桃花源記基礎(chǔ)練習

　　第二十一課 桃花源記

　　【基礎(chǔ)練習】

　　1.解釋下列加點字。

　�。�1）．芳草鮮美，落英繽紛( ) （2）．阡陌交通，雞犬相聞( )

　�。�3）．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂( ) （4）．土地平曠，屋舍儼然( )

　�。�5）．林中聞有此人，咸來問訊( ) （6）．率妻子邑人來此絕境( )

　�。�7）．既出，得其船，便扶向路( ) （8）．欣然規(guī)往( )

　�。�9）．未果，尋病終( ) （10）．后遂無問津者( )

　　2.寫出下列句中的通假字和本字，并解其意。

　�。�1）．此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 同 解釋：

　�。�2）．便要還家，設(shè)酒殺雞作食。 同 解釋：

　　3．給下面加點的詞選出正確的解釋。

　　(1).率妻子邑人來此絕境。

　�、�.妻子：( ) A．男子的配偶 B.妻子和兒子 C．妻子兒女

　�、�.絕境：( ) A．險峻的地方 B.與世隔絕的地方 C.令人絕望的處境

　　(2).阡陌交通，雞犬相聞。( )

　　A．運輸往來 B．交錯相通 C．相互連接

　　4.《桃花源記》的作者陶淵明是——時的人，《桃花源記》原是 中的 。

　　5．根據(jù)《桃花源記》課文內(nèi)容填空。

　　(1).漁人發(fā)現(xiàn)桃源的句子是：

　　(2).寫村中人好客的句子是：

　　(3).寫村中人厭惡戰(zhàn)爭的句子是：

　　(4).漁人離開桃源的句子是：

　　6．為下面的句子選擇正確的譯文。

　　(1).問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。( )

　　A．桃源人詢問漁人現(xiàn)在是什么朝代， (他們)竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。

　　B．桃源人詢問漁人現(xiàn)在是什么朝代，漁人說他也不知道漢朝，怎樣能講魏晉的情況呢?

　　C．桃源人詢問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們連漢朝尚且不知道，怎么會知道魏晉朝呢?

　　D．桃源人詢問漁人現(xiàn)在是什么朝代，無論漢朝、魏晉，他們都不知道。

　　(2).初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。( )

　　A．剛進去很窄，只通過一人。又走幾十步，一下子高興起來了。

　　B．初時很窄，只能人通行。再走數(shù)十步，一下子明亮起來。

　　C．初進時，洞口很窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然(變得)開闊敞亮了。

　　D．剛進去時，洞口很窄，只能人通過。又走了幾十步，突然有了光亮。

　　(3).率妻子邑人來此絕境，不復出焉。 ( )

　　A．率領(lǐng)妻子和同鄉(xiāng)的人來到這個與世隔絕的地方，不再出去了。

　　B．率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這個絕境，不再出去了。

　　C．率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這無路可走的地方，再也出不去了。

　　D．帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與世隔絕的地方，不再出去了。

　　7．指出下列各句中“之”的用法不同的一項( )

　　A．有良田美池，桑竹之屬 B．忘路之遠近

　　C．處處志之 D．故時有物外之趣

　　【綜合練習】

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也�！�

　　1．下列句中帶點的字與“皆嘆惋”句中“皆”字意義不同的一句是( )

　　A．男女衣著，悉如外人。 B．村中聞有此人，咸來問訊。

　　C．而兩狼之并驅(qū)如故。 D．俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

　　2.把下面一句文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

　　譯文：

　　3．從上面語段中理出“漁人”的行蹤，用簡潔文字填入括號內(nèi)。

　�。� ） （ ） （ ）

　　4．對下面各句的意思理解不正確的一項是( )

　　A.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉

　　(他們)問起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。

　　B．土地平曠，屋舍儼然

　　(這里)土地平坦開闊，房舍都是同一樣式，很相像。

　　C．率妻子邑人來此絕境

　　帶領(lǐng)妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方。

　　D．林盡水源

　　(桃)林在溪水發(fā)源的地方就沒有了。

　　5．下面對選文的理解不正確的一項是( )

　　A．“豁然開朗”這一詞語，寫出了漁人進入桃源后的感受。

　　B．選文第②段主要寫了桃源的美好環(huán)境和桃源人的幸福生活。

　　C．桃源人見了漁人“乃大驚”，說明桃源人一向以耕作為業(yè)，從未見過捕魚的人。

　　D．“設(shè)酒殺雞作食”“余人各復延至其家，皆出酒食”，表現(xiàn)了桃源人的熱情好客。

　　6．“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界，既然是不存在的，作者為什么要寫它呢?請用

　　簡短文字回答。

　　答：

　　【拓展練習】

　　一．閱讀

　　①蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有所得，輒起繞室以旋。②室有洼，徑尺，浸淫(逐漸)日廣，每履(走)之，足若躓(被東西絆倒)焉，既久，而遂安之。③一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為?”④命童子取土平之。⑤后蓉復履其地，蹶然以驚，如上急隆起者，俯視地，坦然則既平矣。⑥已而復然，又久，而后安之。⑦噫!習之中人，甚矣哉!⑧足之履平地而不與洼適也；乃其久，則洼者若平，致使久而即平其故，則反窒焉而不寧。⑨故君子之學，貴乎甚始。

　　1．將這段文章分為兩層，準確的一項是( )

　　A. ①｜②③④⑤⑥⑦⑧⑨

　　B．①②｜③④⑤⑥⑦⑧⑨

　　C. ①②③④⑤⑥｜⑦⑧⑨

　　D．①②③④⑤⑥⑦｜⑧⑨

　　2．本文要表達的中心思想是( )

　　A．俯而讀，仰而思，思有所得。

　　B．一室之不治，何以天下家國為?

　　C．習之中人，甚矣哉。

　　D．君子之學，貴乎甚始。

　　二．作文

　　生活中，“墻”無處不在，有有形的，如學校圍墻；也有無形的，如“可悲的厚障壁”。有形的墻，我們每天都要面對；無形的墻，我們有時難以回避。有的墻是安全的保障，是迷人的風景，是故事的載體……有的墻是感情的隔膜，是觀念的差距，是文明的枷鎖……有的墻需要筑，有的墻需要拆。有的人在筑墻，有的人在拆墻，有的人在讀墻。這其間定會有許多生動的故事，許多鮮明的形象，許多深刻的道理。

　　請以“墻”為話題，自選一個角度，寫一篇600字以上的文章。

　　要求：①題目自擬，題目中必須出現(xiàn)“墻”宇。

　�、诔�詩歌外，其他文體不限。

　�、畚闹胁坏贸霈F(xiàn)真實的人名和地名。

　　第二十一課桃花源記

　　【基礎(chǔ)練習】

　　1．（1）．墜落的花瓣 （2）．田間小路 （3）．小孩垂下來的頭發(fā)，用以指小孩 （4）．整齊的樣子 （5）．都 （6）．本鄉(xiāng)人、本地人 （7）．沿著、順著 （8）．高興地、興致勃勃地 （9）．不久 （10）．渡口

　　2 ．（1）．“具”同“俱” 詳細 （2）．“要”同“邀” 邀請

　　3． (1). ①.B ②.B (2).B

　　4．東晉 《桃花源詩并序》 序

　　5．(1).林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光

　　(2).便要還家，酒殺雞作食。

　　(3).自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂于外人間隔。

　　(4).既出，得其船，便扶向路，處處志之。

　　6．(1).A (2). C (3). C

　　7． C

　　【綜合練習】

　　1．C 2．老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。

　　3．發(fā)現(xiàn)桃花源 訪問桃花源 離開桃花源 4． B 5． C

　　6．是為了寄托自己的政治理想，反映廣大人民的意愿。(或：為了寄托美好理想，追求自由生活。)

　　【拓展練習】

　　1．C(文中①至⑥句敘事，⑦至⑨句議論，故①～⑥句為第一層，⑦-⑨句為第 二層)

　　2．D(文中第⑨句的“故”表示對上文所述的內(nèi)容小結(jié)，從文脈來看，D項當為文段中心)

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