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顧隨詩詞講記讀書筆記
12月的時候,買了這本《顧隨詩詞講記》。買來后,發(fā)覺看不懂,很艱難地讀了28頁,終于讀不下去,便徹底地丟開,幾年里再沒有翻過。
前段時間,看到有文章寫顧隨,說顧隨是周作人的學(xué)生。我才想起了這本書,把它找了出來,發(fā)現(xiàn)可以看懂了。
這實在很值得讓人高興,說明12年到17年這幾年里,我沒有白活沒有白讀書,不知不覺間一直在進步。
生活不進則退,為什么有人會感嘆別人七老八十后,還思路清晰口齒伶俐,而另一些人剛滿50歲,就已經(jīng)連話也講不清楚了呢?
機器長久不用容易生銹,腦子也是一樣,不用同樣會“生銹”,變得遲鈍。很多人總是說,年紀大了,記性不好了,這個情況確實存在。不過,對比不同的用腦情況,經(jīng)常使用的腦子——比如多讀點書,在正常情況,并不會退化地那么快。
以我為例,12年讀不了的書,今天能讀懂了。多讀,在多讀的過程中,理解力判斷力在潛移默化中不論增長多少,至少比不學(xué)習(xí)不讀書的人向前一點。
上上個星期出去培訓(xùn),很明顯地發(fā)覺,有些人連雙重否定的題目都看不懂。如果理解力判斷力已經(jīng)出現(xiàn)了偏差,那更需要靜下心來讀點書,不要害怕看不懂,現(xiàn)在看不懂,不代表以后也看不懂。
譬如我現(xiàn)在翻開《顧隨詩詞講記》,不僅能看懂,還能讀得津津有味。正文的總論之部,第一句就是“文學(xué)是人生的反應(yīng),吾人乃為人生而藝術(shù)。若僅為文學(xué)而文學(xué),則力量薄弱”,周作人的學(xué)生啊,哈哈哈。
上次有人和我講,周作人在今天的影響很小,她也不讀周作人,我后來把這人拉黑了——雖然拉黑的直接原因是道不同不相為謀。
《顧隨詩詞講記》這本書是顧隨學(xué)生葉嘉瑩的聽課筆記,顧隨又是周作人的學(xué)生。1918年到1945年之間,周作人一直在北大和其他幾所大學(xué)里教書,在幾十年里,可以想象一下他教過多少學(xué)生,他的學(xué)生又教了多少學(xué)生。舒蕪曾說,他們那個年紀的人都經(jīng)歷過周作人的名字閃閃發(fā)光的時光,陳思和的《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名篇十五講》里,第一講是《文本細讀的意義和方法》,第二講是魯迅的《狂人日記》,第三講就是周作人的《知堂文集》。
周作人在知識階層里的影響一直都在,他是中國文化的一部分。我去聽陳思和老師的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史,也聽到他講,現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)繞不開周作人,這句話我看到不少人說過。
《顧隨詩詞講記》開篇的第一句,就很顯然站周作人的“人生的藝術(shù)派”這個觀點,只不過呢,周作人還說了,“但世間無絕對的真理,藝術(shù)派和人生派的主張都各自有他的環(huán)境與原因,我們現(xiàn)在的取舍,也正逃不脫這兩個原因的作用,這也是我們應(yīng)該承認的。”
好了,這篇寫得已經(jīng)離題千里啦,因為《顧隨詩詞講記》這本書只是隨便翻了翻,還沒有開始認真地讀,自然無法深入地寫針對文本的讀書筆記,東拉西扯了這么多,就此打住吧。
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