《蜀道難》高二語文教案
一、教學(xué)目標
1、理清思路,熟讀成誦,了解詩歌的主旨、寓意。
2、學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險峻的手法,用心感受詩歌的意境美和聲韻美。
3、品味其飄逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語言,體會其詩作的藝術(shù)風(fēng)格;
二、教學(xué)重、難點
1、理清思路,熟讀成誦,了解詩歌的主旨、寓意。
2、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對本詩進行賞析,學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險峻的手法。(難點)
三、教學(xué)方法:朗讀法、串講法、賞析法。
四、2課時
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入:在我國的歷史上,曾經(jīng)出現(xiàn)過一位偉大的浪漫主義詩人,被人們尊稱為詩仙。
李白初到長安,賀知章往訪,看到了李白寫的《蜀道難》,他看完了之后,大嘆一聲:李白不是人,你是仙人被貶謫到人世上了啊,所以李白被我們尊稱為詩仙,那么這首給李白帶詩仙美譽的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢?我們今天一起來學(xué)習(xí)一下。
1、作者及背景介紹。
李白(701-762)字太白,號青蓮居士,盛唐時期的著名詩人。少年時代在四川度過,25歲,出三峽,泛洞庭,東游吳越,北上太原,有大濟蒼生之志。唐玄宗天寶九年(742年),李白奉召進京,他本想此行能夠施展才華,有所作為,但理想很快破滅了,皇帝的不重用,權(quán)臣的排擠,加之個人的傲岸不羈,一年多便被賜金放還,因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世,于是放浪形骸,寄情山水,詩酒逍遙,最后客死安徽當涂。他留下許多膾炙人口的詩作,《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩歌,尤以古詩為精,是唐代浪漫主義詩歌的'代表作家。
、谡n題簡析。
《蜀道難》是樂府《相和歌辭瑟調(diào)曲》舊題!稑犯忸}》云:《蜀道難》備言銅梁、玉壘(均為蜀山名)之阻。本篇根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容,以雄健奔放的筆調(diào),運用夸張形容的手法,描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川,既寫了蜀道的艱難,又寫了人生旅程的艱難。全詩氣勢磅礴,風(fēng)格豪放,表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力,充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點。
2、教師范讀這首詩,學(xué)生在聽讀的過程中把握詩中比較生僻的讀音和本詩的句讀
噫吁嚱(yixūxi) 魚鳧(fú) 秦塞(sai) 縈繞(yíng)
石棧(zhàn) 猿猱(náo) 參(shēn) 崢嶸(zhēngróng)
撫膺(yīng) 巉巖(chán) 飛湍(tuan) 咨嗟(zījiē)
喧豗(huī) 砯崖(png) 崔嵬(wéi) 吮血(shǔn)
2、在教師范讀學(xué)生聽讀的基礎(chǔ),有學(xué)生齊聲朗讀本詩,教師檢查學(xué)生在朗讀過程中讀音和句讀,在學(xué)生有失誤的地方予以糾正。在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ),教師對本詩中比較重要的字詞予以解釋,疏通文意。
噫吁 :感嘆詞,蜀地方言。
開國何茫然:茫然,渺遠貌。意謂遠古事跡,茫昧難詳。
爾來四萬八千歲:爾,那,指開國之初。
不與秦塞通人煙:塞,山川險要的地方。通人煙,相互往來。
可以橫絕峨眉巔:橫絕,橫著飛過去。巔,頂峰。
上有六龍回日之高標:回,迂回、繞道。高標,可以做一方標志的最高峰。
下有沖波逆折之回川:逆折,回旋、倒流。
黃鶴之飛尚不得過:鶴通鵠。
捫參歷井仰脅息:捫,摸。參、井,皆星宿名。脅息,屏住呼吸。
以手撫膺坐長嘆:膺,胸口。
使人聞此凋朱顏:凋,使動用法,使凋謝,這里指憔悴。朱顏,紅顏。
連峰去天不盈尺:去,距、離。盈,滿、足。
砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷:砅,水沖擊石壁發(fā)出的聲響。這里作動詞,沖擊。
所守或匪親:或,倘若。匪,同非。狼與豺,比喻叛逆的人。
側(cè)身西望長咨嗟:咨嗟,嘆息。
3、①在教師串講重要字詞,學(xué)生已經(jīng)能夠疏通文意的基礎(chǔ)上,從總體上把握文章結(jié)構(gòu)。
開篇: 主旨句一見
一 嘆 高 蜀道來歷
難 行 蜀道高峻
二 嘆 險 景物凄清以何時還起
可 畏 山水險惡 主旨句二見
三 嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險要
申 戒 殺人慘景以早還家結(jié)
結(jié)尾:主旨句三見
、谠诳傮w把握文章的過程中,以把握文章結(jié)構(gòu)為線索,鑒賞本詩。
(1)、詩人怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻?
明確:神話傳說:五丁開山、六龍回日寫出歷史上的不可逾越之險阻。
虛寫映襯:黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣映襯人行走難上加難。
摹寫神情、動作:手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚--困危之狀如在眼前。
借景抒情:古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木,子規(guī)啼夜月)--使人聞聲失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍,有力地烘托了蜀道之難。
運用夸張:連峰去天不盈尺、枯松倒掛倚絕壁夸飾山峰之高,絕壁之險,渲染驚險的氣氛。
李白正是這樣以變化莫測的筆法,淋漓盡致地刻畫了蜀道之難,藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌,描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。
4、在學(xué)生已經(jīng)能夠掌握全詩結(jié)構(gòu)和對文章有一定賞析的基礎(chǔ)上,探討文章的藝術(shù)風(fēng)格。
本詩用了大量散文人的詩句,字數(shù)從堿言,四言,五言,七言,直到十一言,參差錯落,長短不齊,形成極長奔放的語言風(fēng)格,詩的用韻,也突破了一韻到底的程式,后面描寫蜀中的險要環(huán)境,一連三換,韻腳,極盡變化之能事。
詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式(又稱反復(fù)),主旨句凡三見:開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。這并非簡單的重復(fù),因為它每出現(xiàn)一次都給讀者帶來新的啟示,由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局,使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再,再嘆之不足而至于三的感受。
變幻莫測,充滿浪漫主義氣息
青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。這是詩人設(shè)想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形。
捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆。這是寫登上頂峰以后的情形。這很像一組搖鏡頭,而有趣的是后一幅:詩人從星星中間穿過,有時還好奇地觸摸它們,看看是個什么樣子。這是何等奇特的想像!
但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月,愁空山。這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的:鳥鳴,使山林顯得更加幽靜,像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比,色調(diào)是變了,也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣,但氣氛是逼人的,使人感到孤寂得可怕。
連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。這是一幅極其驚險的畫面,與上文著重寫蜀道之高不同。連峰絕壁,砯崖轉(zhuǎn)石,都會危及游人的生命,使人望而生畏,聞而心驚,故下文云其險也如此。
如此多的畫面此隱彼現(xiàn),其境界之闊大,自不待言;且無論寫山之高,水之急,河山之改觀,林木之荒寂,連峰絕壁之險,皆有逼人之勢,其氣象之宏偉,確非他人之可及。再從總體來看,其變化之速,愈變愈奇,又往往出人意料,使人目不暇接。
5、在學(xué)生已經(jīng)深入理解全詩的基礎(chǔ)上,再次誦讀全詩。
六、作業(yè):背誦全詩