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三字經(jīng)：清太祖，膺景命。靖四方，克大定。
從小我們就學(xué)習(xí)過三字經(jīng)的，除了我們都耳熟能詳?shù)哪切┚渥�，大家對三字�?jīng)中的其他內(nèi)容還有印象嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于三字經(jīng)中的：清太祖，膺景命。靖四方，克大定的詳解。歡迎大家來閱讀。
自順治入關(guān)至宣統(tǒng)退位，滿清共傳了九代十帝，共計兩百六十七年的歷史。
清太祖，膺景命。靖四方，克大定。
清 太祖福臨就是入關(guān)稱帝的順治皇帝，他的祖父努爾哈赤姓愛新覺羅，為女真族人，建立了后金。順治的父親是皇太極，他在圣京(今沈陽)稱帝后，改國號為清，改 族名為滿。順治皇帝福臨是皇太極的九兒子，即位時年僅六歲，不得不由多爾袞攝政。正當(dāng)清廷孤兒寡母當(dāng)政的危機(jī)之中，適逢吳三桂乞師，清廷趁勢乘時而起，由 吳三桂為先驅(qū)，名正言順地入關(guān)稱帝。
滿族人自認(rèn)為與大明并無奪社稷之仇，滿人入關(guān)是因為李闖滅明，漢人無法收拾殘局才請清兵入關(guān)的。所以滿清入主中原，打著“仰承天命，吊民伐罪”的旗號，又修復(fù)被李闖燒毀的明陵，為崇禎皇帝發(fā)喪。這就是此處說的“膺景命”，也就是順應(yīng)天命的意思。
福 臨在北京登基稱帝之時，除了京北以外，中國的大部分地區(qū)尚未被清廷統(tǒng)一。除李自成、張獻(xiàn)忠的殘余勢力外，南方還有南明的臨時政權(quán)存在，各地反清復(fù)明的征戰(zhàn) 皆未平息。所以順治在位的十八年時間里，全國都還兵荒馬亂，干戈未息，清室皇權(quán)還處在安危未定的局面之中。
入關(guān)前后的八旗子弟，全數(shù)不過四萬人，加上科爾 沁蒙古的蒙旗在內(nèi)，總兵力不足十萬�！熬杆姆剑舜蠖ā钡墓�，是以漢人漢軍作為代理戰(zhàn)爭的先驅(qū)，利用洪承疇、吳三桂、尚可喜、孔有德、耿仲明等藩王才平 定了南方，統(tǒng)一了中國。
所以當(dāng)鄭成功在臺灣率水師十七萬北上，克鎮(zhèn)江、圍南京聲勢浩大，清廷已做好不得已出關(guān)退守的準(zhǔn)備。鄭軍因天氣變化，天時不利，加上策劃指揮不力，再之與鄭成功對壘的又是漢軍，造成鄭軍敗走，反成敗局。
到了康熙一朝，除鰲拜、平三藩、定北疆，中國才真正安定下來。在康雍乾三朝一百多年時間里，國家富強(qiáng)，人民生活安定，是清朝最鼎盛的時期。道光以后，則一代比一代弱。自順治入關(guān)至宣統(tǒng)退位，滿清共傳了九代十帝，共計兩百六十七年的歷史。
三字經(jīng)作者
《三字經(jīng)》共一千多字，內(nèi)容卻包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，有英文、法文、俄文譯本。雖然不斷被后人增補(bǔ)刪減，正說明其不朽的價值。古來被譽為“袖里通鑒綱目”、“千古一奇書”，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。
《三字經(jīng)》其書作者說法大致有四種：一、明代黃佐《廣州人物傳》十，明末諸生屈大均《廣東新語》十一，清代惲敬《大云山房記》二，都以為作者應(yīng)是宋末區(qū)適子；二、清代邵晉涵詩：“讀得貞黎三字訓(xùn)”，自注：“《三字經(jīng)》，南海黎貞撰�！睋�(jù)此以為《三字經(jīng)》為明代黎貞撰；三、或者又有區(qū)適子所撰，黎貞增廣之說；四、世傳王應(yīng)麟撰，王應(yīng)麟（1223—1296），南宋學(xué)者，字伯厚，號深寧居士。清代夏之翰《〈小學(xué)紺珠〉序》：“迨年十七，始知其《三字經(jīng)》作者自先生（王應(yīng)麟），因取文熟復(fù)焉，而嘆其要而該也�！鼻宕R興思《〈三字經(jīng)〉注解備要敘》：“宋儒王伯厚先生《三字經(jīng)》一出，海內(nèi)外子弟之發(fā)蒙者，咸恭若球刀�！倍济鞔_認(rèn)為《三字經(jīng)》是王應(yīng)麟所撰。一般來說，《三字經(jīng)》作者應(yīng)為王應(yīng)麟。
關(guān)于《三字經(jīng)》的成書年代和作者歷代說法不一，大多數(shù)后代學(xué)者傾向的觀點意見是“宋儒王伯厚先生作《三字經(jīng)》，以課家塾”，即王應(yīng)麟為了更好的教育本族子弟讀書，于是編寫了融會經(jīng)史子集的三字歌訣。
王應(yīng)麟是南宋人，《三字經(jīng)》原著中的歷史部分只截至到宋朝為止。隨著歷史的發(fā)展，為了體現(xiàn)時代變遷，各朝代都有人對《三字經(jīng)》不斷地加以補(bǔ)充，清道光年間賀興思增補(bǔ)的關(guān)于元、明、清三代的歷史，共計二十四句話。
版本變化
《三字經(jīng)》是宋朝王應(yīng)麟（存疑）先生所作，內(nèi)容大都采用韻文，每三字一句，四句一組，像一首詩一樣，背誦起來如同唱兒歌，用來教育子女朗朗上口十分有趣，又能啟迪心智。時人覺得本書內(nèi)容很好，紛紛翻印，因此廣為流傳，歷久不衰，成為歷朝歷代最重要的童蒙養(yǎng)正教材之一。
隨著時間的推移，在《三字經(jīng)》的內(nèi)容上，不同歷史時期皆有所修改或增加。迄今為止所見的就有宋末元初的1068字本，明代的1092字本，明末的1122字本，清初的1140字本及1170字本等多個版本。并出現(xiàn)相關(guān)注解本、插圖本。如明清時期就有《增補(bǔ)三字經(jīng)》、《節(jié)增三字經(jīng)》和《廣三字經(jīng)》等。清末民初的著名學(xué)者章太炎〈字炳麟〉先生的《三字經(jīng)》增訂本，是近一個世紀(jì)以來流傳最廣的版本。
2008年我國新修訂了《三字經(jīng)》，由許嘉璐、茍?zhí)炝謸?dān)任總顧問，著名學(xué)者傅璇琮擔(dān)任主編，增加修改49處，修改內(nèi)容占原文10%，雖然只有1476字，可謂精品，無論就內(nèi)容還是就表述形式，都保持其傳統(tǒng)文化特色，可謂“修舊如舊”，體現(xiàn)其高度的傳統(tǒng)性。
美中不足的是傳統(tǒng)版《三字經(jīng)》一是記史最全的也只到辛亥革命，二是對四大發(fā)明等內(nèi)容只字未提，因此，又將1995年廣東教育出版社的《新三字經(jīng)》附后，聊作補(bǔ)充。
1949年后，又對《三字經(jīng)》進(jìn)行修訂。主要涉及一些民族史觀內(nèi)容的修訂。如：
1。關(guān)于元代歷史的“蒞中國，兼戎狄，九十年，國祚廢。”改為“輿圖廣，超前代，九十年，國祚廢�！�
2。關(guān)于清代歷史的“清順治，據(jù)神京。至十傳，宣統(tǒng)遜。舉總統(tǒng)，共和成。復(fù)漢土，民國興。廿二史，全在茲，載治亂，知興衰。”改為“清世祖，膺景命，靖四方，克大定。由康雍，歷乾嘉，民安富，治績夸。道咸間，變亂起，始英法，擾都鄙。同光后，宣統(tǒng)弱，傳九帝，滿清歿。革命興，廢帝制，立憲法，建民國。古今史，全在茲，載治亂，知興衰�！�
3。另外對網(wǎng)絡(luò)流行的2008年版中錯字和錯音進(jìn)行了糾正，如“北元魏，分東西。宇文周，與高齊”句中的“與”字，因其繁體與“興”字極為相似，誤為“興”；“斬齊衰，大小功。至緦麻，五服終”句中的“齊衰”標(biāo)準(zhǔn)讀音應(yīng)為zī cuī，而網(wǎng)絡(luò)流行的2008年版中錯為qí 。
2008年修訂本《三字經(jīng)》
2008年修訂本《三字經(jīng)》共計1476字，是以明朝趙南星本為底本，修改、調(diào)整之處共計49句，采自征文作者作品共12句，余下均采自王相、賀興思、章太炎本。并對修改和調(diào)整的字句都在注釋中說明了依據(jù)或理由，同時，重新對全文作了詳細(xì)的注釋。除了一般詞句詮釋外，還對一些典故、人事注明了出處，做出了全面的闡釋。另外，修訂組還以三字韻的形式來對本次修訂工程作一個總結(jié)：下錄者，三字經(jīng)。七百年，廣流行。撰此經(jīng)，王應(yīng)麟。宋末人，生于鄞。為勸學(xué)，多警言。講形式，眾樂見。元以降，學(xué)人補(bǔ)。章太炎，最顯目。舊時書，有局限。古文化，古理念�，F(xiàn)社會，認(rèn)知變。新風(fēng)尚，新觀點。當(dāng)取精，與時進(jìn)�？茖W(xué)觀，指要津。知榮辱，倡和諧。大中華，日日新。
2008年修訂本《三字經(jīng)》原文及簡釋如下：
rén zhī chū xìng běn shàn xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn
人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)
「簡釋」人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。
"「啟示」人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān jiào zhī dào guì yǐ zhuān
茍不教性乃遷教之道貴以專
「簡釋」如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
"「啟示」百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。
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