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滕王閣序的學習要點與能力訓練檢測及參考答案

時間:2022-06-15 16:16:45 滕王閣序 我要投稿
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滕王閣序的學習要點與能力訓練檢測及參考答案

  一、學習要點

滕王閣序的學習要點與能力訓練檢測及參考答案

 。ㄒ唬╆P于王勃及“初唐四杰”

  王勃(650-675),字子安,絳州龍門(今山西河律縣)人,初唐文學家,文中子王通之孫。與楊炯、盧照鄰、駱賓王以文章齊名,稱初唐四杰。其以才及第,又因文而失意,并累及其父。其省父時,溺水驚悸而死。生平僅見《新唐書》卷二零一。有《王子安集》。

  唐朝初年,當宮廷文士仍把詩歌當作點綴升平的風雅玩物時,詩壇上逐漸崛起了一批銳意變革的新進詩人。他們志同道合,互通聲氣,使詩歌重新?lián)撈鸶璩松氖姑,而展現(xiàn)出新的時代風貌,唐詩由此獲得了真正的轉機。他們就是被稱為“初唐四杰”的盧照鄰(約630—680后,有《幽憂子集》)、駱賓王(約638—?有《駱賓王文集》)、王勃(650—676,有《王子安集》)、楊炯(650—693后,有《盈川集》)。其中以王勃的詩名最盛。

 。ǘ╆P于《滕王閣序》的創(chuàng)作佳話

  唐高宗上元二年(公元675年)重陽節(jié),洪州都督閻伯嶼攜文武官員歡宴于滕王閣,共慶重陽登高佳節(jié)。此時,王勃因赴交趾省親探父,乘船路過馬當(今彭澤縣)遇阻,中原水神以風相助,日行七百里到達南昌,適逢閻都督九九重陽為滕王閣重修竣工盛宴而被邀入席。

  酒興正酣,閻都督請各位嘉賓行文賦詩以紀歡宴之盛況,其實閻公是想讓略具詩名的女婿孟學士好好展露一手,孟學士也已經準備妥當,只等當眾吟詠,因此在座諸公均再三謙讓。

  至王勃之末座時,王勃不諳此道,躊躇應允,令得滿座愕然。

  王勃行文習慣小酌,然后蒙頭少睡,起來后揮毫而就,這是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴,小寐難成,王勃于是端坐書案,神情凝注,手拈墨碇緩慢磨墨,借機醞釀才思。

  閻都督和眾賓客看王勃不緊不慢,于是登閣賞景,吩咐小吏隨時通報。

  很長時間,小吏來報第一句“南昌故郡,洪都新府”,閻都督聽覺老生常談,實乃平淡無奇;小吏又報“星分翼軫,地接衡廬”,閻都督默不言語;及至小吏來報“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,閻都督遂拍手稱贊天才之筆,急令眾文武返滕王閣開懷暢飲,盡歡而散。

  此次盛宴,也因此段佳話而名垂文史?上於视⒉,王勃作序后的第二年,探父途中渡海溺水而逝。

 。ㄈ┍疚膬热菁敖Y構分析

  第一部分:由洪州地勢、人才說到宴會。“南昌故郡,洪都新府”寫古今之變遷;“星分翼軫”四句寫空間地勢之雄;“物華天寶”四句寫人物之盛。接著,“雄州霧列”呼應“星分翼軫”句,“俊采星弛”呼應“物華天寶”句;“臺隍枕夷夏之交”再承“星分翼軫”句,“賓主盡東南之美”再承“物華天寶”句。多層次渲染,以壯文氣。

  第二部分:寫滕王閣構筑之宏,眺望之廣,周圍秋景之美。“潦水盡”二語寫秋景;“儼驂騑”四語寫自己來到騰王“層巒”以下八句,寫閣在山水之間;“披繡闥”以下十句,寫閣上眺覽所及,其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫秋景名句,展示了一幅鮮明生動的秋之圖景。

  第三部分:寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨!斑b襟俯暢”以下十句,寫參與宴會諸人!案F睇眄于中天”,引出“天高地迥”二句;“極娛游于暇日”引出“興盡悲來”二語,于是緊緊相乘抒發(fā)身世之感。遂引用“馮唐”等四人懷才不遇而失志之典,借他人之酒杯,澆自家之塊壘!八嚲影藏殹币韵,用以勉勵自己不因處境困窘而改變志節(jié)。

  第四部分:寫自己有幸與會,應命做詩!盁o路請纓”四句再說自己的遭遇。“舍簪笏“以下八句,說自己路過滕王閣,把當時的賓主合在一起說;“楊意不逢”等四句言自己甚愿做詩!皢韬簟币韵赂骶,述作序的旨意,以謙詞作結,收束全文。

 。ㄋ模┪闹忻滟p析

  1.“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”

  作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài),表現(xiàn)樓臺壯觀,從而把讀者帶入身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩,而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻:寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設色淡雅,下句設色濃重,在色彩的濃淡對比中,突出秋日景物的特征,被前人譽為“寫盡九月之景”。

  2.“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”

  這一句更是寫景名句,青天碧水,天水相接,上下渾然一色:彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該句在句式上不但上下句相對,而且在一句中自成對偶,形成“當句對”的特點。如“落霞”對“孤鶩”,“秋水”對“長天”,這是王勃駢文的一大特點。

  3.“老當益壯,寧移白首之心?窮且益堅,不墜青云之志。”

  這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求,就算在郁郁不得志的逆境當中也不消沉放棄。東漢馬援云:“大丈夫為志,窮當益堅,老當益壯!蓖醪诖嘶茫瑥娬{“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇,仍有這般情懷,確實難能可貴。句中“老當益壯”“白首之心”“窮且益堅”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。

  二、能力訓練、檢測

  1.下列紅色詞注音全都正確的一組是:

  A.翼軫(zhěn) 驂(cān)騑 睇眄(miǎn) 捧袂(mèi)

  B.甌(ōu)越 潦(liáo)水 簪(zhān)笏 桑梓(zǐ)

  C.臺隍(huáng) 舸(gě)艦 帝閽(hūn) 叨(dāo)陪

  D.懿(yì)范 彭蠡(lí) 虢(guó)州 遄(tuān)飛

  2.下列幾組成語沒有錯別字的一組是:

  A.物華天寶 鐘明鼎食 老當益壯 高山流水

  B.人杰地靈 魚舟唱晚 窮且益堅 清云之志

  C.千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心

  D.高朋滿座 萍水相逢 一介書生 俊采星弛

  3.下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項是:

 、俑F且益堅,不墜青云之志 ③蘭亭已矣,梓澤丘墟

 、诖嬲咔彝瞪,死者長已矣 ④太后曰:“敬諾,年幾何矣?”

  A.①句與②句的“且”字相同,③句與④句的“矣”字不同。

  B.①句與②句的“且”字相同,③句與④句的“矣”字也相同。

  C.①句與②句的“且”字不同,③句與④句的“矣”字也不同。

  D.①句與②句的“且”字不同,③句與④句的“矣”字相同。

  4.下列各組紅色實詞含義相同的一組是:

  A.豫章故郡,洪都新府/六國滅亡之故事

  B.都督閻公之雅望/登高作賦,是所望于群公

  C.十旬休假,勝友如云/童子何知,躬逢勝餞

  D.敢竭鄙懷,恭疏短引/《諫太宗十思疏》

  5.江南三大名樓是指________、_________、_________;初唐四杰是指________、_______、________、__________;王勃,字________,有《______________》文集存世。

  6.默寫填空:

 、賍_______________________,煙光凝而暮山紫。

 、赺_______________________,秋水共長天一色。

  ③漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;__________________________________。

 、躝_______________________,興盡悲來,識盈虛之有數(shù)。

 、堇袭斠鎵,寧移白首之心;_____________________________。

  ⑥北海雖賒,扶搖可接;_______________________________。

  閱讀下面一段文言文完成7-10題:

  時維九月,序屬三秋。潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。儼驂 于上路,訪風景于崇阿。臨帝子之長洲,得天人之舊館,層巒聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無地。鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢。

  披繡闥,俯雕甍,山原曠其盈視,川澤紆其駭矚。閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,青雀黃龍之軸。云銷雨霽,彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。

  遙襟甫暢,逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風生,纖歌凝而白云遏。睢園綠竹,氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,光照臨川之筆。四美具,二難并。窮睇眄于中天,極娛游于暇日。天高地迥,覺宇宙之無窮;興盡悲來,識盈虛之有數(shù);望長安于日下,目吳會于云間。地勢極而南溟深,天柱高而北辰遠。關山難越,誰悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見,奉宣室以何年?

  嗟乎!時運不齊,命途多舛。馮唐易老,李廣難封。屈賈誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時?所賴君子見機,達人知命。老當益壯,寧移白首之心?窮且益堅,不墜青云之志。酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡。北海雖賒,扶搖可接;東隅已逝,桑榆非晚。孟嘗高潔,空余報國之情;阮籍猖狂,豈效窮途之哭?

  7.下列各組紅色詞語含義和用法全不相同的一組是:

  A、時維九月,序屬三秋/有良田美池桑竹之屬/若屬皆且為所虜

  B、潦水盡/賓主盡東南之美/滿城盡帶黃金甲

  C、即岡巒之體勢/胡天八月即飛雪/即日因留沛公與飲

  D、窮島嶼之縈回/窮且益堅/覺宇宙之無窮

  8.找出與例句對偶句式結構相同的一項

  例:披繡闥,俯雕甍

  A、東隅已逝,桑榆非晚

  B、潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫

  C、云銷雨霽,彩徹區(qū)明

  D、望長安于日下,目吳會于云間

  9.下列對有關語句分析不正確的一項是:

  A.“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。”本句在色彩上,上句淡雅,下句濃重,濃淡對比,突出了秋日景物的特征。

  B.“鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢!睂戨蹰w周圍景物,是近景。

  C.“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色!睂懖氏甲陨隙拢瑢懝满F自下而上,相映增輝;青天碧水,天水相接,上下渾然一色,寫盡了秋晚暮色之美。

  D.“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦!贝司渌鶎憺檠矍八娭畬嵕埃歉哌h眺,目之所見,耳之所聞,集于筆端。

  10.對文中下列典故分析不正確的一項是:

  A.“懷帝閽而不見,奉宣室以何年”表明自己懷才不遇,有似屈原和賈誼。

  B.“屈賈誼于長沙,非無圣主”表明自己生不逢時,有對皇帝的怨恨之情。

  C.“酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境,仍能達觀看待。

  D.“阮籍猖狂,豈效窮途之哭”表明自己不會怨世恨俗而放任自流。

  下面是一副名勝古跡的對聯(lián),閱讀后回答11-13題。

  一樓何奇?杜少陵五言絕唱,范希文兩字關情,滕子京百廢俱興,呂純陽三過必醉,詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人,使我愴然涕下!

  諸君請看,洞庭湖南極瀟湘,揚子江北通巫峽,巴陵山西來爽氣,岳陽城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意,問誰領會得來?

  11.“一樓何奇”中的“樓”具體指的應該是( )

  A.鸛鵲樓 B.岳陽樓 C.滕王閣 D.黃鶴樓

  12.“兩字關情”中的“兩字”指的是 ( )

  A.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩中說到的“千”、“一”。

  B.王勃在《滕王閣序》詩中說到的“老”、“窮”。

  C.范仲淹在《岳陽樓記》一文中說的“憂”、“樂”。

  D.崔顥在《黃鶴樓》一詩中提到的“愁”、“愈”。

  13.這副對聯(lián)的內容豐富,歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應該是 ( )

  A.上聯(lián)寫樓的史實,下聯(lián)寫作者的感慨。

  B.上聯(lián)寫樓的史實和傳說,下聯(lián)寫洞庭湖的位置。

  C.上聯(lián)寫樓的傳說,下聯(lián)寫湖光景色。

  D.上聯(lián)寫樓的史實和傳說,下聯(lián)寫洞庭湖的風景大觀和作者的感慨。

  參考答案

  1.A

  2.C

  3.C

  4.A

  5.岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓,盧照鄰、駱賓王、王勃、楊炯,子安、王子安集

  6.

 、倭仕M而寒潭清 ②落霞與孤鶩齊飛 ③雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦

 、芴旄叩劐模X宇宙之無窮 ⑤窮且益堅,不墜青云之志 ⑥東隅已逝,桑榆非晚

  7、C 8.D 9.D 10.B 11.B 12.C 13.D

  失去的余溫

  四中 張忱

  失去的余溫涼涼的,像老奶奶脆弱的呼吸。我有點心疼,有點感傷。

  所以我一直有點怕。因為隨時都可能碰觸到那種余溫。胸前一顆別致的手縫紐扣,害我想起逝去的外祖母來。教室中相似的墨綠色窗簾。叫我想起我不能再歸屬的高二5班。手腕上的玉墜,喚起我童年玩伴的身影,如今都不再聯(lián)絡。這種余溫流進心里,迅速被冰涼,我害怕再體味。

  失去,有點殘忍,誰讓我們有回憶呢,誰讓我們注定陪伴時間呢。無能為力,那些余溫久久不退。

  余溫久久不退,像在守侯,像在等待什么。

  天黑了,寂寞又降臨了。我推著車,卻看見前方的某人。我跑過去,那愉悅的腳步聲讓他回過頭。那個靦腆的男生在笑,暗暗的路燈下我也能看到。

  “我撿到了你的英語卷子!”我飛快支好車,卸下書包翻出那張卷子。他蹲下身,仔細端詳起來。“似乎還果真是我的呢……錯了這么多……”

  他搖動起我的車蹬,前燈恍恍惚惚的亮了。我默不作聲接過,腳燈向后旋轉,“吱呀……”前燈亮著昏黃的光。他下意識的松開了手。

  “哦……原來的break的過去式是broke啊……”

  夏夜的風穿過耳朵,吹醒他泛光的臉頰上的困意!鞍。”副,不用搖了!彼χ酒鹕韥磉f給我試卷,“用它擦擦手吧,我不看了,反正也懶得背。”

  我沒擦,背著他放回我書包里了。

  這天,我突然從床下翻出這張布滿紅叉的卷子,我疑心那是自己初中的外語成績。猛然被這記憶敲醒,才知斯人已逝,那感情也失真了。

  握著這張紙的雙手忽然顫抖了一下,我感到前所未有的溫度。我慌忙閉上雙眼去捕捉那余溫,像忽然長了好幾歲。

  到今天也不曉得這突然的頓悟,來源于何處。那只是個安靜寡言的小男生罷了。人們總是自發(fā)的抱怨著失去,同時還自覺的提揀著生活。想到這里,我忽然不經意地笑了。

  我對著鏡子,會留意那特別的扣子,欣賞那不值錢的玉墜;我坐在那敞亮的教室,會同樣喜歡飄忽的窗簾。失去在見證著成長,那是某種余溫,躲藏在我的指間,悄悄訴說我的秘密。

  我把這封奇特的英語試卷又同一大堆舊雜志裹在一起,推回床下。不要抱守,我樂于更多的發(fā)現(xiàn)。

  有種暖暖的余溫,象年邁母親潮濕的呼吸,我覺得滿足,覺得安心,足夠。

  [評語]:

  “失去”是一種狀態(tài),是一種感覺,是一種心境。留戀也好,悔恨也罷,追憶也好,忘卻也罷,這種心境怎么講述?這是一種“余溫”,像“老奶奶脆弱的呼吸”,像“年邁母親潮濕的呼吸”。語言活了,文章活了,感覺也就活了。是啊,“失去”會怎樣?“我坐在那敞亮的教室,會同樣喜歡飄忽的窗簾!薄ィ⒉皇钦嬲氖。即便是那張“布滿紅叉的卷子”,那段年少時的朦朧,都曾在記憶中揮之不去,留之還美。

  再讀此文,卷邊留有一中暖暖的余溫,像是觸摸自己的鼻息。我已然“覺得滿足,覺得安心,足夠”。

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