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《望廬山瀑布》教學反思
《望廬山瀑布》是人教版小學語文二年級下冊第五組17課《古詩兩首》中的一首古詩,為大家分享了《望廬山瀑布》的教學反思,歡迎借鑒!
《望廬山瀑布》教學反思之一
廬山瀑布,多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。
一開始教學古詩,我便設(shè)問:知道廬山在哪嗎?之后馬上放廬山的風景圖還配上優(yōu)美的音樂和自己的解說詞,一下便把孩子們帶入了景色迷人的.廬山。當播放結(jié)束時,孩子們還是那如癡如醉的神態(tài),我心中一陣暗喜:接下來的朗讀和領(lǐng)悟詩情不會有問題了。的確,后面的朗讀真的不錯。王澳律同學還大聲說道:“我要像詩人那樣來朗誦。”之后,我們真的看到了搖頭晃腦的小詩人抑揚頓挫的誦詩聲。
領(lǐng)悟詩情這塊,我覺得這首詩有一定的難度,孩子們似乎受到了圖片的影響,逐句逐句地對詩去進行解釋。我想今后還得想些辦法,好好引導孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟詩的大意即可。
《望廬山瀑布》教學反思之二
《望廬山瀑布》意在讓學生熟讀的基礎(chǔ)上知道:在陽光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好像一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。
我在仔細研讀了教材之后,將目標設(shè)定為:1、會認9個生字,會寫12個字。2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。二年級的學生學習重點仍然在識字、寫字上,而在體會作者的思想感情上則為難點。
一、談話引入
同學們?nèi)ツ男┑胤铰糜芜^,那里有哪些美麗的景色?學生喜歡表現(xiàn)自己,紛紛站起來說自己去過哪些地方,有什么好玩的'什么好吃的,這個時候聽的同學也很認真,心里十分的羨慕。于是我又問:游玩的時候有見過瀑布嗎,瀑布怎么樣,看到那樣的瀑布有什么感覺?學生表達完自己的感受之后,直接揭題引出《望廬山瀑布》。
二、讀誦課
1、了解李白,先生講,再幫忙補充。
2、掃清障礙,主要解決生字。學生小組間互相幫助學習,然后檢查個別字朗讀,并通過為生字一字開花讓學生鞏固生字。這首古詩里生字比較簡單,學生學起來比較輕松。
3、理解古詩
首先讓學生讀,讀通讀準古詩。接著幫助學生逐句理解詩意,體會作者李白所要表達的思想感情?梢酝ㄟ^給個別組詞理解字義,比如照就可以組為照射;學生理解香爐是指香爐峰,用簡筆畫配合手勢理解“生紫煙”;猜哪個字解釋為河(川);“三千尺”是作者用夸張的方法,“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。之后又讓學生讀,有感情的讀,讀出廬山瀑布氣勢磅礴的感覺。在熟讀的基礎(chǔ)上成誦。
三、總結(jié)
反思:這首古詩教學過程中,我讓學生通過“讀—理解—讀—誦”這4個步驟學習課文。在第一個讀中,學生做的很好,很快的解決了生字,還給生字找了一些課外的朋友。而在理解這一過程,也是本課教學的最難的部分,學生雖然可以用給字組詞,通過借助課文插圖理解了詩意,但很難體會到作者李白想表達的那種對廬山瀑布的贊美,對大自然的熱愛之情。為什么會這樣,我個人分析了一下原因:部分學生沒有見過瀑布,部分學生見過卻沒有仔細觀察體會過,學生想象的能力有些弱。學生沒有很好的體會到這種感情,只是知道作者想要表達這種感情,所以后面的有感情朗讀也是比較失敗的,而最后的誦,在朗誦方面也是失敗的,而背誦是十分成功的,因為有部分學生在學習這篇課文之前已經(jīng)會背了。我想這次教學中,能夠使用多媒體課件,在引出課題之前讓學生觀看瀑布的飛流直下的視頻,聽聽瀑布所發(fā)出的巨響,在學生對瀑布的雄偉氣勢有所體會的基礎(chǔ)上再進行課文教學,效果會更好。