  五、作業(yè)

  1、背誦《望廬山瀑布》

  2、課外收集李白的詩,讀一讀,背一背。

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、掌握生字詞。

  2、根據(jù)注釋理解詩句,理解詩歌所表達的情感。

  3、朗讀、背誦、默寫詩歌。

  4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  教學(xué)重點:

  根據(jù)注釋理解詩句意思,體會詩人的情感。

  教學(xué)難點:

  借助文字產(chǎn)生聯(lián)想,想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢。

  教具準備:

  有關(guān)瀑布的錄相 標有節(jié)奏和重音的詩句

  教學(xué)過程:

  一、渲染意境,激發(fā)興趣。

  1、我們的祖國是詩的國度,幾千年來,我們的`祖先留下了無數(shù)輝煌的詩篇。在詩歌的創(chuàng)作史上,唐代取得了很高的成就,涌現(xiàn)了無數(shù)優(yōu)秀的詩人,李白是當(dāng)時最杰出的浪漫主義詩人,他留下了許多千古傳誦的名篇佳作。請孩子們打開記憶的閘門,回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過的他的哪些詩篇?

  2、指名背誦。

  3、我們班的孩子真是聰明能干!今天,我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書課題),齊讀課題兩遍,注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。

  4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠處觀賞廬山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎樣的呢?讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,氣勢磅礴的美景吧。úシ配浵啵

  5、看了剛才的錄相,你最想說一句怎樣的話來表達你此時此刻的感受?詩仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,揮毫寫了這首壯麗的詩篇。讓我們來讀一讀吧!

  二、整體感知,質(zhì)疑釋疑。

  1、請選擇你喜歡的方式朗讀全詩,要求讀通順,讀流利。

  2、指名朗讀,相機糾正讀音,點撥字形。

  3、請放聲朗讀全詩,借助注釋和自己的生活經(jīng)驗,試著理解詩句的意思。在不懂的地方作上記號,同桌相互討論。

  4、集體交流疑難之處,討論釋疑。

  5、通過剛才的自學(xué)、討論,你學(xué)懂了哪句詩,來匯報一下。(相機指導(dǎo)學(xué)生板畫)

  6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米

  假若一層樓高4米,那么三千尺相當(dāng)于多少層樓房的高度?

  7、小組學(xué)習(xí),把全詩的意思連起來用的語言來說一說。

  8、吟誦著詩句,你體會到詩人怎樣的情感?

  三、品味吟誦,升華情感。

  1、自由朗讀全詩,試著劃出詩的節(jié)奏和重音。強調(diào):你是怎樣理解的就怎樣標。

  2、屏幕顯示標有節(jié)奏及重音的詩句,試著輕聲朗讀。(要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象,真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神!保

  3、教師范讀。

  4、指名朗讀,學(xué)生評價。

  5、小聲背誦。

  6、男女生比賽背誦。

  四、拓寬思維,積累運用。

  1、瀑布以它神奇的美感動著詩人,詩人以他神奇的詩句感動著我們。此時此刻,你們還想用怎樣的方式來表達自己的感受?

  2、集體交流。

  五、課外延伸,積累古詩。

  古人說過:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟!蹦闶莻古詩愛好者嗎?你想成為一個“腹有詩書自華”的人嗎?如果答案是肯定的,請你趕快行動起來,去搜集李白的詩篇,讓自己在下周的“李白詩歌大薈萃”主題隊會中,大顯身手吧!

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇6

  【課前透視】

  本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句,分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色,詩句情景交融,詩中形象生動逼真,是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景,但手法各異。《望廬山瀑布》語言簡潔,用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖!督^句》則以樸實自然的語句,一句一景,動靜結(jié)合,有聲有色,仿佛一幅生機無限的早春圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律,圖文對照,挖掘作者的情感和教材編寫特點,以讀帶講,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境,進而受到美和感染,激發(fā)對祖國大好河山,對大自然的深切熱愛和贊美。

  無論從詩句內(nèi)容還是在學(xué)詩體驗上,二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累。另外結(jié)合教材圖文并茂、詩句韻味優(yōu)美適于誦讀的`特點,教學(xué)中教師應(yīng)該大膽放手,營造學(xué)詩意境,采用多種方法幫助學(xué)生理解重點詞語,鼓勵學(xué)生誦讀,加深對詩句內(nèi)容和情感的理解感悟。

  【教學(xué)目標】

 。、會認9個生字,會寫12個字。

 。、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

 。、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字,有感情地朗讀背誦古詩。

  【信息資料】

 。、生字卡片、課件或插圖,適合讀詩配樂的音樂資料。

 。、收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  第一課時

  〖切入舉偶

 。、談話:

  同學(xué)們你們會背古詩嗎?誰能把自己知道的古詩背給大家聽!

  由背詩活動,營造學(xué)詩的氛圍,實現(xiàn)自然過渡,相機板書課題。

 。病⒂^察:

  教師出示準備的課件或是兩詩的插圖,引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。問:在圖中你看到了什么?試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上,引出課題。

  詩中有畫,畫中有詩,是本文兩首詩的特點,教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手,把觀察與說話結(jié)合起來,感悟詩句所描繪的畫面,初步體會詩中蘊含的感情。

  〖對話平臺

  一、初讀

 。、出示古詩《望廬山瀑布》:

  引導(dǎo)學(xué)生初讀詩句,也可以讓課前會讀的學(xué)生領(lǐng)讀,教師相機指導(dǎo)。

  2、指讀:

  引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識字經(jīng)驗,抓住重點字進行正音和識記,如:“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”;“瀑”由“三點水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖!钡姆椒ㄓ洃浀,教育要充分鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。

 。、利用生字卡片,檢查學(xué)生識記字的情況。

 。、同伴練讀詩句,爭取背誦。

  充分尊重學(xué)生的讀書、識字經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。夯實基礎(chǔ),為研讀詩句,體會感情打下良好的鋪墊。

  二、寫字

 。、出示“我會寫”中的字:“爐、煙、流、銀”:

  引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,字形、結(jié)構(gòu),在田字格中的位置,找出自己認為需要注意的地方,提醒大家。

 。、指導(dǎo):

  指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的字,教師進行示范書寫。其他的字學(xué)生對照課本自行書寫。

  3、交流評價:(自評、同桌評、小組評)

  采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進行正確評價。

  及時鞏固認字成果,提高學(xué)生觀察能力和自主寫字的水平和良好習(xí)慣。

  三、研讀

 。、自學(xué)詩句:

  借助工具書和圖畫理解字詞的意思,畫出自己不理解的詞語。

 。病⑿〗M合作:

  交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞,解決不理解的問題,教師巡回指導(dǎo)。

 。、全班交流:

  每個小組選出代表進行全班交流,重點解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。

 。、邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色。

  尊重學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動權(quán)。啟發(fā)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主閱讀,解決問題的能力。

  四、悟讀

 。、自由讀詩,對照插圖,體會詩人描繪了怎樣的情景?

 。、小組合作,借助文中的插圖描述畫面,教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說生動,說具體。

 。、啟發(fā):

  如果你是詩人,站在這飛瀑的下面,會有怎樣的心情?引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情。

 。、組織學(xué)生扮演詩人,借助教師準備的課件或掛圖,進行角色換位,體會詩句的含義和情感。

  課標指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思維啟迪,享受審美樂趣。 ”因此,把自主權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生說發(fā)現(xiàn),說理解,說體驗,在學(xué)生之間的互動互補中,感悟詩句,走進詩人的情感世界,讀書的過程變成了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索的有趣經(jīng)歷。

  五、誦讀

 。、帶著自己從詩中體會到的情感,練習(xí)有感情地朗讀。

  2、組織學(xué)生進行多形式感情朗讀。如:評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等,引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。

 。、練習(xí)有感情地背誦全詩。

  朗朗書聲是小學(xué)語文課堂的永恒追求。多形式的感情朗讀,激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情,促進了語言積累,從中受到美好情感的熏陶和感染,激發(fā)了對大自然美景的熱愛和向往。

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第六冊

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:

  理解古詩內(nèi)容,弄懂詩句意思,了解祖國河山的壯美。

  2、能力目標:

 。1)、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

 。2)、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和口頭表達能力。

  (3)、發(fā)展學(xué)生的想象力。

  3、情感目標:

  激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點:

  了解詩歌描繪的景色,體會古詩所表達的思想感情。

  教學(xué)難點:

  把學(xué)生引入詩的意境。

  教具準備:

  廬山風(fēng)光錄像片、計算機、電子琴。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)情境,引入境

  師:在講課之前,先請同學(xué)們欣賞一部短片。

  (播放廬山美景的錄像片)

  師:這兒的山,這兒的霧,這兒的飛流瀑布都深深地吸引著我們,使我們不由得想起了李白的那首《望廬山瀑布》。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。(板書課題)

 。c評:利用多媒體課件教學(xué),讓學(xué)生感受廬山山水的美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  二、知詩人,解詩題

  師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰能說說你對李白這位大詩人有哪些了解?

  生:李白是唐朝人,號清蓮居士,字太白。

  生:李白被稱為詩仙。

  師:人們對他的詩篇喜愛至極,所以給他這樣的稱號。

  生:這首詩是李白二十六歲時在廬山的黃巖瀑布寫的。

 。c評:課前查閱古詩作者及寫作背景資料,,既為學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ),又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力;課上介紹作者,又培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達能力及聽說能力,也為理解古詩內(nèi)容做好準備。)

  三、勤質(zhì)疑,明詩意

  師:你們知道的可真多!那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請同學(xué)們自由讀讀這首詩。

  (學(xué)生自由朗讀古詩)

  師:誰愿意試讀?

  (學(xué)生紛紛試讀)

  師:現(xiàn)在,同學(xué)們就找自己喜歡的小伙伴用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)這首詩,開始。(學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo))

  (點評:培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

  師:剛才看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認真,哪個小組愿意先來匯報,說說你們組學(xué)懂了什么?

  生:“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”的意思是太陽照在香爐峰上,升起了紫色的煙霧。遠遠的看瀑布就像一條河掛在山上。

  生:老師,我們發(fā)現(xiàn)李白寫了一個錯別字,他把“升起”的“升”寫成了“學(xué)生”的“生”。

 。c評:學(xué)生在讀懂古詩的情況下,提出了有價值的問題)

  師:同學(xué)們快看看,李白是寫錯別字了嗎?

  生:沒有,這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思,李白是說香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧,而不是升起了煙霧。

  師:(轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué))你明白了嗎?那你再來重新解釋一下詩句的意思。

  (學(xué)生解釋詩句)

  師:這位同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題,說明他用心讀書了,大家要向他學(xué)習(xí)!誰愿意來有感情的讀讀前兩句?

 。▽W(xué)生紛紛試讀,群體練讀)

 。c評:指導(dǎo)學(xué)生仔細讀書,在讀中去體會,去感受,培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識和審美能力)

  師:誰來說說后兩句是什么意思?

  生:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!笔钦f瀑布從三千尺那么高的地方落下來,是從天的最高處落下來的。

  生:“三千尺”是夸張的說法,應(yīng)該是從很高很高的地方落下來。

  師:你理解的真好!在古詩中,用來表示數(shù)字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬”等都是虛指,不是實指,一般用來形容很大很大,很多很多,很高很高。那你還知道那些詩句使用了夸張的寫法嗎?

 。c評:教師巧妙適時地點撥,復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)詩句,使記憶不斷得到強化。)

  生:“危樓高百尺。”

  生:“桃花潭水深千尺”

  生:“白發(fā)三千丈,緣愁似個長!

  生:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅!

  師:大家知道這么多的詩句,真不錯!剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來,這個“好像”解釋了“疑”字。“疑”還有不同的解釋嗎?

 。c評:對學(xué)生進行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和創(chuàng)新意識。)

  生:“好似”。

  生:“可能是”。

  生:“如同”。

  生:“好像是”。

  師:都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來,多么壯觀!自己讀一讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。

 。▽W(xué)生自由練讀,指名讀,老師范讀,學(xué)生再次練讀)

  師:誰再試試?

  生:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”

  師:讀得好!再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀這兩句。

 。c評:學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀,讀得充分,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,提高學(xué)生的朗讀能力。)

  師:不錯,銀河從九天上落下來,何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢?

 。ò鍟阂桑

  生:不是真有銀河從天上落下來,而是詩人想象出來的,所以用上“疑”字。

  師:對,這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光-----”

  生:(一起接背)“疑是地上霜。”

  師:這離奇的想象,大膽夸張的語言,正是李白詩詞的特有風(fēng)格,所以他被世人稱為“詩仙!蹦氵知道哪些李白的詩句具有離奇的想象呢?

 。c評:由課內(nèi)延伸到課外,注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力及古詩的積累。)

  生:李白《清平調(diào)詞》中的“云想衣裳花想容,春風(fēng)拂欄露華濃。”

  生:《望天門山》中:“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來!

  生:《蜀道難》里有一句“蜀道之難,難于上青天!

  生:《將進酒》中的“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!币彩强鋸埖膶懛ā

 。荷骸肚锲指琛分械摹鞍装l(fā)三千丈,緣愁似個長!币彩恰

  生:還有“不敢高聲語,恐驚天上人!

  師:看來,同學(xué)們課下真是讀了不少的詩呀!還有用其它方式來匯報的嗎?

 。c評:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.自主性,拓展了學(xué)生詩文學(xué)習(xí)的范圍。)

  生:老師,我們組是用繪畫的方式。

  師:來,展示一下你們組的畫。

 。ń處煂嬞N在黑板上)

  師:請你們小組來描述一下你們的畫。

  (點評:注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。)

  生:(指著畫上的景物)這是“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”,這是“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

  師:大家看,這幅畫畫得美不美?

 。ㄉR答:“美!”)

  師:那么大家就帶著這種美美的感情把這首詩讀一遍。

  (學(xué)生有感情齊讀)

  四、想畫面,悟詩情

  師:大家讀得真是太好了!在你讀這首詩時,你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?

  生:我仿佛看見了一個珍珠串成的簾子。

  生:我看見瀑布閃著銀光,從高高的山崖上飛瀉而下!

  生:我看見青山襯著綠水。仿佛兩條藍綠相間的帶子。師:你們想不想親眼看一看這景象?

  放瀑布的錄象

  (點評:用多媒體出示廬山瀑布的壯麗景色,同時加上配樂朗讀,再次讓學(xué)生去領(lǐng)略,去感受景美、語言美、情美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。)

  師:什么感覺?

  生:雄偉!

  生:壯麗!

  生:氣勢磅礴!

  師:現(xiàn)在,你面前就是廬山的瀑布,你們想不想做一回小詩人,也來吟誦一下這首詩呢?(學(xué)生有感情背誦)

  (點評:創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍,使學(xué)生置身于大自然中。錄像片中真實的廬山瀑布,讓學(xué)生入情入境,真正的做到了感情朗讀。)

  生:老師,他站的位置不對。李白是望廬山瀑布,他離瀑布那么近,怎么能看到瀑布的全身呢?

  師:你觀察得真仔細,那么你到前面來給大家吟誦一下。

  (該生搖頭晃腦地吟誦)

  生:老師,我們組想給大家吟唱這首詩。

 。ㄒ簧,兩生隨音樂翩翩起舞)

  生:我覺得他們選的這個樂曲不適合這首詩,咱們以前還學(xué)習(xí)過一首七言的樂曲,更適合這首詩。我想給大家唱唱。(全班學(xué)生有感情的吟唱《望廬山瀑布》)

  (點評:學(xué)生能夠選擇合適的樂曲吟唱古詩,說明他們已經(jīng)體會到了詩人當(dāng)時的心情。)

  五、遷移運用背詩文

  師:(由衷地贊美)瀑布不但看起來美,吟誦起來美,唱起來更美。你們還找到了哪些描寫瀑布的詩句呢?

  (點評:培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力及古詩的積累能力,使課內(nèi)學(xué)到的知識延伸到課外,擴大了信息量。)

  生:徐凝的《廬山瀑布》中有一句“今古長如白練飛,一條界破青山色”。

  生:張九齡的《湖口望廬山瀑布》中有一句“萬丈紅泉落,迢迢半紫氛”。

  生:李白的《望廬山瀑布》中有一句“掛落三百丈,噴壑數(shù)十里”。

  生:李白的《望廬山瀑布》中還有一句“初驚河漢落,半灑云天里。”

  師:看來大家課下真是下了不少功夫!我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們一定更加喜歡瀑布了。但愿有一天咱們師生能共同站在瀑布腳下吟唱這首《望廬山瀑布》。

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇8

  活動目標:

  1、通過看圖初步理解古詩內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的旋律。

  2、通過游戲,學(xué)習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。

  3、在活動中感受瀑布的秀美,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

  活動準備

  活動準備:PPT課件、李白畫像、黑板、粉筆、音樂、絲巾若干、非洲鼓一個

  活動過程

  一、開始部分:情景導(dǎo)入。

  教師拿非洲鼓有節(jié)奏敲打,帶領(lǐng)幼兒hello!問好,來到場地,初次感知旋律。

  hello小朋友,你好嗎?hello小朋友,你好嗎?hello小朋友,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

  引導(dǎo)語(唱):今天天氣真正好,我們一起爬廬山,走一走呀瞧一瞧,看看廬山美麗風(fēng)景。

  師:瞧,都有誰一起來呢?

  演唱:hello客人老師,你好嗎?hello客人老師,你好嗎?hello客人老師,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

  hello香香老師,你好嗎?hello香香老師,你好嗎?hello香香老師,你好嗎?啦啦啦啦啦啦啦啦。

  請你找到一個好朋友,快快找到好朋友,面對面站好來,我們一起玩游戲。

  雙手快快伸出來,拍拍肩呀拍拍肩,拍拍肩呀拍拍肩,抱一抱呀抱一抱。定造型。

  師:哇!廬山到了。

  廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山廬山你好呀!廬山到了請坐下。拍拍腿呀拍拍腿,拍拍腿呀拍拍腿,小小手兒放膝蓋,我們一起聽故事。

  二、教師出示廬山圖片,引出古詩。

  1、師:我們現(xiàn)在來到哪里?(廬山、香爐峰)你看到了什么?(瀑布)

  三、引導(dǎo)幼兒看PPT,播放動畫課件,理解歌詞情境,理解記憶歌詞。

  1、教師:在古代有位大詩人叫李白,(出示李白畫像)他也曾到過我們廬山游玩,看到了美麗的瀑布。那會的太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞,遠遠地看過去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣,瀑布從高空中飛快地流瀉下來,好像有三千尺那么長,李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!

  2、教師:你們覺得這樣的廬山瀑布美不美?(美)是的,很美,李白也覺得特別美,于是他便把他看到的美景寫了一首古詩,名字叫《望廬山瀑布》。叫什么(望廬山瀑布)我們一起來聽聽吧。

  “日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”

  四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。

  教師:他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊,好像廬山瀑布就在我們眼前一樣,我們一起來念一念吧。

  引導(dǎo)幼兒體會歌曲活潑歡快的旋律,用自己喜歡的方式打節(jié)奏朗誦古詩。

  五、通過游戲?qū)W習(xí)用多種方法來表現(xiàn)歌曲。

  1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。

  教師:這首好聽的古詩還可以唱出來呢,我們一起來聽一聽,學(xué)一學(xué)。

  (教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏演唱歌曲。

  2、畫廬山瀑布。

  播放音樂,教師邊唱邊在黑板上畫廬山瀑布,幼兒空手繪畫。教師和幼兒共同演唱歌曲。

  3.絲巾舞蹈。

  出示瀑布圖片,教師提問。

  師唱:小朋友們想一想,瀑布它好像什么?請你快快舉好手,聲音響亮說出來。

  引出絲巾。

  播放音樂(望廬山瀑布)教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾,一起跟隨音樂舞蹈擺造型。

  4、通過接龍的游戲,學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的'方法來表現(xiàn)歌曲。教師領(lǐng)唱,幼兒齊唱1遍。

  教師唱:我們來玩接龍游戲,我唱前面你們唱后面,我大聲你大聲,我小聲你小聲。

  比如,我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”,看誰接的對。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。

  請個別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒齊唱1-2遍。

  六、引導(dǎo)幼兒體會歌曲意境和廬山瀑布的秀美,激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。

  教師:廬山的瀑布怎么樣?

  教師:我們廬山瀑布非常美麗壯觀,廬山不僅有神奇多姿的瀑布,有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無論是古時候還是現(xiàn)在都有很多人來我們廬山游玩,就連許多外國朋友也來廬山游玩呢,大自然像一個魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們再去找找其它美麗的風(fēng)景吧。

  七、播放音樂,開火車游戲結(jié)束

  演唱:廬山廬山再見了!客人老師,再見了!小朋友們,再見了!香香老師,再見了!

  附:歌曲

  活動小結(jié)

  該活動中,孩子們能在無意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調(diào),孩子們的興趣濃厚,老師教得輕松,幼兒學(xué)得快樂,通過層層遞進的活動設(shè)計,孩子們最終學(xué)會演唱歌曲《望廬山瀑布》,本活動由于內(nèi)容涵蓋廣,為避免時長過長,可以在活動前期培養(yǎng)好班級幼兒游戲常規(guī)。

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇9

  【設(shè)計理念】

  以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩的意思,感受古詩的意蘊,品味古詩的物質(zhì),體會詩人的思想感情。

  【設(shè)計特色】

  充分自主讀悟,有效地互動合作,積極地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感,并學(xué)會在不同的情境中進行合理的'想象,景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句,滾動推進學(xué)生自主探究和感悟。

  【教學(xué)目標】

  1、學(xué)會“廬、瀑、爐”3個生字。

  2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

  3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達的思想感情。

  【教學(xué)重點】

  抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。

  【教學(xué)難點】

  邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達的感情。

  【課前準備】

  多媒體課件:一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首詩歌。

  【教學(xué)時間】

  1課時。

  教學(xué)流程大體如下:

  一、課前談話。

  針對本班實際情況,為學(xué)生加油、鼓勁,使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心。

  二、引舊入新。

  1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級時已學(xué)過的一首古詩《夜宿山寺》。

 、疟痴b古詩《夜宿山寺》。

 、普f說此詩是誰寫的,是抓住哪一個詞來寫的?(高)

 、悄阏J為李白寫的詩有什么特點?(想象豐富,氣魄雄偉)。

  2、過渡引入:今天,我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)李白的

  另一首寫景詩《望廬山瀑布》。(板書課題)

  3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”,并辨別“廬”與“爐”。

  4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。

  同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了,你準備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢?

 、艑W(xué)生回憶討論。

 、平處煄椭崂須w納,板書“讀、想、悟、背”。

  三、讀讀詩。

  按同學(xué)們討論的方法步驟,用你喜歡的方式讀讀詩歌。

  1、學(xué)生讀詩(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點撥。

  2、教師范讀。

  3、指導(dǎo)朗讀,師生同讀。

  四、抓重點詞句想一想,悟一悟。

  1、自主探究釋疑。

  ⑴獨自在詩中找出不懂的詞句,作上記號。(弄明白后,再把記號改成“”笑臉,讓生感受讀書的快樂。)

 、平柚⑨尅⒆值浜拖嚓P(guān)資料自主釋疑。

  2、合作探究。

  ⑴小組內(nèi)討論交流,相互解疑。

 、僬f說哪些詞句你讀懂了。

 、谔岢霾幻靼椎牡胤剑懻摻鉀Q。

  ③感受詩的意境,用自己的話說說詩句的意思。

 、迫嘟涣鳌

 、儋|(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方,大家來幫助解決。

  ②抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。

 、垠w會詩人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩文畫面說。

  ④有感情地朗讀詩歌。

  3、總結(jié)全文。(略。邊總結(jié)邊板書)

  4、鼓勵學(xué)生用“啊,……真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。

  5、此時此刻,你最想對李白說些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)

  五、背誦詩。

  1、指導(dǎo)感情背誦。

  2、自由試背。

  3、師生齊背誦這首詩。(回味詩意,整體感悟這首詩所描繪的意境,看著畫

  面有感情地背誦。)

  各位小詩人,我們已經(jīng)來到廬山腳下,請盡情地抒發(fā)自己的感情吧。(齊背誦)

  4、我們再用歌聲來贊頌廬山瀑布的壯美吧。(師彈奏,生齊唱)

  六、延伸拓展。

  1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

  同學(xué)們,學(xué)了這首詩,你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用,品味到了詞句的精美,也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的筆,寫出你心中最美好的詩;用你手中的畫筆,畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家,讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩人,小畫家們快快行動吧!

  2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩。(起一個鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫,我也能寫。)

  學(xué)完了這一課,老師寫下了這么幾首小詩,和大家交流交流,請同學(xué)們與我同享寫詩的快樂吧。

  附板書設(shè)計:

  香爐紫煙

  見瀑布前川雄偉壯觀

  飛流 三千尺

  感銀河落九天

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標:

  知識——學(xué)會3個生字,理解詩義,想象詩中描繪的景象,背誦默寫古詩。

  能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。

  情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國山河的感情。

  教學(xué)重難點:

  抓住主要內(nèi)容,理解詩句的意思,體會詩中的語言美、意境美。

  教學(xué)準備:

  生字卡,畫畫或書寫用的紙張,多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣。

  1. 談話:同學(xué)們,你們喜歡聽音樂嗎?(古箏樂響起)古人喜歡和著悠揚的樂曲吟誦詩歌,今天老師也想學(xué)一學(xué),歡迎嗎?

  2.老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》

  3.談話:這首詩的作者是誰?李白的詩主要有什么特點?今天我們再一次來領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。

  4. 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》

  二. 整體感知,理解詩句

  1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢?

  2.小組學(xué)習(xí):先讀準字音,理解這首詩主要寫什么。

  匯報:①能讀好生字嗎?你們怎么記住生字?

 、邶R讀全詩。這首詩主要寫什么?

  3.小組內(nèi)探討:怎樣理解詩句的意思?

  三.想象畫圖,融情于景

  1.啟發(fā)談話:李白看到這么壯觀的景色,如果能用簡筆畫記錄下來,那該多好呀!你們能行嗎?

  2.小組合作畫畫,畫出李白看到的景色。

  3.教師相機板書:

  看到:太陽、香爐峰、紫煙

  瀑布

  想到:銀河落九天

  4. 談話:詩中用詞用句非常巧妙,你覺得第幾句哪個詩用得好?

 。ㄗ⒁饫斫猓骸吧、遙、飛、疑”的'意思)

  5.作者抒發(fā)怎樣的感情呢?

  相機板書:熱愛祖國山河

  四、反復(fù)誦讀,感悟意境

  1. 談話:我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎?

  2.(出示詩句)想像:在陽光的照耀下,香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎?

  誰能把這一句讀得很美?

  3.(出示詩句二)遠遠望去,瀑布像什么?

  多令人驚奇呀!誰能坊好這一句?

  4、(出示詩句三)瀑布的水流怎么樣?

  誰來讀這句詩,把瀑布的氣勢讀出來,大家一起讀更有氣勢。

  5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下,李白又想到些什么?

  (出示詩句四)

  想像多么豐富呀!大家讀的時候也要輕一點慢一些,留給人們想像的余地。(齊讀)

  6. 學(xué)生按自己的理解,讀出節(jié)奏,讀出重音,讀出感情。

  7.分組背誦全詩。

  五. 拓展延伸、總結(jié)課堂

  1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎?(課件出示其他瀑布圖片)

  2.你見過什么瀑布?

  3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎?(課件播放瀑布視頻)

  4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。

  5.看見了瀑布,聽聽瀑布的聲音,誰來贊一贊瀑布?

  6.過渡:李白一生瀏覽過許多名山大川,廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》,你們也能寫嗎?

  附:板書設(shè)計

  望廬山瀑布

  看到:太陽、香爐峰、紫煙

  瀑布

  想到:銀河落九天

  (熱愛祖國山河)

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇11

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦全詩。

  2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞。

  3、理解詩的意思,體會詩中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢,以及詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學(xué)重點、難點:

  理解詩的意思,體會詩中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀的氣勢。

  教學(xué)準備:

  相關(guān)錄象。

  教學(xué)過程:

  第一塊:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、出示廬山風(fēng)光影片,解說其秀麗的風(fēng)光。

  2、師:正是這如此秀麗的風(fēng)光,因而從古到今吸引了許多文人墨客,在這里吟詩作畫,下面就讓我們和唐代詩人李白一起去那里欣賞瀑布的.雄偉的氣勢。

  3、出示全詩,師讀后問:通過預(yù)習(xí)我們對詩人李白已有所了解,誰來介紹介紹。

  第二塊:學(xué)習(xí)詩中生字詞

  ,理解全詩詩意。

  1、師:通過昨天的預(yù)習(xí),誰來說說你學(xué)懂了詩中的哪些詞語的意思。

  2、生交流:日指太陽。香爐指香爐峰。

  師:香爐是什么樣的看到過嗎?

  生:沒有。

  師:出示香爐畫面。誰知道為什么叫廬山的這個峰是香爐峰?出示畫面。

  生:煙指紫色的煙云。

  遙看是遠遠的看。川指河流

  師:示畫面幫助理解川。掛前川是指什么?

  生:直下的意思是傾瀉而下。疑是懷疑、好象的意思。

  師:誰能選一句連起來說說那一句講了什么?

  齊讀全詩。

  第三塊:體會

  雄偉壯觀的氣勢,以及詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

  1、下面讓我們再看一看廬山瀑布想一想,這時你再看廬山瀑布給你留下什么感覺?

  2、再讀讀全詩,想想哪些詞語寫出了廬山瀑布的雄偉壯觀?

  3、生交流。

  4、讓我們把它的氣勢讀出來。學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。

  第四塊:再看畫面,深化情感。

  1、小結(jié):是的,廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們,下面讓我們隨著攝影師的鏡頭再一次去領(lǐng)略那磅礴的氣勢。播放錄象。

  2、師:此情此景你最想說什么?

  3、生交流。師板書:對祖國山河熱愛

  4、這么美的詩誰最先把它記住。

  5、生試背。師抽背。生齊背。

  板書設(shè)計:

  [唐]李白

  日照香爐生紫煙,

  遙看瀑布掛前川。

  飛流直下三千尺,

  疑是銀河落九天。

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇12

  教學(xué)目標

  1、掌握本詩六個生字,認識二類生字,能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思。

  2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。

  3、體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

  教學(xué)重點

  體會詩意,體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

  教學(xué)難點

  體會詩意,體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。

  教學(xué)準備

  廬山風(fēng)光資料。

  教學(xué)過程

  自主設(shè)計

  一、圖片導(dǎo)入:

  展示廬山瀑布的圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。

  二、小組學(xué)習(xí)本詩中的'生字。

  1、廬:簡陋的房子;姓。(注意里邊不是“盧”)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。

  2、三顧茅廬:原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意,接受邀請,就任軍師,首戰(zhàn)用計火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰(zhàn)功。

  引申為剛走上社會或工作崗位,經(jīng)驗不足。

  3、瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問、質(zhì)問。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。

  三、小組合作,根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩意。

  1、廬山:我國名山之一,在江南省九江市南。

  2、香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。

  四、配樂朗讀本詩。

  突出學(xué)生的個性感受。

  五、板書設(shè)計:

  望廬山瀑布

  日照香爐生紫煙,

  遙看瀑布掛前川。

  飛流直下三千尺,

  疑是銀河落九天。

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇13

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標準實驗教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

  二、教材簡析:

  這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象、洗煉明快。

  三、學(xué)情簡析:

  隨著市小語會誦讀經(jīng)典系列活動的開展,株洲市的二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但是對詩意不能完整把握,詩人的情感和詩中的意境學(xué)生更是知之甚少。

  四、設(shè)計思路、

  1、 反復(fù)吟讀,是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩意,領(lǐng)悟詩情,體會詩境。

  在本課設(shè)計時,吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次試讀古詩,要求讀準生字字音,達到初步感知詩意的目的;接著讓學(xué)生根據(jù)詩句想畫面,因勢利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩,準確把握詩意;在學(xué)生充分理解詩意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境,再次深情吟誦。當(dāng)學(xué)生對這首古詩有了較深刻的感悟,再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩朗讀形式,既可開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,又在潛移默化一種背誦古詩的方法,同時學(xué)生再次愉快地與古詩握手,又一次細細地品味詩中的古韻。

  ?2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中活起來,進而喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

  葉圣陶先生說:入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶進了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動的畫面,動人的音樂,優(yōu)美的講解,使學(xué)生有身臨其境的感受,學(xué)生的心弦被扣動,思維被激活,激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀,讓學(xué)生浮想聯(lián)翩,心馳神往。他們對于古詩中的畫面都能根據(jù)自己的感悟說出一二,接著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意,過渡無痕,如行云流水,學(xué)生對詩意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對瀑布充滿期待時,再展示聲色并舉的瀑布圖片,學(xué)生的情感再次受到強烈的震撼,此時學(xué)生與詩人心同此情,意同此理,站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z速,優(yōu)美的態(tài)勢,動人的音樂也讓課堂古味盎然。

  ?3.課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課,一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。

  學(xué)完李白寫的.《望廬山瀑布》,學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫的《瀑布》,激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫瀑布的詩文興趣。引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀范圍,積累語文素材。

  五、教學(xué)目標:

  1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白,積累李白的古詩。

  2、采用隨文識字的方法,認識廬、瀑、爐、疑四個生字。

  3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意境。

  4、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。

  六、教學(xué)重點:

  反復(fù)誦讀,理解詩意。

  七、教學(xué)難點:

  體會古詩意境。

  八、教學(xué)準備:

  (學(xué)生)查找李白的資料,積累李白的詩篇。

  (教師)制作多媒體課件一個!镀俨肌焚Y料每生一份。

  九、教學(xué)過程:

  (一)渲染意境,激發(fā)興趣。

  談話:我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。

  1、 提問:你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認識廬字)

  2、 師述:廬山是個風(fēng)景秀麗,令人向往的地方,F(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)

  3、 提問:廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?

  4、 師述:唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼,寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

  (二)理解詩題,知曉詩人。

  1、齊讀詩題,書空瀑字,理解望字。

  2、交流資料,了解李白。

  (三)、試讀古詩,初知詩意。

  1、 師述:同學(xué)們知道的可真多,那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!

  2、學(xué)生多次試讀。(請男生讀,女生讀。全班齊讀。)

  3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。

  (四)品讀詩句,理解詩意。

  1、 師述:你們仿佛看到了什么?

  2、 學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面,教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。(隨機板主題圖。)

  3、 學(xué)生多次朗讀,不斷增加腦海中的畫面。

  4、 師生齊誦,再現(xiàn)詩中的壯觀景象。

  (五)再讀古詩,領(lǐng)悟詩情。`

  1、 展示瀑布的景觀,學(xué)生即興描述瀑布的形狀,激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。

  2、體會詩人情感。

  提問:這樣極具震撼力的瀑布前,詩人李白會想些什么呢?他的心情怎樣?

  3、換位詩人,再讀古詩。

  請學(xué)生帶動作表情讀古詩,讀出詩人的情感。

  (六)唱讀古詩,細品詩韻。

  1、 師述:瀑布雄奇、壯麗,李白的詩同樣氣勢磅礴,耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。

  2、 學(xué)生小組合作,創(chuàng)編新穎的古詩讀法。

  3、 學(xué)生展示個性化讀法,欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

  (七)延讀《瀑布》,引導(dǎo)積累。

  1、點撥古詩的重要學(xué)法:反復(fù)吟讀。

  2、拓展延讀《瀑布》。

  (1) 師述:瀑布是大自然中壯麗的景觀,古往今來,不只是李白,還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩,這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。

  (2) 教師范讀。學(xué)生初步感之詩中畫面。

  (3) 學(xué)生自由朗讀,找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。

  3、布置課后作業(yè):找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀,背一背。

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇14

  【教學(xué)目標】

  《新課程標準》倡導(dǎo)我們要著手從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此,我確定的教學(xué)目標為:

 。薄⑹箤W(xué)生學(xué)會望、廬、爐、疑四個生字,理解詩句內(nèi)容,能想象詩文所描繪的情境,有感情的朗讀古詩,背誦古詩。

 。、在教學(xué)中,合理利用電教手段,通過自主學(xué)生字,指導(dǎo)朗誦,分組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對古詩的朗誦能力,以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

 。、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人熱愛祖國大好河山的情感,激發(fā)學(xué)生對詩歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。積累古詩中的名句。

  【教學(xué)重點】

  抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。

  【教學(xué)難點】

  邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達的感情。

  【學(xué)情分析】

  二年級的學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,喜歡讀書和表演,但語言的表達能力、思維能力欠佳,有意注意的時間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口,便于記誦,也可能多數(shù)同學(xué)已會背,但詩意不一定理解,教師必須在教學(xué)時進行點撥,之后讓學(xué)生去讀悟,去體會,去感受,去理解,最后讓他們串講詩意。要求不宜過高,不搞字字落實,只要能說出詩意即可。

  【教學(xué)環(huán)境與資源】

  我校身在農(nóng)村,由于受自然環(huán)境的制約,學(xué)生的認知有限,對于教學(xué)活動有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言,學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗,而我校遠程教育資源的開通,彌補了這一點的不足。這節(jié)課我利用遠程教育模式二中的課件資源,使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗,在學(xué)生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象,為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外,針對學(xué)生的語言表達能力、思維能力欠佳,我還利用 flash 動畫,使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意,感受瀑布的磅礴氣勢。

  【相關(guān)教學(xué)資源選擇】

  多媒體計算機及教學(xué)課件。

  【教學(xué)過程設(shè)計】

  一、課前談話

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抓住五、一黃金假日的旅游熱潮,引出廬山,(出示課件)欣賞廬山的美麗景色,了解廬山,(廬山在我國江西省北部,是我國著名的旅游勝地)在最短的時間里拉近學(xué)生與廬山的距離,為揭示課題做準備。

  二、揭題,解題

  1、揭題:

  過渡引入:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來的許多文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。(板書課題)

  ⑴ 齊讀詩題《望廬山瀑布》:

  李白是我國偉大的浪漫主義詩人,誰能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識呢?

  學(xué)生:自由談。

  ⑵ 你們真行,誰想當(dāng)小詩人,給大家背誦一首你所知道的李白的詩。

  學(xué)生:爭當(dāng)小詩人背誦自己知道的李白的詩篇。

  在最短的時間里拉近學(xué)生與李白及李白詩歌的距離,讓學(xué)生切身感受到吟誦詩歌、當(dāng)小詩人的快樂 。

  2、解題:

 、 過渡引入:

  真不錯!咱們班的小詩人越來越多了。唐代大詩人李白,他的詩風(fēng)雄奇豪放 ,想象豐富,具有積極的浪漫主義色彩,被后人尊稱為詩仙,下面就讓我們一同來學(xué)習(xí)李白的這首古詩《望廬山瀑布》。

 、 誰來說說古詩題目的意思?

  學(xué)生:解釋詩題。

 、 什么是瀑布?(師生交流)

  想看嗎?那我們就一同來欣賞一下吧!(出示課件)

  看了瀑布你們有什么感受?(師生邊看邊交流)

  通過瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個具體的瀑布形象,從而與我們古詩描寫的對象走近一些 。

  三、扶放結(jié)合,自主學(xué)生字

  1、過渡引入:

  同學(xué)們的感受真不少!那么大詩人李白,面對廬山的瀑布又是怎樣用詩句來形容呢?下面就讓我們一起來讀一讀吧!在讀的過程中,遇到不認識的字用自己喜歡的`方法識記。把詩句讀通順。

  生:初讀全詩,自學(xué)生字。

 。病⑽覀儊碚J一認生字吧。ǔ鍪菊n件)

 、 讀準字音。

  ⑵ 識記生字。

 、 自讀和生字有關(guān)的詞。

 、 開火車、鞏固生字。

  培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法;同時利用開火車的小游戲來鞏固識字。

  四、讀讀詩,指導(dǎo)朗讀

  1、字詞,大家認讀的都很棒,那古詩呢?誰愿意給大家朗讀一下。

  生:讀。

 。病⒄l想當(dāng)小老師,來評一評他讀的怎么樣?應(yīng)該怎樣讀?

  師生合作,共同總結(jié)朗誦古詩的方法。

  3、(出示課件)欣賞范讀,伴樂練讀,指名讀,師生共讀。

  通過范讀錄音培養(yǎng)學(xué)生正確朗誦詩歌的習(xí)慣。范讀之后利用配樂練讀來調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性,使練讀的效果更好 。

  五、抓重點詞句想一想,悟一悟

  1、過渡引入:

  大家讀的很棒,接下來我們分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的詩句好嗎?哪個小組想學(xué)習(xí)第一句

  (課件出示:合作學(xué)習(xí)要求,目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中有目的性)

  在合作學(xué)習(xí)的過程中,先讀讀對應(yīng)的合作要求,注意按要求完成任務(wù),小組內(nèi)解決不了的,可以請老師幫助。

 。病⒑献魈骄浚

 、 小組內(nèi)討論交流,相互解疑。(生)

 、 全班交流匯報(生)(出示課件)教師適時點撥。

  利用flash動畫,使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意,感受瀑布的磅礴氣勢 。

 。场⒋蠹业膮R報太精彩了,整首詩連在一起,你能說的怎么樣,下面同桌之間來練習(xí)說一說:

  學(xué)生:練說、指名說 。

  師:你們太棒了,把大家的成果交匯在一起,說出了整首詩的詩意。還有什么不理解的地方嗎?

  學(xué)生:質(zhì)疑。

  師:學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》,你的感受又是什么樣的?

  學(xué)生:自由說。(板書:)

  4、感情朗讀 :

  師:廬山的瀑布雄壯而美麗,請同學(xué)們帶著自己的感情,齊讀這首古詩,同時找出全詩中最能突出瀑布磅薄氣勢的詩句。

 、 指名讀。

 、 比讀。

 、 全班齊讀。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

  本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力,合作探究的學(xué)習(xí)方法,以及品讀佳句,積累佳句的習(xí)慣 。

  六、小結(jié)

  師:古詩學(xué)懂了,你們想過沒有,詩人寫這首詩的目的是什么呀?

  學(xué)生:自由說。

  七、背誦古詩

  師:這么美的詩篇我們一起來背一背吧?可以加上你自己的動作,看誰最棒。

  學(xué)生:自由練背。

  師:現(xiàn)在誰想當(dāng)當(dāng)背誦小標兵,為我們有感情地背一背這首詩?

  這樣一來,學(xué)生能在反復(fù)訓(xùn)練中體會到吟誦詩歌,當(dāng)小標兵的成就感,同時更好的內(nèi)化語言。

  八、延伸拓展

  贊美瀑布的詩句很多,古代有李白,現(xiàn)代有葉圣陶,今天老師把葉圣陶先生的小詩《瀑布》也帶來了,下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來賞讀這首小詩,找一找兩首小詩的哪些詩是相似的?(出示課件)

  目的是讓學(xué)生都來做一個發(fā)現(xiàn)者,讓他們體會到成功和喜悅,并且積淀了語言素材,讓孩子們迷上詩歌,可謂一舉多得。

  師:同樣是描寫瀑布的詩,我們的詩仙李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來,真是功力不凡。最后,讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧。ㄉw背誦。)

  【板書設(shè)計】

  望廬山瀑布

  香爐 紫煙

  見 瀑布 前川 雄壯而美麗

  飛流 三千尺

  感 銀河 落九天

  【學(xué)習(xí)效果評價】

  本學(xué)期我校新開通了遠程教育資源,希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動,作為一線教師,我感受頗深。在以前的教學(xué)中,低年級孩子活潑好動,大膽且獨立,但思維能力欠佳。在學(xué)習(xí)過程中對于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容,掌握起來很困難。所達到的預(yù)期效果有時不盡如人意。而遠程教育資源的開通,猶如春雷,為我們一線教師在教學(xué)活動中帶來了新的契機。通過對遠程教育資源的利用,方便了教師的教學(xué)活動,能夠把更多的時間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和效果看,在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠程教育資源的作用。在教學(xué)過程中,我利用瀑布視頻,初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗,在學(xué)生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象,為感受詩中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外,我還利用 flash 動畫,使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意,感受瀑布的磅礴氣勢。在理解詩歌意境之后,使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢,達到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看,對重、難點知識的掌握較之以前容易多了,所達到的教學(xué)效果很好。

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇15

  教學(xué)目標:

  1、了解古詩大意,感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會詩人的情感。

  2、學(xué)會本課生字,培養(yǎng)自學(xué)能力與語言感悟能力、語言表達能力。

  3、有感情地朗讀古詩,并能背誦默寫古詩。開展語文實踐活動。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,文化燦爛,疆土遼闊,風(fēng)景優(yōu)美。請看大屏幕(出示課件,配樂),說說你感受到了什么?還記得葉圣陶爺爺?shù)脑娖镀俨肌穯?(齊誦)葉圣陶先生筆下的瀑布幽美輕靈,有如一位行吟詩人的詠唱,而唐代大詩人李白眼中的瀑布是怎樣一番情景呢?今天,我們一起來走近膾炙人口的詩篇———《望廬山瀑布》,感受詩人詩中的美麗景象。齊讀課題,板書課題:望廬山瀑布。這是一首贊美瀑布的古詩,請大家飽含深情地再讀課題。

  二、理解題目,了解詩人。

  1、唐詩是我國歷史長河中的一支爛燦的奇葩,它以其用詞精煉、音韻和諧、意境深遠贏得了億萬炎黃子孫的喜愛。在幾百首唐詩中有寫情的,有寫景的,有描繪優(yōu)美意境的,有抒發(fā)氣勢磅礴的。

  2、下面請同學(xué)們自由讀古詩。

 。1)自由讀古詩,想想你讀懂了什么?感受到了什么?

 。2)提出不懂的問題。

  3、 “廬山”是我國的名山,它在哪兒?(在我國的江西省九江市南部 “廬山”它是個風(fēng)景秀麗、令人向往的地方,我國的著名風(fēng)景區(qū)。)生字“廬”,說一說你是怎么記住它的?(因為“廣”字的下面是窗戶的“戶”,就好像是廣闊的天宇之下有一個“窗戶”,“廬”就是指簡陋的茅屋。比如:茅廬、草廬、三顧茅廬。)“廬”和下文的“爐”怎樣區(qū)別? 在廬山的西北部有一道瀑布,“瀑布”的“瀑”字與水有關(guān),離不開水字旁,注意不要把最后一部分寫成“水”字。

  4、作者李白是一個什么樣的詩人?學(xué)生互相交流資料,了解詩人李白。(李白,字,太白,自號“青蓮居士”,有“詩仙”之稱。李白的一生,是“濟蒼生”、“安社稷”、報效祖國的一生,又是熱愛祖國大好河山,不知疲倦地尋求大自然之美的一生。李白喜歡喝酒,“斗酒詩百篇”的李白,是集“詩仙”、“酒仙”于一身的奇才。

  三、試讀古詩,初知詩意。

  1、同學(xué)們知道的真多,那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣子的呢?請同學(xué)們仔細地再讀一讀下面的詩句。

  2、指名試讀,教師范讀、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生初步感知詩意。

  四、品讀詩讀,理解詩意。

  1、讀了這首詩,你們讀懂了什么?看到了哪些景象?(太陽、香爐、紫煙、瀑布、流水)(“日”是指太陽,“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。)

  討論交流:

 。1)詩中為什么不用“升”而用“生”呢?為什么會產(chǎn)生紫煙呢?(由于瀑布飛瀉,水汽蒸騰而上,在太陽光的映照下變成了紫色的煙霧。)

  (2)詞語:生火 生爐子 升旗 升起 學(xué)生反復(fù)讀這兩組詞語,小組討論“生”和“升”兩個字意義上的異同。

 。3)、讓學(xué)生自由讀全詩,說說哪些詞語用得好。(“飛”、“落”寫出了瀑布凌空而出,噴涌而下。“掛”,瀑布本是流動的,作者卻巧妙地將動態(tài)定格,化動為靜,維紗維地寫出遙望中的瀑布的美麗壯觀。同時,也只有大自然能掛起如此氣勢磅礴的瀑布,其中不正隱含了作者對大自然的神奇力量的由衷贊美嗎?)這些詞讓你想到一個怎樣的畫面?(太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙霧,遠遠望去,瀑布就像掛在前面山峰間的一條大河。)這是作者從遠處來觀看瀑布,從大處著筆,概寫所望到的全景。

  2、此時作者站在哪兒觀看瀑布 ?請大家再次讀詩句。從哪些字詞知道的?(詩中的“望”、“遙”)是的,因為瀑布高大,從遠處看才能觀其全貌。

  3、瀑布如此雄壯瑰麗,你們感覺到了它的磅礴氣勢了嗎?從哪里感覺到了這種氣勢呢?請大家再次回到詩句中,默讀詩句 !帮w”字突出了水流速度怎樣? “直”說明了山勢怎樣?(陡峭) “三千尺米”,說明了什么?真的有三千米嗎?(夸張手法)

  4、長長的水流飛快地從山上直瀉而下,簡直讓人不敢相信,于是詩人有感而發(fā)……(齊讀)“疑是銀河落九天”。

  小組交流:

  (1)為什么“疑是銀河落九天”中用“疑“不用“像“?(引導(dǎo)學(xué)生回憶靜夜思中的詩句“床前明月光,疑是地上霜!保

  (2)“銀河”、“九天”各指的是什么?(晴朗的夜空,天上呈現(xiàn)出一條明亮的`光帶,夾雜著許多閃爍的星星,看起來像一條銀色的大河,這就是人們常說的“銀河”。“九天”,天的最高處。古人認為天有九重,最高的一重稱為“九天”。)

  5、下面請同學(xué)帶著自己的感悟朗讀詩歌,邊讀邊讀想象畫面。師生齊誦,再現(xiàn)詩中的壯觀景象。

  五、拓展延伸,情感升華。

  1、同學(xué)們,在這極具壯觀的瀑布前,詩人會想些什么?詩人的心情怎樣呢?

  2、同學(xué)們,此時你會想些什么?心情怎樣呢?(心曠神怡、心情澎湃、激情飛揚、思潮翻滾)瀑布如此雄壯瑰麗,作者托而出口,一氣呵成這首詩歌。請同學(xué)們深情地再讀讀古詩。我們剛剛感受到了作者什么樣的的情感?(熱愛祖國山河的情感)

  3、同學(xué)們,“詩仙”李白是我國古代詩壇上的偉大的浪漫主義詩人,現(xiàn)存詩有九百多首,你知道哪些呢?(課件出示,李白的《古朗月行》、《獨坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》、《秋浦歌》、《望天門山》等)

  4、師總結(jié):

  [反思]:古人曰:“一章三遍讀,一句十回吟。”語文教學(xué)中我特別注重學(xué)生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀,以“朗讀”貫穿整個課堂,讓學(xué)生在讀中感悟、理解、提升。“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”朗讀是理解詩句的基礎(chǔ),特別是古詞詩的朗讀更為重要,要讀準字音,不添減文字,不讀破詞句,把句子讀通讀順,讀流暢,還要注重體現(xiàn)它的節(jié)奏、韻律。在朗讀中,還要盡量地讓學(xué)生把眼、口、耳、腦等感官調(diào)動起來,調(diào)動得越多,對課文的理解就越深刻,學(xué)習(xí)的效果就會越好,也就容易掌握其重點、突破其難點。

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇16

  一、說教材:

  《望廬山瀑布》這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。詩的前兩句從大處著筆,概寫望中全景:山頂紫煙繚繞,山間白練懸掛,山下激流奔騰,構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉!爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭,又寫出水流之急!叭С摺睒O力夸張,寫山的高峻。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩,說“帝遣銀河一脈垂,古來唯有謫仙詞”!爸喯伞本褪抢畎!锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

  結(jié)合教材的特點,教師在實際教學(xué)中,設(shè)計如下教學(xué)目標:

  1、會認本課9個生字,會寫4個生字。

  2、能解釋詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點是:認識9個生字,指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  二、說教法:

  教學(xué)新詩不直接揭示課題,讓學(xué)生先背誦學(xué)過的詩,然后開始新課教學(xué),這樣做大有益處:一是新舊聯(lián)系,銜接自然;二是激發(fā)興趣,增強效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩。板書課題后,引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意:先解字,弄清望的含義,帶出全題的意思;再釋詞,弄清瀑布是什么,而且就瀑布正字正音;最后明確廬山的地理特點。這樣解題,由字及詞及地,序次井然;同時注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從瀑布引出垂掛傾瀉,與高山掛起鉤來,不僅使學(xué)生覺得具體可感,還為下面講析詩歌作了鋪墊。日照香爐生紫煙一句學(xué)生理解起來較為困難,教師作了描述性的解釋,啟發(fā)學(xué)生體會意思,想像美景,進而讓學(xué)生講解全詩,還就川和三千尺作了辨識,學(xué)生不知不覺地進入詩的意境了。這樣教學(xué)體現(xiàn)扶放結(jié)合的原則。

  三、說學(xué)法:

  本課教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動的',而是積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,學(xué)生運用自己的方式識記生字,并把自己的好方法告訴大家。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生主動質(zhì)疑,積極釋疑,品嘗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生擁有充分的自主思維的空間,自主感悟、體驗。

  在本課教學(xué)中,學(xué)生的主要活動有:做游戲讀詞、同桌評價、朗讀、小組討論、想象等。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ娊贪福

  五、說板書:

  板書設(shè)計:

  掛 圖

  望 廬 山 瀑 布

  李 白

  日 照 香 爐 生 紫 煙 ,

  遙 看 瀑 布 掛 前 川 。

  飛 流 直 下 三 千 尺 ,

  疑 是 銀 河 落 九 天 。

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇17

  設(shè)計理念:

  1.反復(fù)吟讀,是古詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩意,領(lǐng)悟詩情,體會詩境。

  2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進而喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

  3.課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。

  教學(xué)目標:

  知識與技能

  1.采用隨文識字的方法,認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫3個生字。

  2.能正確流利,有感情的讀詩。理解詩意。

  過程與方法

  通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意。

  情感態(tài)度價值觀

  極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。

  教學(xué)重點:

  反復(fù)誦讀,理解詩意。

  教學(xué)難點:

  體會古詩意境。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.唐朝詩人李白一生喜歡游歷山水,創(chuàng)下無數(shù)寄情于自然的詩篇。在他老年隱居廬山時寫下今天我們要學(xué)習(xí)的一首古詩---板書課題:望廬山瀑布。

  2.齊讀課題。

  3.認讀兩個生字:廬、瀑。

  4.釋題。

  5.再次齊讀課題。

  過渡:下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。

  二、初讀,整體感知

  1.讀詩首先要讀準,讀順,打開書76頁,自讀一遍,同桌互讀一遍。

  2.檢查初詩的情況。

 。1)出示生字認讀:爐、疑。指導(dǎo)書寫:爐。

 。2)出示詩配畫,指生讀,檢查字音是否正確,詩句是否通順。

 。3)教師示范。

  過渡:讀詩不能只讀通順,還要讀得字正腔圓,有節(jié)奏,有韻味呢!同學(xué)們想像老師這樣讀嗎?還想比老師讀得好嗎?那我們就得先理解古詩的意思。

  三、再讀‘理解詩意

  1.教師出示注釋,學(xué)生結(jié)合課文插圖,小組自學(xué),理解詩意。

  2.小組匯報學(xué)習(xí)情況(分小組逐行匯報,教師相機引導(dǎo)個別字詞的意思)。

  3.抽生說整首詩的意思。

  4.指導(dǎo)讀詩:有節(jié)奏地讀詩。

  四、品讀,感悟詩情

  1.想象讀詩,意象入畫。

  真不錯,同學(xué)們漸漸讀出詩的韻味了。但老師告訴你,詩的韻味不止這些。人常說“詩中有畫”,這畫就在字里行間蘊藏著,同是一首詩,每個人看到的畫面也不盡相同。請你沉下心來再讀讀古詩,邊讀邊想象,每一行詩讓你看到了什么?

  2.學(xué)生讀,想象,交流。相機板書。

  A、日照香爐生紫煙。

  抓住“生”字的動感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。(比喻)

  B、遙看瀑布掛前川。

  體會“掛”字的化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前?讀出這種神奇的`景象。

  C、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(夸張、想象)

  “飛流直下”這個詞給你什么感覺?

  體會“三千尺”的夸張。

  “銀河”“九天”等詞語的理解感悟。

  這瀑布流得好快呀!生接讀詩句。

  這瀑布好高呀!生接讀詩句。

  這瀑布真壯觀呀!生接讀詩句。

  d、師配樂描述,生閉目想象。

  “紅日高照,看那香爐峰云霧繚繞,在日光的映照下,一縷縷紫色的煙氣升騰不息,仿佛真的是一座巨大的香爐。遠遠望去,在那青翠的山色之間有一道白帶垂下,那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下,奔騰不息,如此壯觀的景象,讓人不禁懷疑,莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來?

  e、配樂朗讀,讀出你心中的畫面。

  3.結(jié)語:怪不得,好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵,飄然思不群!薄肮P落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神”。

  讓我們再次朗讀,把這首詩讀給李白聽。

  五、延展

  1.出示,賞讀。

  2.古人游歷山水,寄情自然,這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山,智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗,詩篇無數(shù),同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集,去感悟一下詩人的情懷。

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇18

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

  3、理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

  教學(xué)準備:

  掛圖、投影

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩

  2、揭示課題,板書:望廬山瀑布

  二、學(xué)習(xí)

  1、理解課題的意思: 理解“望”“瀑布”

  你在什么地方見過瀑布嗎?是什么樣的`,能不能說給我們聽聽?

  2、學(xué)會寫課題中的生字: 瀑

  3、你知道廬山在什么地方嗎?

  4、學(xué)習(xí)這首詩

 。1)出示整首詩

  (2)指名讀一讀

 。3)再讀,可以討論,看能不能理解詩的意思,有問題可以提出來。

  (4)交流:

  重點理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”

  誰能講這首詩的意思?

  評議,他講得怎樣?

  再指名講詩的意思。

  5、詩人為什么要寫這首詩呢?你從什么地方看出來的?

  6、指導(dǎo)朗讀

  7、指導(dǎo)背誦

  三、作業(yè)

  1、背誦古詩

  2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

  板書:

  望廬山瀑布

  日照 香爐生 紫煙,

  遙看 瀑布掛 前川。

  飛流直下三千 尺, 壯美山河

  疑是 銀河落 九天。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、背誦《望廬山瀑布》

  2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的感情?

  二、學(xué)習(xí)《絕句》

  1、板書課題,解題,理解“絕句”

  2、簡介作者及背景

  三、初讀詩句,說說你能理解哪些詞語或句子的意思。

  1、自由讀詩句,讀準“鸝”“鷺”的字音。

  2、交流,你了解了哪些詞語、句子的意思了?

  四、學(xué)習(xí)詩句,想象畫面

  1、學(xué)習(xí)一、二兩句

  輕聲自由讀一讀,畫出還需要理解的詞語。

  誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思?

  指導(dǎo)朗讀,讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。

  2、學(xué)習(xí)三、四兩句

  指名讀一讀詩句,其他同學(xué)思考:詩人卡到了什么?

  討論,理解“西嶺”“千秋雪”相機板書,畫簡筆畫。

  詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?

  詩人向門外一看,可以看到什么?理解“東吳”

  為什么說是萬里船?

  用自己的話說說這兩句詩的意思。

  3、指名說說全詩的意思。

  4、總結(jié)全詩,體會感情。

  (1)一行寫一個景,是按什么順序?qū)懙模?/p>

  (2)小結(jié):先寫近景,后寫遠景,有動有靜,色彩明麗,表達了詩人無比舒暢的心情。

  5、指名朗讀,練習(xí)背誦。

  6、指導(dǎo)書寫“鸝”“鷺”

  五、作業(yè)

  1、抄寫生字新詞

  2、背誦課文

  板書:

  絕句

  兩個 黃鸝鳴 翠柳,

  一行 白鷺 上 青天。 近景

  窗含 西嶺千秋 雪,舒暢愉快

  門泊 東吳萬里 船。 遠景

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇19

  【設(shè)計理念】

  以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意之中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分體驗自主、有效的合作和積極的探究,解讀古詩的意思,感受古詩的意蘊,品味古詩的實質(zhì),有效的把握詩人的思想感情。

  【設(shè)計特色】

  充分發(fā)揮學(xué)生的自主讀悟,有效地互動合作,積極地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感,并學(xué)會在不同的情境中進行合理的想象,使景與情一體解讀。以“讀→想→悟→背”的學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句,滾動推進學(xué)生自主探究和感悟。

  【教學(xué)目標】

  1、學(xué)會“廬、瀑、爐”3個生字。

  2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

  3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達的思想感情。

  【教學(xué)重點】

  抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。

  【教學(xué)難點】

  邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達的感情。

  【課前準備】

  多媒體課件:一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首小詩歌。

  【教學(xué)時間】

  1課時。

  教學(xué)流程大體如下:

  一、課前談話。

  針對本班實際情況,為學(xué)生加油、鼓勁,使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的.自信心。

  二、引舊入新。

  1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級時已學(xué)過的一首古詩《夜宿山寺》。

  ⑴背誦古詩《夜宿山寺》。

 、普f說此詩是誰寫的,是抓住哪一個詞來寫的?(高)

  ⑶你認為李白寫的詩有什么特點?(想象豐富,氣魄雄偉)。

  2、過渡引入:今天,我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)李白的

  另一首寫景詩《望廬山瀑布》。(板書課題)

  3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”,并辨別“廬”與“爐”。

  4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。

  同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了,你準備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢?

 、艑W(xué)生回憶討論。

 、平處煄椭崂須w納,板書“讀、想、悟、背”。

  三、讀讀詩。

  按同學(xué)們討論的方法步驟,用你喜歡的方式讀讀詩歌。

  1、學(xué)生讀詩(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點撥。

  2、教師范讀。

  3、指導(dǎo)朗讀,師生同讀。

  四、抓重點詞句想一想,悟一悟。

  1、自主探究釋疑。

 、弄氉栽谠娭姓页霾欢脑~句,作上記號。(弄明白后,再把記號改成“”笑臉,讓生感受讀書的快樂。)

 、平柚⑨尅⒆值浜拖嚓P(guān)資料自主釋疑。

  2、合作探究。

 、判〗M內(nèi)討論交流,相互解疑。

  ①說說哪些詞句你讀懂了。

 、谔岢霾幻靼椎牡胤剑懻摻鉀Q。

  ③感受詩的意境,用自己的話說說詩句的意思。

 、迫嘟涣鳌

 、儋|(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方,大家來幫助解決。

 、谧プ≈攸c詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。

  ③體會詩人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩文畫面說。

 、苡懈星榈乩首x詩歌。

  3、總結(jié)全文。(略。邊總結(jié)邊板書)

  4、鼓勵學(xué)生用“啊,……真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。

  5、此時此刻,你最想對李白說些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)

  五、背誦詩。

  1、指導(dǎo)感情背誦。

  2、自由試背。

  3、師生齊背誦這首詩。(回味詩意,整體感悟這首詩所描繪的意境,展示投影,讓學(xué)生看著畫面有感情地背誦。)

  各位小詩人,我們已經(jīng)來到廬山腳下,請盡情地抒發(fā)自己的感情吧。(齊背誦)

  4、我們再用歌聲來贊頌廬山瀑布的壯美吧。(師生齊唱)

  六、延伸拓展。

  1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

  同學(xué)們,學(xué)了這首詩,你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用,品味到了詞句的精美,也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的筆,寫出你心中最美好的詩;用你手中的畫筆,畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家,讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩人,小畫家們快快行動吧!

  2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩。(起一個鼓舞、拋磚引玉的作用。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫,自己也能寫。)

  《望廬山瀑布》教學(xué)教案 篇20

  【設(shè)計理念】

  以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩的意思,感受古詩的意蘊,品味古詩的物質(zhì),體會詩人的思想感情。

  【設(shè)計特色】

  充分自主讀悟,有效地互動合作,積極地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感,并學(xué)會在不同的情境中進行合理的想象,景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句,滾動推進學(xué)生自主探究和感悟。

  【教學(xué)目標】

 。、學(xué)會“廬、瀑、爐”3個生字。

 。、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

 。场⒗斫庠娋,想象詩中描繪的景象,體會作者表達的思想感情。

  【教學(xué)重點】

  抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。

  【教學(xué)難點】

  邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達的感情。

  【課前準備】

  多媒體課件:

  一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首詩歌。

  【教學(xué)時間】

 。闭n時。

  【教學(xué)流程】

  一、課前談話

  針對本班實際情況,為學(xué)生加油、鼓勁,使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心。

  二、引舊入新

 。薄⒄勗捈ぐl(fā)學(xué)生背誦二年級時已學(xué)過的一首古詩《夜宿山寺》:

 、 背誦古詩《夜宿山寺》。

 、 說說此詩是誰寫的,是抓住哪一個詞來寫的?

 。ǜ撸

 、 你認為李白寫的詩有什么特點?

  (想象豐富,氣魄雄偉)

  2、過渡引入:

  今天,我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)李白的另一首寫景詩《望廬山瀑布》。(板書課題)

 。、讀課題:

  學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”,并辨別“廬”與“爐”。

  4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法:

  同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了,你準備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢?

  ⑴ 學(xué)生回憶討論。

  ⑵ 教師幫助梳理歸納,板書“讀、想、悟、背”。

  三、讀讀詩

  按同學(xué)們討論的方法步驟,用你喜歡的方式讀讀詩歌。

 。薄W(xué)生讀詩(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點撥。

 。、教師范讀。

 。场⒅笇(dǎo)朗讀,師生同讀。

  四、抓重點詞句想一想,悟一悟

 。薄⒆灾魈骄酷屢桑

 、 獨自在詩中找出不懂的詞句,作上記號。(弄明白后,再把記號改成“ ”笑臉,讓生感受讀書的快樂)

 、 借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

  2、合作探究:

  ⑴ 小組內(nèi)討論交流,相互解疑:

  ① 說說哪些詞句你讀懂了。

  ② 提出不明白的.地方,討論解決。

  ③ 感受詩的意境,用自己的話說說詩句的意思。

 、 全班交流:

  ① 質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方,大家來幫助解決。

 、 抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。

 、 體會詩人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩文畫面說。

  ④ 有感情地朗讀詩歌。

  3、總結(jié)全文。(略。邊總結(jié)邊板書)

 。、鼓勵學(xué)生用“啊,……真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。

 。、此時此刻,你最想對李白說些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)

  五、背誦詩

  1、指導(dǎo)感情背誦。

  2、自由試背。

 。、師生齊背誦這首詩。

 。ɑ匚对娨猓w感悟這首詩所描繪的意境,看著畫面有感情地背誦)

  各位小詩人,我們已經(jīng)來到廬山腳下,請盡情地抒發(fā)自己的感情吧。

 。R背誦)

  4、我們再用歌聲來贊頌廬山瀑布的壯美吧。

 。◣煆椬啵R唱)

  六、延伸拓展

 。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望:

  同學(xué)們,學(xué)了這首詩,你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用,品味到了詞句的精美,也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的筆,寫出你心中最美好的詩;用你手中的畫筆,畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家,讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩人,小畫家們快快行動吧!

 。病⒄故纠蠋焺(chuàng)寫的幾首小詩:(起一個鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫,我也能寫)

  學(xué)完了這一課,老師寫下了這么幾首小詩,和大家交流交流,請同學(xué)們與我同享寫詩的快樂吧。

  【板書設(shè)計】

  香爐 紫煙

  見 瀑布 前川 雄偉壯觀

  飛流 三千尺

  感 銀河 落九天

  【另附教師創(chuàng)寫的小詩】

  花 校園 花壇

  迎春花開報春來, 旭日東升照校園, 紅花黃花紫色花,

  荷花高潔塵不染。 學(xué)童求知上學(xué)來。 小草鐵樹白玉蘭,

  八月桂花十里香, 書聲瑯瑯歌聲揚, 棕竹含笑紫丁香,

  臘梅怒放傲雪霜。 尊師愛生互敬愛。 園丁耕耘在花壇。

  松柏 春 春天

  北風(fēng)狂呼嘯, 春暖回大地, 春天多美好,

  隆冬雪花飄。 鴨子水中戲。 花兒在歡笑。

  風(fēng)雪重重惡, 小草探出頭, 蝴蝶花間舞,

  松柏挺直腰。 花兒笑如意。 鳥兒在歌唱。

【《望廬山瀑布》教學(xué)教案】相關(guān)文章:

望廬山瀑布教案11-08

《望廬山瀑布》教案01-06

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計04-19

《望廬山瀑布》教學(xué)實錄03-23

教學(xué)實錄《望廬山瀑布》03-24

《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計12-01

《望廬山瀑布》教學(xué)反思11-07

《望廬山瀑布》的教學(xué)實錄03-25

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計04-10