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王安石《泊船瓜洲》教案

時間:2024-10-08 06:39:01 王安石 我要投稿

王安石《泊船瓜洲》教案

  教學(xué)目的:

王安石《泊船瓜洲》教案

  1.了解詩歌大意,感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯情感。

  2.有感情地朗讀《泊船瓜洲》,并會默寫。

  教學(xué)重點:

  能用自己的語言說出詩歌的意思。

  教學(xué)難點:

  體會詩人描繪的意境,品味作者所表達(dá)的思想情感。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  一提起母親,一提起家鄉(xiāng),我們倍感親切。今天我們一起來學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩句。

  二、整體感知,重點品。

  (一)一讀,初讀全詩,了解詩意。

  1.出示詩題,簡介作者。

  通過預(yù)習(xí),你知道《泊船瓜洲》的作者是誰嗎?

  (1)這道詩的作者是北宋政治家王安石。

  (2)簡介王安石的資料。

  2.再讀全詩,讀清字音,標(biāo)畫出生字。

  3.指名讀詩,糾正字音。

  數(shù)重山(shùchóng)照我還(huán)

  4.引導(dǎo)學(xué)生了解全詩的大意。

  (1)知詩人:宋,王安石。

  (2)解詩題:分“泊”的含義。

  (3)感知詩意:詩人船泊瓜洲,離鐘山近在咫尺,卻回不去,于是感嘆吟詩,寫他在月光下望江南,懷念家鄉(xiāng)金陵。

  5.小結(jié)學(xué)習(xí)方法:初讀知詩意。

  (二)二讀,細(xì)讀全詩,理解詩句。

  1.詩人泊船瓜洲時,看到了怎樣的景象?他是怎樣描寫的?請讀全詩,用“--”標(biāo)畫出不理解的詞語,用“”畫出寓有深情的詞語。

  2.抓住質(zhì)疑處,運用多種方法解疑。

  間(jiàn):隔開,間隔。

  只:僅僅。

  數(shù)重:幾層。

  綠:吹綠了。

  還:歸。

  3.理解本詩的特色。

  前兩行看是寫眼前景象,但在詩中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲?,卻不能回金陵去,可見詩人懷念家鄉(xiāng)的感情是十分濃厚的。

  4.小結(jié)學(xué)習(xí)方法:細(xì)讀品詩句。

  (三)三讀,精讀全詩,想象意境。

  1.夜深人靜,星光燦爛,詩人在月光下望江南會產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想像?心中會有哪些感受?

  2.學(xué)生扮演詩人,講述想象到的情景。

  3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法:精讀想詩境。

  (四)四讀,品讀全詩,領(lǐng)悟詩情。

  1.出示“泊船瓜洲”的圖片,提問:大家認(rèn)為詩人泊船瓜洲,在月光下望家鄉(xiāng)江南,要表達(dá)怎樣的情感?

  2.學(xué)生有感情地朗讀全詩,體會詩情。

  3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法:品讀悟詩情。

  (五)五讀,熟讀全詩,練習(xí)背誦。

  1.反復(fù)練習(xí)吟誦,注意音調(diào)、停頓,讀出節(jié)奏韻味。

  2.當(dāng)堂練習(xí)背誦,并練習(xí)默寫全詩。

  3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法:熟讀能背誦。

  三、總結(jié)全詩,擴(kuò)展訓(xùn)練。

  據(jù)說“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字,作者在作詩過程中曾改過多次,請你想象,作者可能用過哪些字?為什么最后用“綠”字?

  四、作業(yè):背誦默寫古詩。

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