中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

題西林壁教案

時間:2024-06-03 15:04:06 題西林壁 我要投稿

【實用】題西林壁教案三篇

  作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的題西林壁教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】題西林壁教案三篇

題西林壁教案 篇1

  【教材簡析】

  《題西林壁》是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美,山中奇花異木險峰怪穴,流泉飛瀑山亭云閣,氣象萬千,不可勝數(shù)。這首詩不寫那些名勝景致,卻另辟蹊徑,抓住廬山姿態(tài)談游山感受。前兩行詩寫詩人在廬山漫游,覺得峰回路轉(zhuǎn),目不暇接。橫著看,山巒起伏,連綿不斷;從側(cè)面看,奇峰陡峭;從遠處看是隱天蔽日,從近處看則是危崖險巖;從高處俯瞰是深溝幽壑,從山下仰望則是重巒疊嶂;所見的形狀、姿態(tài)各不相同。廬山究竟美在哪里?是雄奇,是壯麗,是險峻,還是幽秀?詩人說自己沒有認清廬山的真正面目,為什么呢?他在第三、四行詩中解釋道:我不認識廬山真面目,只因為我身在廬山中,視野太狹窄,只能看到局部,要是身在廬山之外,從高處鳥瞰,就能認識廬山的全貌了。

  《游山西村》是詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線,生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗,刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性,表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。第一、二行詩寫不要笑話農(nóng)人田家的臘酒渾濁不清,豐收年景款待客人,菜肴盡夠豐盛。一個“足”字,表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。第三、四行詩寫山巒重重,水道彎彎,正疑無路可走,突然出現(xiàn)柳陰深深,鮮花簇簇,眼前又是一個山村!吧礁F水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,善狀難寫之景,又于寫景中寓有一定的哲理,成為千古傳唱的名句,F(xiàn)在常用以形容陷入困境,似已無望,忽而絕處逢生,出現(xiàn)新的契機,增強克服困難的信心。

  【學(xué)情分析】

  對于四年級的.學(xué)生來說,已經(jīng)有了學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)和方法,而且學(xué)生喜歡誦讀這種節(jié)奏感強烈的古詩。然而,兩首古詩中都有富有哲理的詩句,理解起來比較困難,故引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際理解感悟。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認識3個生字,會寫4個生字。

  2.有感情地朗讀并背誦古詩,默寫《題西林壁》。

  3.理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。

  【教學(xué)重點】

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文,積累古詩名句。

  【教學(xué)難點】

  體會含有人生哲理的詩句。

  【教法學(xué)法】

  解詩題,知作者;抓字眼,知大意;多誦讀,悟詩情。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件;搜集與作者有關(guān)的資料。

  【教學(xué)時間】2課時

  第一課時

  《題西林壁》

  一、揭示課題

  二、初讀感知

  1.復(fù)習(xí)古詩的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法

  學(xué)習(xí)步驟:初讀感知→理解詩題→理解詩句→品讀悟意境→熟讀成誦

  2.初讀感知

  讀通讀正確:學(xué)生自己喜歡的方式讀讀,然后抽讀。

  3.自主識字

  三、朗讀感悟

  1.板書題目,并解題

  [題西林壁]題:書寫,題寫。西林:江西廬山上的西林寺。壁:墻壁。題意是寫在西林寺墻壁上的詩。

  2.簡介作者:(見附錄)

  3.理解詩句之意

  [橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。]橫看:從正面看。嶺:山嶺。側(cè):從側(cè)面看。峰:山峰。遠近高低:從遠處、近處、高處、低處看。各不同:各種不同的姿態(tài)。詩句之意:從正面看,廬山是一道連綿起伏的山嶺;從側(cè)面看,廬山是一座巍然聳立的山峰。從遠處、近處、高處、低處看,廬山呈現(xiàn)出各種不同的姿態(tài)。

  [不識廬山真面目,只緣身在此山中。]不識:不認識,不清楚。緣:因為。只緣:只因為,就是因為。此山:這廬山。詩句之意:(我)不認識廬山真面目,只因為自己在這座廬山之中。

  4.再讀詩句,品悟詩意

 。1)作者都是怎樣觀察廬山的?(位置:橫看、側(cè)看;距離:遠眺、近觀;角度:俯瞰、仰望)位置、距離、角度不同,同看一座山在觀察時看到的山的容貌一樣嗎?(千姿百態(tài))

 。2)“橫看”是從哪個角度按什么順序觀看?看了什么?(“橫看”是正面,從“左→右”或從“右→左”觀看。這樣看整廬山就是很高的連綿起伏的山嶺。)

 。3)“側(cè)看”看到了什么?(從側(cè)面時又成了聳立陡峭的山峰。)

  (4)從“遠、近、高、低”不同的位置看,廬山的姿態(tài)一樣嗎?(不一樣呈現(xiàn)出不同的美妙的姿態(tài),氣象萬千,千姿百態(tài),變幻無窮:從遠處看是隱天蔽日,從近處看則是危崖險巖;從高處俯瞰是深溝幽壑,從山下仰望則是重巒疊障。)

  (5)廬山到底有沒有真正的面目?(應(yīng)該有)為什么在廬山看不清廬山內(nèi)的真面目?(在第三、四行詩中解釋道:我不認識廬山真面目,只因為我身在廬山中,視野太狹窄,只能看到局部,要是身在廬山之外,從高處鳥瞰,就能認識廬山的全貌了。)

  5.總結(jié)全詩,體會感情。

  (1你認為怎樣才能看清廬山的真面目?“從不同角度觀察,結(jié)果各不相同。”你碰到過這樣的情況嗎?舉個例子說一說。(可以聯(lián)系學(xué)過的課文,如《畫楊桃》,幫助學(xué)生理解從不同的角度觀察結(jié)果也各不相同的道理。)

  (2)師:這是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美,山中奇花異木險峰怪穴,流泉飛瀑山亭云閣,氣象萬千,不可勝數(shù)。這首詩不寫那些名勝景致,卻另辟蹊徑,抓住廬山姿態(tài)談游山感受。前兩行詩寫詩人在廬山漫游,覺得峰回路轉(zhuǎn),目不暇接。橫著看,山巒起伏,連綿不斷;從側(cè)面看,奇峰陡峭;從遠處看是隱天蔽日,從近處看則是危崖險巖;從高處俯瞰是深溝幽壑,從山下仰望則是重巒疊障;所見的形狀、姿態(tài)各不相同。廬山究竟美在哪里?是雄奇,是壯麗,是險峻,還是幽秀?詩人說自己沒有認清廬山的真正面目,為什么呢?他在第三、四行詩中解釋道:我不認識廬山真面目,只因為我身在廬山中,視野太狹窄,只能看到局部,要是身在廬山之外,從高處鳥瞰,就能認識廬山的全貌了。

 。3)中心:《題西林壁》這首詩通過對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,告訴我們一個人生的哲理:要想對某個事物有全面的、符合實際的認識,就必須站在客觀的立場上,正如俗語所說:“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。

  四、誦讀背誦

  指導(dǎo)朗讀《題西林壁》:“嶺、側(cè)、峰、低、各、同、山、目”要適當(dāng)延長聲音;“遠近高低”都是重音,要讀出起伏,比如,“遠”稍強,“近”“高”強,“低”又是稍強;或“遠”稍強,“近”稍弱,“高”稍強,“低”稍弱。“真”“只”要讀作重音。

  五、作業(yè)布置

  誦讀并背誦《題西林壁》。

  板書設(shè)計

  題西林壁

  當(dāng)局者迷,旁觀者清

題西林壁教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識3個生字。

  2、有感情地朗讀并背誦《題西林壁》古詩。

  3、理解古詩的意思,體會詩人的心境,能把讀的感受與他人交流。

  4、體會觀察的地點和角度不同,所看到的景象也不一樣。

  教學(xué)重點:

  1、借助以前學(xué)過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會詩人的心境。

  2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏,掌握抑揚頓挫。

  教學(xué)難點: 體會詩人“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的.思想,說說自己的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  師:我們的祖國山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美。由古至今,許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國大好河山的佳作,你們都積累了那些有關(guān)這方面的古詩呢?

  師:著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后,寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩(板書詩題)

  二、初學(xué)感知

  師:請同學(xué)們自讀古詩,把不認識的自勾出來。,

  指名讀。正音

  再來讀一遍,注意停頓。

  三、理解感悟

  師:這首古詩,同學(xué)們都讀熟了,但是你們知道它的含義嗎?今天,我們就要用學(xué)過的方法,來學(xué)習(xí)這首古詩。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎?

  師生共同概括:

 。ㄒ)、解詩題,知作者

  說一說這首詩題目的意思嗎?

  說說關(guān)于蘇軾的了解

  (二)、抓字眼,明詩意

  指名讀古詩。從這首詩中讀懂了什么。

  師:誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?

  師:廬山只有一座,怎么在蘇軾的眼中會呈現(xiàn)出這么多種形態(tài)呢?

  師:你們真是愛思考的好孩子。對,我們站在不同的角度,看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對著廬山……

題西林壁教案 篇3

  《題西林壁》是人教版小學(xué)語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在游覽廬山后采用敘事與說理相結(jié)合的方式,將自己的所看所感記在廬山西林寺的墻壁上,成為不朽的佳作。本設(shè)計對古詩的教學(xué)進行了大膽的創(chuàng)新,主要教學(xué)程序如下:

  一、談話與導(dǎo)入

  1、師生談話:

  大家都旅游過哪些地方?

  2、師板書:

  廬山。

  生跟讀兩遍。

  3、請學(xué)生自己談?wù)剬]山都知道些什么。

  4、師生共同觀看風(fēng)光片《廬山》。

  5、小組交流觀后的感受。

  6、請學(xué)生用一個詞語描述一下廬山,并把詞語寫在黑板上。

  二、初學(xué)與感知

  1、廬山是歷史文化名勝。九百多年前,宋朝著名詩人蘇軾花幾天時間游覽廬山,對廬山的認識還不夠全面,他感受頗多,在廬山西林寺的墻壁上寫下了一首詩。

  2、多媒體出示西林寺的圖片和《題西林壁》這首詩,師配樂朗讀。

  3、學(xué)生自由讀詩,要求讀準(zhǔn)字音。

  4、教音:

  嶺(lǐng) 峰(fēng) 不識(bù shí) 只緣(zhǐ yuán)

  5、指名兩生和兩組讀。

  6、認識緣字:

  ⑴ 請學(xué)生自己通過部首來認識該字。

  ⑵ 完成填空:

  緣字用部首查字法查,應(yīng)查 部首,再查 畫。第四筆是 ,名稱是 ,第五筆是 ,名稱是 。

  ⑶ 多媒體演示緣字的書寫順序,學(xué)生再跟寫一遍。

 、 學(xué)生在自己紙上練寫緣字。

  7、再讀全詩,要求讀流利。

  8、學(xué)生練習(xí)后,小組比賽讀。

  9、請學(xué)生把全詩分成兩部分,并說說理由。

  三、理解與感悟

  1、學(xué)習(xí)第一部分:

 、 齊讀一、二句詩。

  ⑵ 自,理解嶺峰的意思。

 、 根據(jù)字典的解釋和自己的.理解,在紙上畫出嶺峰,請兩生在黑板上畫。

  (嶺: 峰:)

 、 說說嶺峰的區(qū)別。

 、 小組討論:

  同樣的山,為什么有這樣的區(qū)別?

  (因為觀看的角度不同)

 、 繼續(xù)討論:

  作者分別從哪些角度來觀看廬山的?

  ⑺ 體會橫看側(cè)遠近高低的意思。

  ⑻ 配合相應(yīng)的風(fēng)景圖片,完成填空:從左向右看,廬山是 ;從上往下看,廬山是 ;從遠處看廬山,像 ;從近處看廬山,像 ;從高處(山頂)看廬山,像 ;從低處(山腳)看廬山,像 。

  ⑼ 在小組中交流這兩句詩的意思。

  2、學(xué)習(xí)第二部分:

 、 自讀。

 、 同座討論,完成填空:

 、 ,是因為 。

 、 因為 ,所以 。

 、 ,所以 。

  ④ 之所以 ,是因為 。

 、 指名學(xué)生自主選擇其中的一種句式來說。

 、 說說整首詩的意思。

 、 想象一下,怎樣才能看清廬山的真面目呢?

 、 質(zhì)疑。

  四、朗讀與背誦

  1、按自己的理解來讀讀這首詩,注意讀出感情。

  2、請學(xué)生說說為什么這樣讀,讀后評價。

  3、提供四段背景音樂:

 、 古琴曲《高山流水》;

  ⑵ 古箏曲《漁舟唱晚》;

 、 二胡曲《二泉映月》;

  ⑷ 江南絲竹《茉莉花》),學(xué)生自主選擇音樂,配樂朗讀。

  4、學(xué)生個人或以小組為單位把這首詩根據(jù)自己熟悉、喜愛的曲調(diào)唱出來。

  五、升華與拓展

  1、觀看成語故事片《當(dāng)局者迷,旁觀者清》。

  2、說說觀后的感受。

  3、舉出生活中的例子說明這個道理。

  4、介紹有關(guān)廬山的詩:

  《望廬山瀑布》《登廬山》《廬山詩》。

【題西林壁教案】相關(guān)文章:

題西林壁教案10-06

《題西林壁》教案09-15

題西林壁教案03-06

《題西林壁》教案【薦】06-21

《題西林壁》教案【推薦】10-13

【精】題西林壁教案10-19

【推薦】《題西林壁》教案07-26

【熱】《題西林壁》教案09-01

題西林壁教案【推薦】06-25

《題西林壁》名師教案08-30