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詩詞教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1.通過《石壕吏》認(rèn)識戰(zhàn)亂給人民帶來的苦難,學(xué)習(xí)通過敘述故事、刻畫人物反映社會現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的寫作方法。
2.學(xué)會欣賞通過寫景、寫物抒情的詩詞。
3.五篇作品各自的體裁。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1.在理解《石壕吏》的基礎(chǔ)上自讀“三吏”“三別”。
2.背誦五首古代詩詞。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
1.體會杜甫憂國憂民的悲天憫人之心。
2.認(rèn)識戰(zhàn)爭帶給人民的深重災(zāi)難。
二、學(xué)法引導(dǎo)
朗讀背誦聯(lián)系寫作背景加深理解,加強(qiáng)積累,用配詩作畫的方法體會意境,佐以點(diǎn)撥、討論、改寫等方式加以提高。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
l.《石壕吏》中老婦向官吏訴說家中的悲慘遭遇,目的是什么?
學(xué)生回答,教師明確,老婦的訴說用意在于想使官吏同情她,使家庭免于服役。但是官吏不同情她,老婦無可奈何自請服役。
2.五首詩各自的體裁。
教師講解并加以舉例、比較。
四、課時(shí)安排
3課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
l.投影片:①文學(xué)常識 ②隨堂練習(xí)
2.有關(guān)配詩、配詞的畫。
六、師生互動活動設(shè)計(jì)
1.于課內(nèi)熟讀、背誦這五首詩詞。
2.課外讀“三吏”、“三別”,教師作適當(dāng)指導(dǎo)。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
l.學(xué)習(xí)《石壕吏》一詩中作者所要表達(dá)的思想感情。
2.課內(nèi)背誦這首詩。
。ǘ┱w感知
l.閱讀提示,教師講解此詩背景:詩歌創(chuàng)作于“安史之亂”期間,當(dāng)時(shí)唐軍60萬在鄴城被叛軍打敗,為了補(bǔ)充兵力,大肆抓人當(dāng)兵,人民苦不堪言。杜甫在安史之亂爆發(fā)以后,曾被叛軍俘虜,思想和人民貼得更近。這一年他從華州往洛陽,親見差役把老人、少年、結(jié)婚才一天的青年,都抓去當(dāng)兵,心情沉痛激憤,創(chuàng)作了“三吏”“三別”,這組詩如鏡子般地反映了當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí),《石壕吏》就是其中的一篇。
2.教師范讀此詩。
(三)教學(xué)過程
1.講解該詩體裁:五言古風(fēng)。
2.生字、詞的掌握。
逾墻:yú 越過。一何:多么。
致詞:說話。
鄴城戍:shù 防守。
老嫗:婦人。
3.疏通文意,指導(dǎo)學(xué)生口譯詩歌,并分析。
、俟适麻_始:第一自然段,點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn),官吏在晚上出來抓人當(dāng)兵揭開了故事的序幕,老頭警覺地越墻而逃,老婦出門應(yīng)付。深刻揭示戰(zhàn)禍之中人民不得安寧的情景。
、诠适碌恼归_:第二、三自然段,在差役的態(tài)呼,老婦的苦啼聲中,一個(gè)飽受戰(zhàn)禍的家庭的種種不幸,一步步展示出來。明確一點(diǎn),差役絕不是靜聽老婦訴說,而是不斷怒呼咆哮,并沒有同情她,因?yàn)槿绮皇遣钜圩穯柌环,老婦不至于被逼到自請赴役。從老婦的哭訴中也可見戰(zhàn)爭給人民造成的疾苦:三男全被征兵,三男已死亡,可見戰(zhàn)爭之慘烈,寡兒媳衣不蔽體可知其貧困。
、酃适碌慕Y(jié)局:第四自然段,老婦被捉,兒媳婦抽泣,表現(xiàn)出詩人一直在關(guān)切傾聽,徹夜未眠。凄苦、悲憤,盡在不言中。
4.作者在詩歌中所要表達(dá)的`感情。
控訴官府捉人的兇狠殘酷,反映了黑暗慘淡的戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了對苦難人民的深切同
情。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
1.杜甫是我國偉大的詩人,在他的詩中,“三吏”、“三別”描寫民間疾苦最為深刻,詩人的心與受苦受難的勞動大眾息息相通,詩人抨擊石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無情,對于人們認(rèn)識封建統(tǒng)治階級的本質(zhì)會有啟發(fā)。
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