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古詩《題西林壁》《游山西村》教案

時間:2020-08-05 18:03:29 題西林壁 我要投稿

古詩兩首《題西林壁》《游山西村》教案

  古詩兩首《題西林壁》《游山西村》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

古詩兩首《題西林壁》《游山西村》教案

  1.有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

  2.體會詩人在廬山時,觀察的地點(diǎn)和角度不同,所看到的景象也不一樣。

  3.理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.借助以前學(xué)過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會詩人的心境。

  2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏,掌握抑揚(yáng)頓挫。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會詩人當(dāng)局者迷,旁觀者清的思想,說說自己的感受。

  教學(xué)課時

  1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.橡皮泥。

  2.學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。

  3.powerpoint。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

 。◣熞髡b):

  橫看成嶺側(cè)成峰,

  遠(yuǎn)近高低各不同。

  不識廬山真面目,

  只緣身在此山中。

  師:你們都知道老師吟誦的`是哪首古詩吧?(題西林壁)今天,讓我們隨著詩人一起,到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。請全班打開課本第22面,齊讀古詩《題西林壁》。

 。ㄉx古詩,師板書課題)

  師:這首古詩,同學(xué)們都會背了,但是你們知道它的含義嗎?今天,我們就要用學(xué)過的方法,來學(xué)習(xí)這首古詩。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎?

  解詩題,知作者

  抓字眼,明詩意

  多誦讀,悟詩情

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┙庠婎},知作者

  1.師:請結(jié)合課文的注釋,理解一下本詩題目的意思。(書寫在西林寺墻壁上的詩)

  2.師:誰知道蘇軾的生平?(生交流蘇軾的資料。)

 。ㄌK軾,字子瞻,好東坡居士,北宋著名文學(xué)家、書畫家、是唐宋八大家之一,與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為三蘇。他一生坎坷,屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。)

  (二)抓字眼,明詩意

  1.(師指名讀古詩)其他同學(xué)一邊聽一邊思考,你們從這首詩中讀懂了什么。

  2.師:四人小組合作交流,你們從這句詩中讀懂了什么?

  3.師:誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?(作者)

  橫看成嶺側(cè)成峰:橫著看,廬山是一條山嶺,連綿不斷;側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。

  4.師:你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎?

  遠(yuǎn)近高低各(重讀)不同:向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看,看到的廬山景色都不相同。

  5.師:從這兩句詩中,你知道為什么廬山在蘇軾的眼中,會有怎么多種變化嗎?

 。ㄌK軾站在不同的地方,從不同的角度觀察廬山)

  6.師:對,我們站在不同的角度,看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對著廬山,你能用我站在___________看到__________說一句話嗎?(出示小黑板)不識廬山真(重讀)面目:(識:認(rèn)清)我沒有認(rèn)清廬山的真面目(全景)只緣身在此山中:只因?yàn)槲艺驹趶]山中

  7.師:這一句里有一個字很難寫,誰知道呢?(緣字)讓我們一起來疏通一下筆畫。

 。ㄈ┒嗾b讀,悟詩情

  多誦讀:

  1.師:老師有一個問題:作者為什么要描寫廬山?(作者喜愛廬山)作者從多個角度,細(xì)致地觀察了廬山,簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象,可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。你們說,你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來?好,現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種?(齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦)好,現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。

  2.四人小組表演

  悟詩情

  師:剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但吳老師有一個地方卻怎么也不能理解:作者為什么說自己不識廬山真面目呢?他不是已經(jīng)說廬山橫看成嶺側(cè)成峰了嗎?(因?yàn)樗镜奈恢貌煌,橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的,而不識廬山真面目則是身在廬山時看的。也就是人們常說的當(dāng)局者迷,旁觀者清。所以我們要想對事情有一個全面地了解,就要多聽一聽其他人的意見。)

  三、總結(jié)

  師:《題西林壁》這首古詩,不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,更包含了當(dāng)局者迷,旁觀者清的人生哲理。

  四、作業(yè)

  1.背誦、默寫《題西林壁》。

  2.結(jié)合生活事例,說說你是怎么理解不不識廬山真面目,只緣身在此山中這句詩的意思。

  古詩兩首《題西林壁》《游山西村》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會生字,能借助注釋理解生詞;

  2.讀懂詩句意思,體會作者詩中的哲理;

  3.背誦古詩,默寫《題西林壁》。

  教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)《題西林壁》

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)古詩的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法

  學(xué)習(xí)步驟:初讀感知→理解詩題→理解詩句→品讀悟意境→熟讀成誦

  二、按學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)《題西林壁》

  1.初讀感知,讀通讀正確。

  學(xué)生自己喜歡的方式讀讀,讀通讀正確,然后抽讀

  2.了解作者,理解讀題

  (1)讓學(xué)生課前查閱蘇軾有關(guān)資料,課上互相交流。

 。2)結(jié)合注釋理解讀題目的意思

  3.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解讀句意思

  補(bǔ)充:激趣導(dǎo)課

  世間尤物豐富多彩,美不貹收,而且有著千絲成縷的聯(lián)系,如果細(xì)心觀察,用心思考,就有可能發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘,認(rèn)識萬物的聯(lián)系,本課兩首詩就是作者細(xì)心觀察,用心思考發(fā)現(xiàn)萬物的奧秘,思維兩首詩,今天,我們一起來學(xué)習(xí)。

  4.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思

 。1)分組合作學(xué)習(xí),在組內(nèi)各自交流自己對詩句的理解,理解詩句時,既要借助注釋,又要聯(lián)系上下文,既要聯(lián)系課文插圖,又要補(bǔ)充詩中沒有的一些詞句,才能正確理解詩句意思,這是理解詩句的一般方法,讓學(xué)生明確方法后各自試著理解詩句大意,然后與組內(nèi)同學(xué)互相探討。

 。2)全班交流

  在全班交流過程中,教師適時點(diǎn)拔、啟發(fā)、小結(jié)等,并與朗讀有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在朗讀中加深理解,在理解的基礎(chǔ)上朗讀情感。

  5.品讀悟意境

 。1)啟發(fā)談話悟意境:作者瀏覽了廬山,不只是看,而是細(xì)心觀察廬山的特點(diǎn):橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,用心思考,為什么同樣是廬山,卻有不同的面目呢?經(jīng)過思考,作者發(fā)現(xiàn)其中的奧秘:只緣身在此山中。

  這首詩寫了廬山的千姿百態(tài),身處山中也難以看清它的真實(shí)面目,你從中悟出了一個什么道理?

  (2)對于比較復(fù)雜的事物,如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑,不能全面地正確認(rèn)識這個事物。

  三、品讀詩名,讀書讀意

  1.反復(fù)練習(xí)古詩。

  2.指名朗讀,讀后評價。

  3.學(xué)生齊讀。

  4.熟讀成誦。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)第一首古詩

  1.指名背誦讀詩。

  2.指名說詩句意思。

  二、學(xué)習(xí)《游山西村》

  1.初讀感知。

  2.了解作者,理解詩題。

 。1)學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)陸游的資料,教師補(bǔ)充。

  (2)根據(jù)注釋理解詩題。

  3.理解詩句大意,方法同學(xué)首一首古詩。

  4.品讀悟哲理。

  5.就讀成誦。

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