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語文蜀道難知識點

時間:2024-08-12 08:25:03 蜀道難 我要投稿
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語文蜀道難知識點

  一、找出下列句中的通假字并解釋字的通假意義。

語文蜀道難知識點

  所守或匪親。“匪”,同“非”,不是。

  二、找出下列句中含古今異義的詞,并解釋其古今意義。

  地崩山摧壯士死。壯士,古義:年輕強壯的力士;今義:豪壯而勇敢的人。

  三、找出下列句中的詞的詞類活用意義。

  猿猱欲度愁攀援。愁,為動用法,“為……發(fā)愁”。

  使人聽此凋朱顏。凋:使動用法,譯為“使……凋謝”。

  砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。轉(zhuǎn):使動用法,譯為“使……滾動”。

  側身西望長咨嗟。西:名詞作狀語,譯為“向西”。

  四、解釋下列句中一詞多義詞的意義。

  尚:

  黃鶴之飛尚不得過。尚且。

  尚賢使能。崇尚,尊重。

  趙王使使視廉頗尚能飯否。還。

  危:

  危乎高哉。高。

  危如累卵。危險。

  正襟危坐。正,端正。

  上屋騎危。屋脊。

  去:

  去門十里以為界。距離。

  陽虎去齊走趙。離開。

  除殘去穢。除掉。

  有敢去柳下季壟而采樵者,死不赦。前往。

  五、指出下列句中文言特殊句式。

  蜀道之難,難于上青天。介詞結構后置句。

  嗟爾遠道之人胡為乎來哉。賓語前置句。

  但見悲鳥號古木。省略句,省略介詞“于”。

  雄飛雌從繞林間。省略句,省略介詞“于”。

  六、重要虛詞。

  難于上青天。于:介詞,譯為“比”。

  開國何茫然。何:多么。

  黃鶴之飛尚不得過。尚:尚且。

  但見悲鳥號古木。但:只。

  嗟爾遠道之人胡為乎來哉。胡:為什么。

  【同步練習題】

  一、閱讀《蜀道難》第一段,完成1~4題。

  1.作者在這一段中寫“爾來四萬八千歲”這一時間概念,用意是什么?

  答:________________________________________________

  答案:寫時間是為了說明古蜀國歷史久遠,這么長時間不與秦塞相通,足見蜀道之難。這樣寫時空雜糅,烘托蜀道的艱險。

  2.作者開篇即慨嘆蜀道“危乎高哉”,對下面行文有何作用?

  答:_________________________________________________

  答案:這樣感嘆一句,是為引出下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標回川、捫參歷井。

  3.“黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援”兩句運用的表現(xiàn)手法是什么?這樣寫有什么好處?

  答:_________________________________________________

  答案:運用了夸張手法、襯托手法。詩人緊扣“高”“!保每鋸埵址ò殉缟骄䦷X峭壁巉巖間的蜀道寫得驚心動魄、令人望而生畏:山高得連黃鶴也飛不過,猿猴也愁于攀援。同時又借“鶴”“猿”來側面襯托,暗寫人行走之難。

  4.本段分幾層敘述蜀道的來歷?引用五丁開山的傳說有什么作用?

  答:_________________________________________________

  【解析】第一問注意結合原詩進行分析。第二問注意神話本身的意義及作者的用意。

  答案:分三層:第一層敘述蜀國長期閉塞狀況,已寓高山阻隔之意,“四萬八千歲”為夸張敘述;第二層描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌,“有鳥道”寓無人行之意;第三層敘述蜀道來由。

  作用:表現(xiàn)人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望,贊揚了神力和開路者的勇力。

  高中語文學習方法

  1、課前預習,除了結合腳注疏通文意之外,還應當進行詳細的圈點勾畫,結合語境,反復揣摩,找出自己暫時還無法理解的東西,對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方,一定要加倍注意。當然,有條件的話,還應當搜集相關的資料,以備不時之需。在預習的時候,千萬別忘記了反復誦讀課文,如果有時間,還可以將不懂的地方制作成問題卡片,以便上課時及時與老師交流或互動,切忌不懂裝懂。

  2、課后復習,不僅可以鞏固學習成果,而且還可以加深理解,觸類旁通,培養(yǎng)自己的遷移能力。因此,同學們一定不要貪圖省事兒,要是上課聽聽就了事,那么,你就有可能到頭來,自己什么也得不到!

  高中語文學習技巧

  1、多讀:不僅要讀課本,而且要讀讀本,可能的話,盡可能閱讀一些文言作品,擴大自己的視野。

  2、多背:意思是指,凡是老師要求背誦的課文,最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底,那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法,文言文的能力就自然而然地提高起來。

  3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一,不僅要認真完成課后訓練,而且要多做相關的字詞句的分類訓練,以拓展視野,提高自己的綜合素質(zhì)。

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