望廬山瀑布導學設(shè)計

　　望廬山瀑布以高度夸張的藝術(shù)手法，把瀑布勾畫得傳神入化，以下是小編為大家推薦的望廬山瀑布導學設(shè)計，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(www.runthegoodtimes.com/wenxue)。

　　1教學目標　認識詩中4個生字。有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。通過反復(fù)誦讀，感受詩的意境，體會古詩的美，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。 2學情分析　《望廬山瀑布》是一代詩仙李白，在50歲左右旅居廬山時所創(chuàng)作的一首流傳千古、家喻戶曉的風景詩。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。 3重點難點　反復(fù)吟誦，感受詩的意境，體會古詩的美。 4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】課前賞析

　　播放學過的部分古詩畫面伴配樂朗讀，師生共同欣賞：(CAI2：古詩畫面伴配樂朗讀)《一去二三里》《詠鵝》《草》《春曉》《小池》《村居》等。

　　活動2【導入】知詩人，揭詩題

　　1、(CAI3：白屏)孩子們，在古時候，人們習慣把某方面有特殊本領(lǐng)的人叫做什么什么仙。比如：神話故事里那些能上天入地的人，叫 “神仙”;那些喝酒特別厲害的人，叫“酒仙”;寫詩寫得非常棒，活靈活現(xiàn)的叫“詩仙”。我們唐代就有位“詩仙”，他是誰，知道嗎?對，“詩仙”李白喜歡旅游，在他50歲的時候，來到了江西省的廬山居住。(板書：廬山)這可是個神奇美麗的好地方喲，想看看嗎?一起來看一看。(CAI4：廬山風光)

　　2、你看到了什么，聽到了什么?(板書：畫廬山與瀑布)

　　3、是啊，我們看到了云霧繚繞的山峰和一道奔騰直下的瀑布。(板畫：山、瀑布)大詩人李白也看到了，他還把這幅美景寫成了一首詩，就是我們今天要學的《望廬山瀑布》。(板書：望、瀑布)

　　活動3【講授】初讀詩，能讀通

　　1、你們想不想讀好這首詩，成為古詩的“朗誦之星”?(出示，貼出“朗誦之星”)那怎么樣才算讀好古詩了呢?孩子們想得真好，和我們“朗誦之星”的要求恰好一樣。你們看：(貼板出示：讀準字音 ★★★;讀通詩句 ★★★;讀出感情 ★★★★)一起數(shù)數(shù)有幾星?對，總共10星，得到10星的孩子，就能成為今天的“朗誦之星”，誰想成為?那我們首先要?(讀準字音)翻到76頁，用你喜歡的方式去讀準字音吧!

　　2、認為自己能讀準字音，能得3星了，就用姿勢告訴大家。坐得這么直，看來是信心十足噢!(認字卡)那這個是，你讀，你讀。一起讀一讀，果然厲害。

　　3、把字放回詩里，還能不能讀準?(CAI4：全詩)誰來試試?(抽讀)仔細聽，他的字音讀準沒有，能得幾星?還有誰想得3星?你再來，他的字音讀準了嗎?能得幾星?向他祝賀。你們能讀準嗎?一起讀。讀得真準，3星送給你們。

　　4、高不高興?想不想得到第二個3星?那就要把詩句讀通順，男生能行嗎?多通順呀，送給你們3星。女生呢?真流利，也能得3星。小朋友，到目前為止，我們就有6星啦!

　　活動4【講授】品讀詩，能入境

　　1、還剩下最后4星，擺在這兒，你有什么想法?是這樣想的舉手。要得這4星，就要讀出感情，這可不容易噢!聽聽，這樣讀能不能得4星?(師讀，讀得快無感情)不能，為什么?那這樣讀呢?讓我們閉上眼睛聽一聽，看看在聽的時候你仿佛看到了什么，聽到了什么?(CAI5：錄音范讀)你仿佛看到了?是啊，他的朗讀仿佛把我們帶進了美麗的廬山之中，帶到了壯觀的瀑布之前，這就是讀出了感情，就能得4星。你們想讀出感情嗎?那好，讓我們隨著詩人再去看一看、聽一聽、想一想。

　　2、(1行：CAI7：香爐峰—解說—詩句)李白來到廬山，首先看到了什么?這座山峰有個好聽的名字，叫香爐峰。喲，這是不是當年孫悟空大鬧天宮，從太上老君那兒蹬下來的那只香爐呀?我們來聽聽廬山的小朋友是怎么說的?(解說)噢，原來是這樣，真是太(美了)。所以李白寫下了(詩句：日照香爐生紫煙)。誰來美美地讀一讀?(評價)這紫煙也升得太快了吧?誰再來試試?你讀得又輕又慢，都把紫煙給讀活了。誰能像他這樣讀?一起讀。

　　3、(2行：CAI8：瀑布、詩句)多美的香爐峰啊，簡直就是人間仙境。這時，李白把目光下移，他看見了一道(瀑布)，遠遠看去，這瀑布多像一條大河掛在山的前面，這就是(詩句：遙看瀑布掛前川)怎么讀?這么溫柔能把瀑布掛起來嗎?誰再來?對，可以把“掛”讀得重一些，一起來。

　　4、(3行：CAI9：瀑布錄像—詩句)這掛在山前的瀑布多壯觀呀!我們再來感受一番。(瀑布錄像)這瀑布怎么樣?是啊，這又高又快的瀑布，簡直讓人以為是天上的銀河落到了人間，這就是(詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天)自己讀讀這句詩，看看有沒有不明白的地方?

　　(1)“飛流直下三千尺”讓你感受到了什么?有多高?“三千尺”就是一千米，要50棟教科樓疊起來，才有那么高呢!誰能讀出瀑布的高和快?你來，感受到了嗎?你再來試試。這樣讀行嗎?我也來試試吧，怎么樣?那我是怎么讀出這種感受的呢?再聽一遍，對，我就是把“飛流直下”連起來讀，(飛流直下)，還把“三千尺”讀得很重。你們能像我這樣讀嗎?

　　(2)“銀河”是什么?“九天”是什么?銀河真的能從九天落下來嗎?這是李白的想像，所以這行詩的最前面加了個“疑”字，疑就是懷疑。誰能用懷疑的語氣讀出這神奇的想像?“九天”怎么這么矮呀?對了，可以讀得重點兒，拖得長點兒。

　　(3)把這句連起來讀一讀。

　　5、(CAI11：廬山風光)孩子們，剛才我們和李白一起來到了廬山，看到在陽光的照耀下，香爐峰上慢慢地升起紫色的云霧;遠遠看去，瀑布就像一條大河掛在山前，它飛快地從山上直沖下來，真讓人以為是銀河從九天落了下來。你能用朗讀讓大家感受到香爐峰的神奇，感受到瀑布的壯觀嗎?快自己練一練。(CAI12：全詩)

　　6、誰練好了?你讀，看他讀出感情沒有，能不能得到最后4星�？�，他的朗讀多神奇，給了們這么美妙的感受，這4星送給你，恭喜你，最先獲得10星，成為了今天的第一位“朗誦之星”。第二位“朗誦之星”在哪兒呀?祝賀你，你也是“朗誦之星”啦!

　　7、是不是每個小朋友都能成為“朗誦之星”呢?讓我們拿出朗誦爭星表，把詩讀給小伙伴或是后面的老師聽，請他們當評委，為你評一評。如果你能像表上這樣來說，先告訴評委你的名字，再說明你的來意，評委會覺得你很有禮貌，會很喜歡你的，趕快去吧!得10星的孩子請舉手，恭喜你們，成為了“朗誦之星”;沒得到的孩子不要著急，下課后再到老師這兒領(lǐng)一張表，回去練一練，練好之后，再請老師、家長或是你的好朋友為你評一評，相信那時候你們也一定能得到10星，能成為“朗誦之星”的，好嗎?(CAI13：白屏)

　　活動5【講授】背古詩，能悟情

　　1、孩子們，老師這兒還有一顆記憶星，想要嗎?記憶星要送給那些已經(jīng)把詩牢牢記在心里的孩子?誰記住了?你來?這顆星歸你了。

　　2、還有誰記住了，這么多呀，記住的孩子站起來吧。(CAI14：音樂)想像自己就是詩人李白，你現(xiàn)在來到了廬山腳下，看到了美麗的香爐峰，看到了壯觀的瀑布，你詩興大發(fā)，不由地吟誦到：(生背)背得真美，掌聲送給自己!

　　活動6【講授】拓展

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