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《少年王勃》教后反思

時(shí)間:2024-11-17 06:14:23 王勃 我要投稿

《少年王勃》教后反思

《少年王勃》教后反思1

  每一篇文章都有特定的主題,《少年王勃》這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時(shí)寫下千古名文《藤王閣序》的事,顯示了王勃非凡的`才華。教學(xué)中,我抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會。文中有很多詞語含義深刻,為了讓學(xué)生充分理解,我采用比較句子,讓學(xué)生體會到“ 緩緩地”、“輕輕地”體現(xiàn)了野鴨的悠閑自在和云彩飄蕩的輕柔;又采用動作表演的方法,讓學(xué)生體會到了“筆走如飛”、“拍案叫絕”等詞語的意思,使學(xué)生興趣盎然;對于“胸有成竹”,則引進(jìn)了它的典故,收效甚好。對于王勃寫的這句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”這句詩,我認(rèn)為除了結(jié)合畫面,結(jié)合前文的景物描寫外,還是應(yīng)該去細(xì)細(xì)品一品的,在感悟中體會詩句的精妙,從內(nèi)心底里欽佩王勃,與文本產(chǎn)生共鳴。

《少年王勃》教后反思

《少年王勃》教后反思2

  《少年王勃》是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》,顯示了王勃非凡的才華。教學(xué)過程中,我注意到了以下兩點(diǎn):

  在教學(xué)過程中,我以問題“王勃是一個(gè)怎樣的人?”引入,大部分學(xué)生從字里行間讀懂了王勃是一個(gè)有才氣的人。我順?biāo)浦,讓學(xué)生們讀讀、畫畫文中有哪些地方可以看出王勃很有才氣?學(xué)生們在快速默讀和圈圈畫畫中找到了各自的答案:有的說他被一位姓閻的都督邀請參加滕王閣的宴會,說明他很有才氣;有的說姓閻的都督提出要做一篇文章時(shí),別人都你看看我,我看看你,一個(gè)都不敢答應(yīng),而王勃卻說要試試,說明他有才氣;有的說他站在窗前在觀察江上迷人風(fēng)景,在醞釀文章,也說明他有才氣;還有的說,從姓閻的`都督拍案叫絕夸他是奇才,更證明了他的才氣……學(xué)生們找的很準(zhǔn),我將他們的回答都一一作了板書,使得答案更清晰。

  在精讀課文的基礎(chǔ)上,我出示了詩句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色!弊寣W(xué)生把這一詩句與第三自然段的內(nèi)容對照讀,自己體會讀懂了什么?我出示了第三自然段的兩句話,然后和學(xué)生一起,一邊朗讀一邊濃縮句子,將“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色!敝鸩桨鍟聛。然后再根據(jù)詩句擴(kuò)充意思,這樣反復(fù)兩次,學(xué)生對詩句意思就熟練地背誦下來了。

《少年王勃》教后反思3

  語文教學(xué)要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合。在研讀教材和備課時(shí),我發(fā)現(xiàn)課文中有這么兩句:“這時(shí)王勃正站在窗前,凝望著江上迷人的秋景”、“王勃邊看邊想,突然回轉(zhuǎn)身來,胸有成竹地說:“讓我來試試吧!”,這兩句也許并不是課文的重點(diǎn)句,容易被忽略,我想,課文通篇反映王勃是奇才,但他為什么能夠很快地寫出千古傳誦的文章,是因?yàn),王勃善于觀察,肯于思考,而且是凝神觀察,靜靜的思考,方能胸有成竹,這其實(shí)是寫出好文章的前提,學(xué)生寫作文也應(yīng)該這樣。所以,在這里,我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生把這兩句用心讀一讀,邊讀邊體會一下寫好一篇文章的過程,我覺得,這段文字應(yīng)該讓學(xué)生記在心里,模仿王勃寫作的這一形式,因?yàn)榱?xí)作離不開這樣的觀察與寫前思考。當(dāng)然這也告訴我們語文老師,在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),不要只顧自己講,應(yīng)該給學(xué)生靜靜思考的`時(shí)間,給學(xué)生靜靜思考的環(huán)境,因?yàn)檫@非常重要的。

《少年王勃》教后反思4

  看了《少年王勃》一課一貼后,感受頗多,也來了個(gè)“東施效顰”。 這節(jié)課圍繞“王勃是個(gè)怎樣的人”展開教學(xué),牽一發(fā)動全身,抓住了“才氣”二字統(tǒng)領(lǐng)全文,以點(diǎn)帶面,逐步滲透,條理清晰,也便于課堂的調(diào)控。文中的'“文思如泉”、“筆走如飛”、“拍案叫絕”以及第二自然段中“在座的你看看我,我看看你,誰也不敢答應(yīng)”等,都體現(xiàn)了王勃才華橫溢,才智過人。課堂中,學(xué)生通過讀、演、思等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),對王勃有了較深刻的了解。

  對于佳句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,則結(jié)合第三自然段進(jìn)行教學(xué),借助圖片:藍(lán)天、碧水、落日、野鴨,圖片可謂與詩句相得益彰,讓學(xué)生在朗讀、賞景中感悟,體會秋的寧靜,秋的壯美。一節(jié)課下來,最大的感受就是,爽!

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