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二子乘舟詩(shī)經(jīng)注解及翻譯
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都知道一些經(jīng)典的詩(shī)經(jīng)吧。下面是小編幫大家整理的二子乘舟詩(shī)經(jīng)注解及翻譯，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二子乘舟詩(shī)經(jīng)注解及翻譯
原文
二子乘舟，泛泛其景。愿言思子，中心養(yǎng)養(yǎng)！
二子乘舟，泛泛其逝。愿言思子，不瑕有害？
注釋
�、俜悍海捍谒沸凶叩臉幼�。景：同憬，遠(yuǎn)行的樣子。
�、谠福� 思念的樣子。言：語(yǔ)氣助詞，沒(méi)有實(shí)義。
③中心：心中。養(yǎng)養(yǎng)：憂(yōu)愁不定的樣子。
④逝：往。
�、莶幌荆涸摬粫�(huì)。
譯文
兩個(gè)孩子乘木舟，
順江漂流去遠(yuǎn)游。
時(shí)常掛念遠(yuǎn)游子，
心中不安無(wú)限愁。
兩個(gè)孩子乘木舟，
順江漂流去遠(yuǎn)游。
時(shí)常掛念遠(yuǎn)游子，
該不遇上險(xiǎn)與禍？
賞析
母子之情是人世間天然的、最為牢固的血緣紐帶。這一點(diǎn)，只要人類(lèi)存在一天，大概是不會(huì)改變的。
寫(xiě)人之常情，征夫恨，怨婦愁，棄婦痛，新婚樂(lè)，相見(jiàn)歡，母子情，在《詩(shī)經(jīng)》中可以說(shuō)是既有廣度，也有深度。選編者對(duì)寫(xiě)人之常情的肯定，把這些詩(shī)作為經(jīng)典，也可看出他們對(duì)人間喜怒哀樂(lè)悲歡離合持充分肯定的態(tài)度。表情達(dá)意本屬人的天性，也是詩(shī)的功能所在，充分肯定之后把它們納入道德規(guī)范的軌道，也是他們的用意所在。
人們常說(shuō)，母愛(ài)是無(wú)私的。這話(huà)一點(diǎn)不假。從十月懷胎，到一朝分娩，到孩子張大成人，到孩子闖蕩社會(huì)漂泊天涯，母親付出了全部的心血，既有身體的，也有精神的。換個(gè)說(shuō)法，母親是在用她畢生的心血進(jìn)行創(chuàng)造：創(chuàng)造生命，創(chuàng)造自己的作品。
孩子作為母親創(chuàng)造的作品，雖是另一個(gè)存在，另一個(gè)生命，卻時(shí)刻牽動(dòng)著創(chuàng)造者心。他的榮辱沉浮，幸福傷痛，生老病死，都不能不使他的創(chuàng)造者關(guān)注和動(dòng)心。實(shí)際上，母親通過(guò)自己的創(chuàng)造， 早已把自己溶入到了作品中，與作品一起同呼吸共命運(yùn)。于是，人間才有了永不會(huì)消失的母愛(ài)的表達(dá)。
《二子乘舟》注釋
二子：衛(wèi)宣公的兩個(gè)異母子。
景：通憬，遠(yuǎn)行貌。泛泛：飄蕩貌。景：聞一多《詩(shī)經(jīng)通義》“景讀為‘迥’，言漂流漸遠(yuǎn)也”。
愿：思念貌。
養(yǎng)(yáng羊)養(yǎng)：心中煩躁不安。
瑕：訓(xùn)“胡”，通“無(wú)”。“不瑕”，猶言“不無(wú)”，疑惑、揣測(cè)之詞。
《二子乘舟》鑒賞
此詩(shī)的寫(xiě)作背景，據(jù)《毛詩(shī)序》所說(shuō)，有一個(gè)動(dòng)人的故事�！睹�(shī)序》云：“《二子乘舟》，思伋、壽也。衛(wèi)宣公之二子，爭(zhēng)相為死，國(guó)人傷而思之，作是詩(shī)也。”毛傳云：“宣公為伋取于齊女而美，公奪之，生壽及朔。朔與其母訴伋于公，公令伋使齊，使賊先待于隘而殺之。壽知之，以告伋，使去之。伋曰：‘君命也，不可以逃。’壽竊其節(jié)而先往，賊殺之。伋至，曰：‘君命殺我，壽有何罪?’又殺之�！眲⑾颉缎滦颉す�(jié)士》則說(shuō)壽知其母陰謀，遂與伋同舟，使舟人不得殺伋，“方乘舟時(shí)，伋傅母恐其死也，閔而作詩(shī)”�，F(xiàn)代學(xué)者有認(rèn)同“閔伋、壽”之說(shuō)者，但持不同意見(jiàn)者亦多。聞一多先生猜測(cè)它“似母念子之詞”(《風(fēng)詩(shī)類(lèi)鈔》)，也有學(xué)者斷為一位父親送別“二子”之作，均相近似。倘若要將它視為妻子送夫、朋友送人的詩(shī)，恐怕也無(wú)錯(cuò)處。總之坐實(shí)詩(shī)的本事，似乎比較牽強(qiáng)，還是將此篇視為一首送別詩(shī)比較合適。
這一次動(dòng)情的送別，發(fā)生在河邊。
“二子乘舟，泛泛其景。”兩句點(diǎn)出送別地點(diǎn)發(fā)生在河邊。兩位年輕人拜別了親友登上小船，在浩渺的河上飄飄遠(yuǎn)去，只留下一個(gè)零星小點(diǎn)，畫(huà)面由近而遠(yuǎn)。“泛泛”二字形象地描繪出波光粼粼的場(chǎng)景。
“愿言思子，中心養(yǎng)養(yǎng)!”送行的一行人在岸邊佇立，久久不肯離去。騁目遠(yuǎn)望，悠悠無(wú)限思念之情。此處直抒送行者的留戀牽掛之情，更將送別的匆忙和難分難舍表現(xiàn)得淋漓盡致。
“二子乘舟，泛泛其逝�！眱晌荒贻p人所乘之舟，早已在藍(lán)天之下、長(zhǎng)河之中逐漸遠(yuǎn)去，送行者卻還癡癡站在河岸上遠(yuǎn)望。
“愿言思子，不瑕有害!”這兩句，是用祈禱的方式，傳達(dá)情感上的遞進(jìn)和轉(zhuǎn)折，恐怕只有親人、朋友、愛(ài)人才會(huì)真正如此設(shè)身處地地惦念。在這割舍不斷的牽念中，很自然地浮起憂(yōu)思和對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)。
同是一首送別詩(shī)，《邶風(fēng)·二子乘舟》寫(xiě)得遠(yuǎn)比《邶風(fēng)·燕燕》單純。全詩(shī)無(wú)一句比興，詩(shī)中的意象，只有“二子”和一再重現(xiàn)和消逝的小舟。情感的抒瀉，也沒(méi)有《燕燕》那種“瞻望弗及，泣涕如雨”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。但它的內(nèi)涵卻極為豐富：因?yàn)楫?huà)面只有飄飄遠(yuǎn)逝的二子、船影，其余全為空白，便為讀者的聯(lián)想，留下了更多的空間;因?yàn)楸尘叭珶o(wú)，甚至也不知道送行者究竟為誰(shuí)，其表現(xiàn)的情感便突破了特定限制，而適合于“母子”、“男女”、“友朋”，成為一種具有極大涵蓋面的“人間之情”。它之能夠激發(fā)各種身份的讀者之共鳴，而與詩(shī)人一起唏噓、一起牽掛，甚至一起暗暗祈告，也就毫不奇怪了。
《二子乘舟》創(chuàng)作背景
據(jù)復(fù)旦大學(xué)錢(qián)文忠教授解析，此二子是指衛(wèi)國(guó)公子晉的兩個(gè)兒子伋和壽。他們?yōu)樾值芮檎x，爭(zhēng)先赴死。衛(wèi)國(guó)人感其精神，就編寫(xiě)了這首詩(shī)歌。
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