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二年級《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2020-07-14 10:25:46 望廬山瀑布 我要投稿

二年級《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程:

二年級《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們在三年級時學(xué)過一首古詩《夜宿山寺》(齊背),這首詩是誰寫的?是抓住哪一個詞來寫的?通過這首詩的學(xué)習(xí),你認(rèn)為李白的詩有什么特點(diǎn)?(緊扣題眼,展開想象,且想象豐富,氣魄雄偉)。今天,我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫風(fēng)格。

  二、緊扣題眼品詞析句

 。ㄒ唬┳プ≌n題,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):同學(xué)們能用“望”組詞嗎?(遙望、觀望、仰望……)請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課題,想想你能發(fā)現(xiàn)什么?

 。ǘ⿲W(xué)生自讀課題,探索發(fā)現(xiàn)

  [發(fā)現(xiàn)一]:課題中的望就是遠(yuǎn)望的意思。(或遙望……)

  [自主探學(xué)]:

  1、你能到課文中找出你的理由嗎?

  2、自課課文,品味詞句,找出理由?刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟:

  (1)讀:讀準(zhǔn)字音,讀通全詩。

 。2)想:這首詩大致講的是什么意思。

 。3)找:找出相關(guān)詞句。

 。4)品:品味詞句的意思。

  3、交流評議:重點(diǎn)讀通全詩,理解“遙看”的意思,大致說出詩人所看到的景象,整體感知古詩的內(nèi)容。

  [發(fā)現(xiàn)二]:詩人李白是到廬山游玩的。(指導(dǎo)書寫廬)

  [自主探學(xué)]:

  1、根據(jù)平時的課外積累說說廬山的情況。

  2、再讀課文想象廬山的特點(diǎn)。

  3、觀看廬山光碟,進(jìn)一步感受廬山的情況。

  (光碟中語:廬山在江西省九江市的南邊,廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,所以取名叫香爐峰)。

  4、細(xì)讀第一行詩,說說詩句的意思,體會詩句所描繪的意境。(日:太陽,生:升騰,煙:云霧。)

  [發(fā)現(xiàn)三]:詩人李白看到的是廬山的瀑布。

  [自主探學(xué)]:

  1、細(xì)讀古詩,想象廬山瀑布的特點(diǎn)。

  2、觀看多媒體課件(靜態(tài)遠(yuǎn)景),直觀感受,品味“掛前川”的意思。(掛:表明瀑布垂直而下,化動為靜,形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài),包含了作者對大自然神奇的贊嘆。川:河流的意思

  3、再觀多媒體課件(動態(tài)近景),體會瀑布從山下流下的動人情景。

  4、精讀第三、四兩行詩,品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。

 。ā帮w”突出流得快,流得急,“三千尺”寫出了瀑布的高和長,“九天”進(jìn)一步突出瀑布的高和長,真切地寫出了瀑布的新奇、壯觀。)

  5、默讀全詩,用自己的話完整地說說古詩的'意思。

  6、輕聲背誦詩,想象自己仿佛看到了什么,聽到了什么?

  7、交流評議。

 。1)誰能用“啊,———真———”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象,可運(yùn)用多種形式說出你的理由。如:畫一畫,演一演,說一說。

 。2)此時此刻,你最想對李白說些什么?

 。3)再讀古詩,把你們的感受讀出來?刹捎靡韵聦W(xué)習(xí)步驟:

  a、讀:讀出語氣、節(jié)奏、重音。

  b、說:說說自己為什么這么讀的理由。

  c、議:評議讀法,注意把握節(jié)奏、語速、重音,讀出詩美。

  d、悟:回味詩意,整體感悟這首詩所描繪的意境。

  e、詠:將自己的情感讀出來。節(jié)奏和重音可以這樣處理:(僅供學(xué)生參考)

  日照/香爐/生紫煙,

  遙看/瀑布/掛前川。

  飛流直下/三千尺,

  疑是銀河/落九天。(最后一句輕讀)

  三、學(xué)法遷移,感悟創(chuàng)新

  1、同學(xué)們想做李白嗎?請?jiān)谧男±畎啄7吕侠畎讓懺姷姆椒,觀察一下教室門前的花壇,(可看錄像,可站在座位上透過窗子觀察)寫一首詩。

  2、學(xué)生試作

  3、評析學(xué)生習(xí)作,再次體會《望廬山瀑布》這首詩的精美詞句。

  (1)學(xué)生讀自己的詩作,并說說自己是從《望廬山瀑布》這首詩的哪些地方得到啟發(fā)的?再次賞析詩句,體會“生、掛、飛、落”等詞的妙用,進(jìn)一步明確文中這些詞都是圍繞題眼來寫的。

 。2)再讀課文,品味詩句的精美

 。3)根據(jù)評議結(jié)果,自我糾正,注意從題眼入手,借景抒情,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  四、總結(jié)全文,拓展延伸

  通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  五、作業(yè):

  依照本文寫法,觀察一處景物,再練習(xí)寫一首小詩。

  【總評】:

  新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。要引導(dǎo)學(xué)生“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用!北局@一思想,本課教學(xué)著力引導(dǎo)學(xué)生從題眼入手,品詞析句,一改傳統(tǒng)的古詩教學(xué)之法,讓學(xué)生通過說詩悟意,想意悟境,畫圖悟美,讀詩悟情,寫詩悟法等一系列實(shí)踐活動,感悟廬山瀑布之美,體會作者用詞之妙,揣摩作者滲透在字里行間之情,積累語言,在讀中感悟,在實(shí)踐中創(chuàng)新。整個教學(xué)過程,緊緊扣住題眼,從題眼入手,自讀感悟,適時跳出題眼,走向生活,最終又回歸題眼,升化感悟,引導(dǎo)學(xué)生在教材與生活之間走個來回,使古詩教學(xué)生活化、趣味化。

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