中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

蘇軾《題西林壁》教學實錄

時間:2024-10-19 00:06:02 題西林壁 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

蘇軾《題西林壁》教學實錄

  引言:《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作,是一首哲理詩,哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。在古詩的教學上重點是理解詩意,如何制定《題西林壁》的教案?下面小編提供《題西林壁》的教學實錄,希望可以幫助到你們。

蘇軾《題西林壁》教學實錄

  教學目標:

  1、 有感情的朗讀古詩,會默寫古詩。

  2、 正確理解詩句的意思,聯(lián)系生活體會詩中所蘊含的哲理。

  教學重點:

  正確理解詩句的意思,感悟詩境。

  教學難點:

  聯(lián)系生活實際,體會“當局者迷,旁觀者清”的哲理思想。

  一、課前談話:

  師:同學們,我們以前見過面嗎?

  生:沒有。

  師:初次見面,要是以后同學們在街上碰到能認出我嗎??生:能。

  師:為什么?

  生:因為你和我班××很像。

  師:是嗎?一定請這位同學上來看看。

  (請學生上臺)

  師:嗯,是有點像,不過老師沒他這么帥,(眾笑)為了避免大家忘記我,請同學們認認真真、含情脈脈地看我1分鐘。

  (師正面、側(cè)面、反面,各轉(zhuǎn)一回,走模特步,眾笑)

  師:現(xiàn)在不會認錯了吧。下面我們先來個游戲,猜猜看這是什么?

  (課件出示從上往下看茶壺的圖片)

  生:小鳥的頭。

  生:指南針。

  師:想象力真豐富,我們再看下面的。這又是什么?

  (課件出示從側(cè)面看茶壺的圖片)

  生:鑰匙孔、鬧鐘、鳥蛋。

  師:很好,再看下面一個,這又是什么?

  (課件出示從正面看茶壺的圖片)

  生(齊):茶壺。

  師:現(xiàn)在誰知道前面兩個是什么(一齊出示三張圖片)

  生:(恍然大悟)也是茶壺。

  師:你是怎么知道的?

  生:第一個是從上往下看到的,第二個是側(cè)面的茶壺,最后是正面看到的。

  師:你有什么想說的嗎?

  生:生活中我們常常用慣有的角度去看一個東西,如果換一個角度會看到的樣子往往不同。

  二、情境導入

  師:真聰明,同學們這么善于思考,今天老師就帶大家一起去廬山玩一玩,請大家做好準備,我們出發(fā)了。

  (課件出示精美的廬山風光圖片)

  師配樂導語:隨著優(yōu)美的音樂,我們來到了廬山,這里山高水長,云霧迷蒙,這里古木參天,鳥語花香,這里流泉飛瀑如夢似幻,我們沿著山道拾級而上,來到了西林寺,走進寺內(nèi),映入眼簾的是墻上的一首詩《題西林壁》(課件出示古詩)。

  三、初讀

  師:哦!原來是宋代大詩人蘇軾路過廬山寫下的一首詩,請大家自由讀一讀。

  生讀,師指名讀一齊讀。

  師:多好的一首詩啊,誰能把它背下來?

  生自由朗讀背誦,師指名背。

  師:真厲害,不用一兩分鐘就背下來了,今后我們學習古詩不要管它三七二十一,先背下來再說,以后自然會有用的,古詩背下來了,接下來我們干什么?

  生:理解古詩的意思。

  師:同學們平時都怎樣理解。

  生:查字典

  生:先理解一個字的意思再理解詞、句,最后把整首詩的意思連起來。

  生:可以聯(lián)系上下文來理解。

  四、自學古詩

  師:很好,俗話說書讀百遍,其義自見,請同學們用自己喜歡的方法自學古詩,碰到不理解的可以查字典,小組討論或請教老師。

  生自學,師巡回指導。

  五、理解古詩

  師:學好了嗎?好,現(xiàn)在我們不檢查哪個字、詞或哪句詩什么意思,只要討論一個問題(課件出示),作者都站在哪幾個地方看廬山?

  生:作者橫看廬山。

  師:(歪頭)你能告訴我們橫著怎么看嗎?

  生:不對橫著看就是正面看,是連綿不斷的山嶺。

  生:作者還站在側(cè)面看,是山峰從遠處、近處、高處、底處看。

  師:說在這些地方看到的景色一樣嗎?從哪個高看出來。生:從“各”字看出都不一樣。

  師:誰能讀出不一樣的感覺來。(指名讀)

  師:剛才我們講的橫、側(cè)、遠近高低總的來說是按什么順序看。

  生:方位順序(師教書:方位)

  師:還可按哪些不同的順序去看廬山。

  生:早上、中午、晚上。

  師:這是一天中不同的生:時間去看。生:春夏秋冬看到的也不一樣。

  師:對,季節(jié)不同,景色不同。

  生:還有天氣不同,晴天、陰天、雨天時看到的景色也不同。(課件出示各個角度、各個季節(jié)不同時間的圖片)

  師:同學們真善于思考,是啊,不同的人在不同的季節(jié)、不同的時間、不同的天氣懷著不同的心情站在不同的地方,看到的廬山都不一樣,真是

  生接:橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。

  師:我們理解了前面兩句的意思,再來看下面兩句,請同學們自己讀一讀。

  師:誰能用“之所以……是因為……”說說這兩句詩的意思。生:我們之所以認不清廬山真面目,是因為自己身在這廬山之中。

  師:誰能反過來說一說。

  學生練說,指名。

  生:因為我人在這座山中,所以認不請廬山的真面目。

  師:讀到這里大家產(chǎn)生了什么疑問?

  生:為什么詩人身在此山中反而認不清廬山的真面目呢?

  師:誰能幫助他解決這個問題?生活中有這樣的情況嗎?

  生:有,我們下象棋,自己下的時候,走錯了也不知道,在旁邊的人卻一目了然。

  師:這叫做當

  生:當局者迷,旁觀者清。

  師:我們想看清地球的真面目應(yīng)站哪看?

  生:太空。

  師:對,10月15日,也就是前天中國發(fā)生了一件什么大事。生:神州5號航天載人飛船成功發(fā)射、返回。

  師:楊利偉就看到了地球的真面目。

  生:地球真面目,只緣身在地球中(眾笑)。

  六、吟詩

  師:現(xiàn)在同學們對這首詩有了自己的理解,讓我們想想古人吟詩的樣子,自己吟誦這首詩。

  生吟詩,指名吟誦。

  七、感悟

  (出示錄音故事《盲人摸象》)

  師:誰能告訴這些盲人大象的樣子。

  八、升華主題

  今天,老師很高興與大家一齊看廬山、看人生,其實這是一門很深學問,值得我們一輩子去研究,最后,讓我們和詩人一起站大廬山之巔,看著眼這變幻莫測的景象,抒發(fā)自己的感情。(學生配樂齊誦)

  九、總結(jié)

  《題西林壁》這首古詩,不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景色的贊美,更包含了“當局者迷,旁觀者清”的人生哲理。

  十、 作業(yè)

  1、 背誦、默寫《題西林壁》

  2、 結(jié)合生活實際,說說你是怎么理解“不識廬山真面目,只緣身在此山中”這句詩的意思。

【蘇軾《題西林壁》教學實錄】相關(guān)文章:

《題西林壁》教學實錄12-06

《題西林壁》教學實錄10-12

蘇軾題西林壁11-10

蘇軾《題西林壁》10-06

《題西林壁》 蘇軾10-12

蘇軾題西林壁教學設(shè)計03-24

蘇軾《題西林壁》的譯文08-16

蘇軾的題西林壁詩意10-09

蘇軾題西林壁教案03-25