【熱門(mén)】散文作文集合6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的散文作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

散文作文 篇1

　　小時(shí)候，每到過(guò)年前，我們便有些興奮的。因?yàn)�，總在臘月的某一天，定會(huì)看到一個(gè)戴著一頂舊氈帽的中年人，挑著一個(gè)又黑又大的“鐵葫蘆”在村頭出現(xiàn)，口里喊著：“爆米花啰”，我們實(shí)在是受不了這誘惑性的吆喝，便央母親兜了一升白米，帶著幾根柴火去爆米花吃。

　　舊氈帽把那白森森的米很小心地從“鐵葫蘆”的小嘴上抖落進(jìn)去，擰緊閥門(mén)后，便架起“鐵葫蘆”，在那機(jī)器下面添了柴火，便開(kāi)始運(yùn)作了起來(lái)，那師傅一邊用扇子扇旺那呼呼叫的火，一邊不停地轉(zhuǎn)搖著那“葫蘆”，還時(shí)不時(shí)地看看搖把上的壓力表，我們圍在他的四周，眼巴巴地看著那在火上不斷在滾動(dòng)的“葫蘆”。時(shí)辰一到，坐著的舊氈帽便立了起來(lái)，先在“鐵葫蘆”的尾部綁上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的布袋子，然后用腳支住那機(jī)器，一只手握住長(zhǎng)柄用力往下一摁，只聽(tīng)得“砰”的一聲巨響，一股熱浪伴隨著陣陣稻米的香氣便在空中彌散開(kāi)來(lái)，那膨化了的香嫩酥脆的爆米花便從那長(zhǎng)長(zhǎng)的布袋里冒著熱氣被倒在了母親早早準(zhǔn)備好了的簸箕上，此時(shí)的我們便會(huì)歡呼著蜂擁而上，用稚嫩的小手捧著熱乎乎的爆米花急急地往嘴里送，那可愛(ài)的胖米粒兒，牙一碰就脆，舌一舔便化，如果是放了糖精的，那便更有一股香潤(rùn)的甜味兒，那時(shí)，那怕就是吃得再多，也總還是感到?jīng)]吃夠味，就是年過(guò)完了，我們還在“嘖嘖”地回味。成年后，離那爆米花香的歲月越來(lái)越遠(yuǎn)，雖然現(xiàn)在還常常能在大街上看到有人用一個(gè)大大的塑料袋，裝著爆米花放在小推車(chē)上在叫賣(mài)，我也偶爾買(mǎi)些回家，可怎么吃也吃不出當(dāng)年的那種味道來(lái)。

　　小時(shí)候只是一味的在意爆米花的香甜，未曾想過(guò)那“鐵葫蘆”的神奇，現(xiàn)在喜歡敲打些零零碎碎文字的我卻突然莫明其妙地把能爆出米花來(lái)的“鐵葫蘆”與寫(xiě)作聯(lián)系了起來(lái)。其實(shí)，寫(xiě)作與爆米花卻是有幾分的神似。

　　一篇文章寫(xiě)出來(lái)總是要表達(dá)某種思想的，思想是文章的精髓和靈魂。像人一樣，如果沒(méi)有骨架，血肉再多也無(wú)處所依，同樣，如果一篇文章洋洋灑灑的寫(xiě)將出來(lái)，卻不見(jiàn)筋骨，與行尸走肉又有何異？不過(guò)是文字的堆砌，或是無(wú)病呻吟之后的不知所云罷了，毫無(wú)價(jià)值的文字，讓人一無(wú)所獲，不僅證實(shí)了作者的淺陋，更是有罪于讀者的，因?yàn)樽屪x者浪費(fèi)了其閱讀精品文章的時(shí)間和精力，而浪費(fèi)別人的時(shí)間是最不仁道的，魯迅先生說(shuō)：“浪費(fèi)別人的時(shí)間無(wú)異于謀財(cái)害命”。因此，為文貴在立意。要中心明確，言之有物，要讓讀者有感，有悟，有得，才是寫(xiě)文章的目的。如果思想模糊，內(nèi)容空乏，如果只是幾個(gè)文字在文中翻來(lái)滾去，讓人讀之味同嚼蠟，便失去了寫(xiě)作的意義，會(huì)招致自己的不堪，便類(lèi)似于“鐵葫蘆”裝了主家的白米后，炒來(lái)炒去的，最后卻是一聲悶響，倒出來(lái)的卻是原來(lái)的幾粒烤糊了的大米，那么這位操作手除了要賠主家的大米外，外帶要賺得幾聲罵的。

　　“鐵葫蘆”爆不出理想的米花來(lái)，不外乎這幾種情形，第一種情形是那容器里沒(méi)有大米，玉米等材料，也就是“肚里沒(méi)貨”，所以，無(wú)論怎樣的燒，怎樣的轉(zhuǎn)，一聲爆響后，放出來(lái)的就只能是一陣烘人的熱氣，只博得看客的幾聲哄笑而已。這就如同網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中出現(xiàn)的許許多多的`“假大空”的文章。凡是上過(guò)幾天學(xué)，認(rèn)得幾個(gè)字的，都敢拿起筆來(lái)涂鴉，用文字來(lái)附庸風(fēng)雅，證明自己是文人，文人于己于人都是有幾份灑脫的，這便是中國(guó)文人越來(lái)越多，而真正的文人卻越來(lái)越少的原因。殊不知，寫(xiě)作是需要真實(shí)的材料，真正的學(xué)問(wèn)的，此所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，得有一個(gè)厚積薄發(fā)的積累過(guò)程。古人云：“閱書(shū)百紙盡，落筆四座驚”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，看來(lái)要想用“有神之筆”達(dá)到“驚四座”之效，把心沉下去，靜讀萬(wàn)卷書(shū)，這種功夫是斷然少不得的。著名歷史學(xué)家范文瀾先生的自勉聯(lián)，便道出了讀寫(xiě)的真諦：“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空”。

　　第二種情形是，“鐵葫蘆”的肚子里倒是有白米等材料，只是機(jī)器下面少了烈火的燒烤。沒(méi)有烈火的煅燒，沒(méi)有內(nèi)能的膨脹與擴(kuò)張，無(wú)論那搖把轉(zhuǎn)得多激烈或多優(yōu)雅，便連最后的一聲響也是沒(méi)有的。西方有一個(gè)“學(xué)者”，嗜讀成性，手不釋卷，逢書(shū)便讀，窮其一生，閱盡世間所有文字，可謂“學(xué)富五車(chē)”，只可惜該先生是一個(gè)只進(jìn)不出的“吝嗇鬼”，臨死也未曾有一字半句留存于世。只知積累，而不知運(yùn)用，無(wú)濟(jì)于事，實(shí)為一“書(shū)蟲(chóng)”而已，不過(guò)是“兩腳書(shū)廚”罷了。如此，再多學(xué)問(wèn)又有何用？雞雀常在進(jìn)食時(shí)總要吃些沙石以助消化，而沙石僅從雞胗和雞腸里過(guò)一趟，什么模樣進(jìn)去就什么模樣出來(lái)，不像食物，營(yíng)養(yǎng)被吸收了，廢物排出體外也能成有機(jī)肥料，至少肥了一方土，深受土中的小草所歡迎。而沙石還是沙石，干干凈凈的進(jìn)去，卻是帶著臭味骯骯臟臟的原樣出來(lái)，很有些像不知選擇，不懂斟酌，不去推敲，不去磨煉，生搬硬套的作文。吃得再多再好，如果不去消化，不去運(yùn)動(dòng)，存于體內(nèi)或原原本本的拉了出來(lái)，于身體是有大礙的。

　　第三種情形是，貨也有，火也烤，可就是缺乏經(jīng)驗(yàn)與技巧，不是轉(zhuǎn)得快了就是轉(zhuǎn)得慢了，不是早了就是遲了，總是掌握不了時(shí)間，把握不了火候，所以“砰”的一聲，不是生了就是焦了。這樣的情形大多是生手，就像我們這些愛(ài)好文字而剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作的新手一樣，還沒(méi)弄懂如何布局謀篇，尚不知起接轉(zhuǎn)襯，該怎樣起承開(kāi)合，便急不可待地敲著快捷鍵向文檔里輸文字，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，文章就成了，便有些自得，輕噓一氣：“寫(xiě)文章原來(lái)如此容易！”以為書(shū)看得多了，筆動(dòng)得多了，文章自然也就寫(xiě)得熟練了，這自然有道理，然而，并非多就能熟，也并非熟就能生巧的，有人十年如一日地從事同一項(xiàng)工作，以為自己經(jīng)驗(yàn)很老到，技術(shù)很高超了，可是他十年后的做法和十年前的方式?jīng)]有絲毫區(qū)別，沒(méi)有絲毫長(zhǎng)進(jìn)，這就只能說(shuō)他簡(jiǎn)單機(jī)械的進(jìn)行了3650天的重復(fù)，是一點(diǎn)成就也沒(méi)有的，頂多算是一“匠”，卻是永遠(yuǎn)成不了“師”的。更何況有些功成名就的大家，也常常因?yàn)檫^(guò)分自信，也有“失荊州”的時(shí)候，“善泳者溺，善騎者墜”，名人大家，自相矛盾，筆誤連連，也是常見(jiàn)。

　　一鍋爆米花沒(méi)爆好，不收工錢(qián)，賠了米，挨幾聲罵也就了事了，可是對(duì)于寫(xiě)文章，則就大不同，“文章千古事”，所以，對(duì)于文字，還得謹(jǐn)慎才是。

散文作文 篇2

　　在這個(gè)時(shí)代，高考作文的命題頗具象征性，甚至?xí)�變成日常�?xiě)作教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。

　　對(duì)高考作文的命題進(jìn)行研究，顯然極為重要。研究不能不分為兩端：一端是教學(xué)者的研究，目的在根據(jù)命題的特點(diǎn)和變化調(diào)整自己的寫(xiě)作課程，以使高考考生適應(yīng)考試寫(xiě)作；一端是命題者的研究，目的在提高命題水平，以使高考學(xué)生的寫(xiě)作獲得靈感，成功作文。哪一端的研究更為重要呢？我以為命題者研究更為重要，但也更難。命題者不應(yīng)陶醉在命題權(quán)的得意和光榮之中，因?yàn)樨?zé)隨權(quán)至，福禍功過(guò)皆有所伏。

　　高考作文的命題，在根本上應(yīng)該通過(guò)寫(xiě)作這一途徑探測(cè)學(xué)生的精神境界和表達(dá)技巧。實(shí)際上，即使一位偉大的作家，他的偉大也以其精神境界和表達(dá)技巧為衡量的指標(biāo)。我以為，精神境界包含著或滲透于一篇作文的立意、情感和見(jiàn)解之中，表現(xiàn)技巧包含著或滲透于一篇作文的敘述、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言之中。立意有高下，有深淺；情感有雅俗，有貴賤；見(jiàn)解有新舊，有異凡。敘述要會(huì)敘事，會(huì)陳述，并掌握它們的比例，尤其要會(huì)找到敘事點(diǎn)，拉出敘事線，組成敘事團(tuán)；結(jié)構(gòu)就是要善于布局，開(kāi)頭精彩，結(jié)尾自然而有余味。問(wèn)題是，沒(méi)有結(jié)構(gòu)的意識(shí)，就不懂結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言當(dāng)然要準(zhǔn)確、流暢，或有個(gè)性，也要把中國(guó)古代漢語(yǔ)化在現(xiàn)代漢語(yǔ)之中。我以為，一個(gè)好的高考作文的命題就必須讓學(xué)生激動(dòng)，給學(xué)生以靈感，喚醒學(xué)生的人文積累，發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)，調(diào)集學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的全部功能，以盡呈自己的精神境界和表達(dá)技巧，并接受評(píng)估。如果是一個(gè)壞的、臭的、糟糕的命題，那么它將不能有效探測(cè)學(xué)生的精神境界和表現(xiàn)技巧。它只會(huì)讓學(xué)生發(fā)呆，左右逢“困”，沒(méi)有思路，勉強(qiáng)成篇，命題終為天下所笑。

　　高考作文的命題，顯然會(huì)強(qiáng)勁影響寫(xiě)作教學(xué)。沒(méi)有人不想取得寫(xiě)作教學(xué)的成就。當(dāng)然，寫(xiě)作教學(xué)成就的取得也非常難，因?yàn)樗�不僅僅是作文的分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是學(xué)生到底會(huì)不會(huì)寫(xiě)作。只要會(huì)寫(xiě)作，遂一通百通，任何命題的作文也沒(méi)有障礙。然而不會(huì)寫(xiě)作，就唯有以有限的訓(xùn)練應(yīng)付無(wú)限的命題了。碰準(zhǔn)了，套巧了，也許會(huì)得高分。然而雖有高分，還是不會(huì)寫(xiě)作。

　　我榮幸地坐擁兩個(gè)觀察點(diǎn)，一個(gè)是陜西師范大學(xué)文學(xué)院基地班的學(xué)生，屬于高考分?jǐn)?shù)的最高者，一個(gè)是中國(guó)文壇，我很關(guān)注20世紀(jì)80年代出生的`青年作家。我有什么意見(jiàn)呢？我以為，高考分?jǐn)?shù)的最高者一類(lèi)學(xué)生，幾乎不會(huì)寫(xiě)散文，當(dāng)然也不會(huì)寫(xiě)小說(shuō)和詩(shī)，甚至不會(huì)寫(xiě)收據(jù)、書(shū)評(píng)和申請(qǐng)報(bào)告。他們的突出問(wèn)題是不會(huì)發(fā)現(xiàn)，缺乏感受，不知道怎么敘事。我以為登上中國(guó)文壇的青年作家寥寥無(wú)幾。并非青年不想寫(xiě)作，成為作家，痛點(diǎn)是青年不會(huì)寫(xiě)作，當(dāng)不了作家。閃爍在中國(guó)文壇的幾位青年作家，似乎多是傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)的逃離者和背叛者。然而凡偉大的作家，他又多是經(jīng)過(guò)大學(xué)培養(yǎng)的。他是學(xué)者化的，思想者化的，否則偉大不了。

　　那么天才都到何處去了呢？他們多在教育的磨坊耗損殆盡了。如果寫(xiě)作教學(xué)，或語(yǔ)文教學(xué)，還不忍讓天才湮滅，那么從精神境界和表達(dá)技巧兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，也許尚存希望。然而這容易嗎？不。所以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)敘事吧，之后，他們?cè)敢夥Q頌什么或批判什么，就任憑他們的自由！

　　高考作文的命題，也當(dāng)遵循探測(cè)精神境界和表達(dá)技巧的原則，否則寫(xiě)作教學(xué)與高考作文便處于矛盾之中。高考作文通常的文體都是散文。顯然，我在此所討論的寫(xiě)作，也是從散文出發(fā)的。

　　做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對(duì)于保持就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展具有重要意義。高校做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要重點(diǎn)把握好“十個(gè)一”。

　　一上一下。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校要建立上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。一是學(xué)校和院系的聯(lián)動(dòng)。高校要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)校牽頭總抓，在院系實(shí)施書(shū)記和院長(zhǎng)（系主任）負(fù)責(zé)制，明確院系在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面的主體責(zé)任。二是職能部門(mén)和有關(guān)單位的聯(lián)動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)和各院系、招生、教學(xué)、學(xué)生等部門(mén)以及廣大教師要相互溝通,相互配合,通過(guò)畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、就業(yè)論壇、就業(yè)信息平臺(tái)等途徑進(jìn)行組織聯(lián)動(dòng)。三是教師與畢業(yè)生的聯(lián)動(dòng)。院系是主體，教師在一線。要給每一個(gè)畢業(yè)生確定一名“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)子工程，充分發(fā)揮教師在就業(yè)方面的指導(dǎo)作用。

　　一進(jìn)一出。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個(gè)系統(tǒng)工程。高校要“跳出大學(xué)看就業(yè)”，把招生的“進(jìn)口”與就業(yè)的“出口”結(jié)合起來(lái)�！斑M(jìn)口”發(fā)力——招生要力避重計(jì)劃、輕市場(chǎng)，招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模都要事先與社會(huì)需求銜接。要力避重分?jǐn)?shù)、輕特長(zhǎng)，錄取要與培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色相銜接�！俺隹凇卑l(fā)力——既要重視招生錄取，更要重視就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持。要把就業(yè)指導(dǎo)課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課納入教學(xué)計(jì)劃。三是“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。要引入用人單位參與畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，邀請(qǐng)用人單位參與高校人才培養(yǎng)工作，共同研究人才培養(yǎng)的目標(biāo)和路徑，設(shè)置專業(yè)的方向和模塊，共建專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

　　一高一低。拓寬渠道，從高層次就學(xué)和到基層就業(yè)等不同層面加以分流。激勵(lì)高層次就學(xué)、參與公務(wù)員考錄。引導(dǎo)畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)。尤其是創(chuàng)新型和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的人才集聚功能，助推高校畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)發(fā)展一線就業(yè)。引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。

　　一點(diǎn)一面。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作除了關(guān)注面上的廣大畢業(yè)生以外，更要關(guān)注點(diǎn)上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生。抓好“面”就是要狠抓國(guó)家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策的落實(shí)，讓每個(gè)畢業(yè)生都知曉政策，用好政策；突出“雙創(chuàng)”，讓“創(chuàng)新、創(chuàng)造”內(nèi)化為畢業(yè)生的自覺(jué)追求。突出“點(diǎn)”就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。這些學(xué)生大都具有堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦的品性，但一定程度上就業(yè)觀念存在偏差、個(gè)人能力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習(xí)慣等客觀情況。高校對(duì)這個(gè)群體要重點(diǎn)加強(qiáng)引導(dǎo)和幫扶，通過(guò)實(shí)施各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、競(jìng)賽，搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高就業(yè)能力；要提供更多就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，彰顯人性化服務(wù)；要為他們?cè)谟萌藛挝恢�間搭建專門(mén)橋梁，解決他們就業(yè)信息不對(duì)稱、雙向選擇地位不對(duì)等的問(wèn)題。

　　一內(nèi)一外。當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)理念受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響，存在不少誤區(qū)，其中一個(gè)重要的表現(xiàn)是：寧愿守在家門(mén)口，不愿離家闖世界；“死也要死在體制內(nèi)”；只想就業(yè)，不愿創(chuàng)業(yè)。針對(duì)這種情況，高校要重點(diǎn)從“內(nèi)外”兩個(gè)方面做好文章。一是統(tǒng)籌好區(qū)域內(nèi)、區(qū)域外。二是統(tǒng)籌好體制內(nèi)、體制外。引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，打破“體制崇拜癥”，勇于做闖蕩市場(chǎng)的“弄潮兒”，激勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，研發(fā)適合畢業(yè)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)需求開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校還要積極為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生協(xié)調(diào)做好人事代理、檔案保管、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、權(quán)益維護(hù)等服務(wù)工作，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力保障。

散文作文 篇3

　　云影重樓，月隱寒幽，窗處飄來(lái)雨聲點(diǎn)點(diǎn)，淅淅瀝瀝的雨聲，透過(guò)低垂的簾幕，在這寂靜的夜，顯得尤為清晰。夜空，人寂，有風(fēng)起，《等到煙火清涼》的清韻在耳邊繚繞、回蕩，如絲縷、如點(diǎn)滴，輕輕地繞在心間、打在心上。我怔怔地看著手中染墨的筆，卻禁不住思緒萬(wàn)千。

　　輕而短的和弦，時(shí)斷時(shí)停，伴隨著忽高忽低、由遠(yuǎn)及近的“水漫聲”，有規(guī)律地響起，帶著幾分清越，幾分悠長(zhǎng)，如一位認(rèn)識(shí)了千年的老友，踏著時(shí)空，緩緩而來(lái)。呵~這究竟是怎樣一種聲音呢 ，浸透了歲月的滄桑，卻又恍如聽(tīng)了千年萬(wàn)年，陌生而熟悉�！耙皶缣斓蜆�(shù)，江清月近人”這是，孟翁的低吟么。煙波江上，玥影橫斜，蘆葦深處，寒光凝露。水滴聲聲，輕叩心上，是露珠經(jīng)不住黑夜的重滑入水面的聲音吧，似寒鴉點(diǎn)水卻更像孟公的太息。

　　月上中天，時(shí)空轉(zhuǎn)換，皎潔的月，高懸在即墨的夜空，月色如水，傾灑而下，為這個(gè)遺世的海邊小縣披上素裹的銀裝。“玉漏銀壺且莫催，鐵關(guān)金鎖徹明開(kāi)”，那一夜，即墨海邊，煙花極盡璀璨，大街小巷，張燈結(jié)彩，夜不閉戶的街道上，或成群、或結(jié)對(duì)，猜燈謎、舞龍獅、跑旱船、踩高蹺，熙攘聲中，演繹了一場(chǎng)與世無(wú)爭(zhēng)的傳奇。而在那燈火闌珊處，四人并肩，靜靜地看著遠(yuǎn)方的萬(wàn)家燈火，默默禱告。那一夜，看著他們?cè)谠S下永遠(yuǎn)的諾言，于是，不自覺(jué)的便笑了，月光散落一瞬的幸福，真實(shí)、恒久，幸福到?jīng)]有誰(shuí)會(huì)去想，明年這個(gè)時(shí)候，還有沒(méi)有齊聚的'機(jī)會(huì)。

　　遠(yuǎn)方，有綿長(zhǎng)的曲管響起，似呼喚，又似清遠(yuǎn)的笛，那是，故鄉(xiāng)的歌么。悠長(zhǎng)的風(fēng)，把思緒帶到河陽(yáng)的街道，冷月無(wú)聲，無(wú)聲地注視著人世間的滄桑變幻，漠然的眼中，或許也在嘲笑那個(gè)可憐的人兒吧。二胡聲聲，抑揚(yáng)斷續(xù)，如泣、亦如訴，街上的枯葉，在風(fēng)中打了個(gè)轉(zhuǎn)，又無(wú)力地落在鬼厲的腳上。恍惚間，有更聲傳來(lái)：“天干物燥，小心火燭”，原來(lái)，已是更深人靜，燈火沉寂的時(shí)候了呵。在這煙火清涼的深夜，唯有他還在街上漫無(wú)目的地漂泊著，十年的往事，在心中輾轉(zhuǎn)浮現(xiàn)，碧落青云的刻骨傷痛，遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)的孤寂落寞，從草廟村的懵懂少年到現(xiàn)在的魔道悍將，一歷歷，一幕幕，是如此遙遠(yuǎn)，又是如此清晰。忽然間，他笑了，如瘋子般，笑得放肆，笑得蒼涼：“舊時(shí)意，滄桑過(guò)，還記否，傷心人。白發(fā)枯燈走天涯，一朝寂寞換宿醉”蒼涼的笑聲，傳出很遠(yuǎn)，終又隨風(fēng)消融在夜空中�！焙莮拳喁之心，有幾人懂，回首斯人，終已無(wú)信……

　　木魚(yú)輕叩，時(shí)空再換，于回環(huán)五調(diào)的“天干物燥”中歌聲轉(zhuǎn)緩。 河陽(yáng)城頭，鬼厲和周一仙并肩而立，這一晚，月明星稀，古老的城墻在如水的月光映照下顯得亙古而蒼涼， 他們就這般靜看著城下的燈火，誰(shuí)也沒(méi)有開(kāi)口打破這份沉默。默然良久，鬼厲忽然道：“前輩你游戲人間，見(jiàn)識(shí)非凡，我有一事，困惑于心，請(qǐng)問(wèn)前輩，你說(shuō)我們?nèi)嘶钜皇溃�所為何�?lái)？”周一仙一怔，上上下下打量了鬼厲一番，面上戲謔之色漸隱，沉吟半晌，才緩緩道：“你看眼前是什么？” 鬼厲一呆，繼而道：“這是百家里的燈火�！� 周一仙點(diǎn)頭道：不錯(cuò)，便是燈火了。這一點(diǎn)點(diǎn)燈火，便如一個(gè)個(gè)鮮活的人，他們都在這世間活著，或得意，或不如意，但他們終歸是要活下去的，蕓蕓眾生中，不知有多少人只是為了活著而活著，如你這般去思考自己為何活著的人，萬(wàn)中無(wú)一。鬼厲啞然，這種說(shuō)法他從未想過(guò)，但從周一仙空中聽(tīng)到的，似乎大有道理，自己竟不能反駁，不覺(jué)間又陷入了長(zhǎng)久的沉默。 周一仙靜靜地望著鬼厲，也不打擾，只是他目光已然沒(méi)有了往日的游戲紅塵，反而多了一份看透世事滄桑的大智慧。

　　一時(shí)間，城垣之上，朗月清風(fēng)，星移斗轉(zhuǎn)，蒼穹無(wú)限。

　　回環(huán)八轉(zhuǎn)，歌聲在此因?yàn)榫┣坏募尤攵�再度升華，平添的京腔，看似突兀甚至荒誕不經(jīng)，卻跟《千秋月別西楚將》的京調(diào)唱法如出一轍，唱出了悠長(zhǎng)而蒼涼的意境，把歌曲推向了高潮，于極盡升華中，有荊軻的影子掠過(guò)。

　　漸離筑臺(tái)唱離歌，寒煙不散千秋索。

　　十里相送別荊軻，孤鋒飲恨壯士歿。

　　君恩難報(bào)空余恨，血灑長(zhǎng)空染山河。

　　荒草殘廟誰(shuí)之過(guò)，千載興亡故事多。

　　千秋的月，依舊映照著長(zhǎng)河緩緩向東而流，昔日的人呵，已去了，惟河畔青柳，仍流傳美談千秋。

　　回環(huán)九轉(zhuǎn)，復(fù)又回轉(zhuǎn)舒緩，如自語(yǔ)，如輕訴的歌聲，把思緒帶到那隱世的碧水寒潭，是無(wú)名與殘劍舞劍祭飛雪的高義么？若不是，為何又如此相似？

　　末句輕吟，如夢(mèng)似幻，恍若放大的氣泡，七色的光彩中清晰地倒映著腦海中閃過(guò)的一幕幕，卻又忽然間崩碎，凡此種種，皆化為虛影，消于無(wú)形。

　　去掉外飾，重歸于真，看似單一的重復(fù)的“天干物燥，小心火燭”背后卻是那一抹洗盡鉛華的煙火清涼。

　　窗外，雨聲依舊，在眼前的，還是那支染墨的毛筆，只是，墨已半干。想著想著，不覺(jué)悵然：原來(lái)，一切都是南柯一夢(mèng)呵。

　　于是，在這種奇異的狀態(tài)中，寫(xiě)下了：

　　夜里挑燈，染墨點(diǎn)水卻見(jiàn)硯臺(tái)漣；

　　杯中橫笛，聲消云隱獨(dú)聽(tīng)新雨寂。

　　后記：

　　在《等到煙火清涼》之前，只聽(tīng)過(guò)許嵩的歌，只有《半城煙沙》、《斷橋殘雪》、《清明雨上》等寥寥數(shù)首，不曾了解過(guò)寫(xiě)作背景，也沒(méi)查過(guò)作者資料。與朋友的聊天中，偶然得知這首只有八字歌詞的奇異的“神曲”，于是在好奇心驅(qū)使下，點(diǎn)開(kāi)播放器，卻一發(fā)不可收，不覺(jué)間便沉醉在一種美妙的感覺(jué)中，并寫(xiě)下了《聽(tīng)》。都說(shuō)人若其文，非如此之境不能寫(xiě)斯文。始終相信，文字，是通往人心靈深處的第二扇窗口。文、曲同理，文如此，曲亦然。為了印證心中想法，于是去查找了歌曲的創(chuàng)作背景。

　　在前四張創(chuàng)作專輯收獲了一長(zhǎng)串的樂(lè)壇獎(jiǎng)項(xiàng)與聽(tīng)眾認(rèn)可之后，許嵩對(duì)待演藝工作依然保持著若即若離的狀態(tài)，不驕不躁為創(chuàng)作留足空間與時(shí)間。近兩年的時(shí)光，除了常規(guī)演出之外，他選擇了將生活的大部分內(nèi)容轉(zhuǎn)向旅行，讀書(shū)，進(jìn)修，創(chuàng)作攝影隨筆集，以及創(chuàng)作制作本張專輯�！安蝗绯圆枞ァ毕褚痪潆S性的口頭禪，而這份悠游自在，正是他真實(shí)的生活狀態(tài)。他的平和、干凈、低調(diào)，是經(jīng)過(guò)了時(shí)間檢驗(yàn)的個(gè)人特質(zhì)，這樣的個(gè)性注定與娛樂(lè)絕緣。（引自百度）

　　作為生活的有心人，或許，正是這份自在悠然的心態(tài)，賦予了他靈動(dòng)的思維和捕捉生命中極致之美的靈感，在歌曲開(kāi)頭的滴水聲中，許嵩把這點(diǎn)演繹到了淋漓盡致，這種極致，便如細(xì)雨閑庭中，聆聽(tīng)落花輕叩地面的清音。

　　歌曲的妙，除了樂(lè)曲賦予的意境，便是看似平淡無(wú)奇的“天干物燥，小心火燭”，整首歌反反復(fù)復(fù)就是這一句，平淡而真實(shí)，煙火清涼之時(shí)，已是夜深人靜，空寂的夜空中，唯有打更人的聲音傳來(lái)，而這份平靜中，又賦予人無(wú)限的想象空間。一如佛陀拈花，咋看平平無(wú)奇，細(xì)細(xì)品味，卻又禪意無(wú)盡�？瓷竭�是山，看水還是水，許嵩所要表達(dá)的，或許便是這種返璞歸真意境吧。

散文作文 篇4

　　遠(yuǎn)方，荊棘；遠(yuǎn)方，花開(kāi)。遠(yuǎn)方，未知的風(fēng)險(xiǎn)；遠(yuǎn)方，永恒的期待。面對(duì)遠(yuǎn)方，愿櫛風(fēng)，愿沐雨，只求無(wú)怨無(wú)悔。

　　坐在人生的航船上，遠(yuǎn)方被賦予了確定的名稱——幸福、工作、成功......正是這些名稱決定了航路的未知的風(fēng)險(xiǎn)，也正是這未知的風(fēng)險(xiǎn)，引來(lái)了無(wú)數(shù)的志向堅(jiān)定的人。

　　面對(duì)遠(yuǎn)方，要的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的終點(diǎn)，不是蜃樓，不是飄渺的泡沫。他，望向遠(yuǎn)方。他，亦望向遠(yuǎn)方。前者，選擇了包宇內(nèi)、吞八荒的壯志，然后一統(tǒng)天下，奠定了中國(guó)兩千余年政治制度基本格局，成為“千古一帝”；后者，卻只選擇于帝王之家做一位出色的木匠，結(jié)果使大明王朝在他這雙巧手上搖搖欲墜，成了名副其實(shí)的“木匠皇帝”。嬴政的遠(yuǎn)方，在于開(kāi)創(chuàng)天下嶄新局面，在于開(kāi)創(chuàng)華夏大一統(tǒng)時(shí)代——這是贏民心合天意的實(shí)際遠(yuǎn)方。朱由校也有遠(yuǎn)方，卻忘記了那個(gè)遠(yuǎn)方脫離了實(shí)際，只是空中樓閣，注定以悲劇告終。面對(duì)遠(yuǎn)方，選擇明確的終點(diǎn)，便有了堅(jiān)定的腳步。

　　周?chē)?guó)平有言：“一個(gè)人的青春是在他停止追求時(shí)結(jié)束的�！弊非螅�航船的助力器，助航船奔向遠(yuǎn)方。

　　當(dāng)我們揭開(kāi)喜劇演員葛優(yōu)的面紗時(shí)，看到的應(yīng)是一張滿是淚痕的臉。面對(duì)遠(yuǎn)方，他只是追求。于是在養(yǎng)豬時(shí)，便追求著遠(yuǎn)方，在屢次落選時(shí)，仍保持追求的姿態(tài)。幾年龍?zhí)咨�涯，依舊不改執(zhí)著的向遠(yuǎn)方追逐。因?yàn)樗�知道，挫折并不能成為放棄努力的借口，為了遠(yuǎn)方的夢(mèng)，他愿意揮灑青春。十年追求苦，終贏平坦途。泰戈?duì)栆舱f(shuō)：“是大地的淚點(diǎn)，使他的青春永駐�！闭�是葛優(yōu)的堅(jiān)定與執(zhí)著，才有了如今的葛氏幽默。

　　在航船上，百無(wú)聊賴的往往是過(guò)分期待目的地的人，而那些平和的`心靈，獲得的是走向遠(yuǎn)方的詩(shī)意與享受。于是，汲汲到達(dá)目的地的忙碌人們往往耐不住旅途的枯燥，半途而廢。他們失去的不僅是遠(yuǎn)方的美好，更失去了靈魂于風(fēng)雨中的歷練，以及在荊棘中尋到玫瑰的欣喜。

　　面對(duì)遠(yuǎn)方，乘一葉扁舟，顛簸在洶涌的航道上，不待彼岸花開(kāi)，只求用堅(jiān)定的雙眸懾服無(wú)情的波濤，只求用執(zhí)著的雙手撥開(kāi)無(wú)盡的風(fēng)雨。遠(yuǎn)方，面對(duì)你，駛向你，無(wú)怨無(wú)悔。

散文作文 篇5

　　盛夏的知了真是不敢恭維，掛在樹(shù)上叫得那么慘烈，交雜著雪藏17年的辛酸和甜蜜，誰(shuí)聽(tīng)了不可憐？可是這叫聲躁，聒噪的`噪，吵得人腦仁疼，誰(shuí)聽(tīng)了也煩，賣(mài)慘博取同情效果頗佳，實(shí)際上又有幾個(gè)人真能感同身受？祥林嫂再慘嚷嚷久了不還是沒(méi)人在意招來(lái)閑話，大家的生活夠苦了，可不想再給自己平添不快。不過(guò)好在這些蟬白天吵得太累晚上也就偃旗息鼓了，安安靜靜陪著白天被吵得夠嗆的人入睡。

　　蛐蛐出動(dòng)了，躲在草叢，趁著月黑風(fēng)高悄悄談起了戀愛(ài)。它們可不像蟬那么高調(diào)地叫，吱吱吱叫個(gè)不停，隔幾秒叫兩聲，吱——吱——那聲音悅不悅耳不知道，反正挺清脆。窗外月光明朗，繁星三兩點(diǎn)，人家的燈滅了一盞又一盞，露水漸漸濃了，幽會(huì)也顯得浪漫。

　　蟈蟈不厭其煩地“織”、“織”、“織”，后半夜睡眠深了不知道發(fā)生了什么，但至少它前半夜沒(méi)偷懶，這些紡織娘真是盡職又盡責(zé)。它們不愛(ài)熱鬧，不愛(ài)光明，有點(diǎn)自卑，哪里沒(méi)人就去哪里。

　　油葫蘆有些餓，出來(lái)找點(diǎn)夜宵，不巧剛好遇到現(xiàn)女友的前男友——“喲”“喲”“喲”陰陽(yáng)怪氣地喊了幾聲。當(dāng)兩個(gè)血性方剛的雄性遇到一起，免不了要一爭(zhēng)高下，一旦有一方率先發(fā)起攻擊，不管是言語(yǔ)還是肢體上，那后來(lái)的場(chǎng)面一定慘烈。油葫蘆也一樣，牽扯到面子問(wèn)題絕不能姑息。

　　星星眨巴幾下眼睛，黯淡了下去，小蟲(chóng)們鬧夠了，大地重新歸于平靜，盡情享受天亮前最后的片刻吧。

散文作文 篇6

　　偶爾在小區(qū)中散步，我低頭看到石縫邊一支浩浩蕩蕩的隊(duì)伍。蟻群正齊心協(xié)力，把一小片蘋(píng)果搬進(jìn)洞中。這時(shí)，我會(huì)想：如此渺小的螻蟻，眾志成城，也能征服困難，俗話說(shuō)：千里之堤，毀于蟻穴”。孤身奮戰(zhàn)，力量自然是微不足道的，但團(tuán)結(jié)一致，將所有力量凝聚，肯定是威力無(wú)窮的！

　　人生好比一次旅行，在旅途中我們會(huì)遇到許多艱難困苦，但是只要和伙伴們一起，又有什么磨難是跨不過(guò)去的`呢？

　　偶爾在海灘邊散步，微風(fēng)撫摸著我的臉龐，我抬頭望著西邊那一抹紅，思緒萬(wàn)千卻又言語(yǔ)不出什么，低頭看著礁石上的海龜，它慢悠悠地爬下礁石，深邃的眼眸記錄著腳底踩過(guò)的每一步，我一動(dòng)不動(dòng)地注視著海龜，直到它消失在我的視線之中，任由它整個(gè)身體融入了茫茫大海這時(shí)，我會(huì)想：海龜雖然長(zhǎng)壽，但在茫茫歷史長(zhǎng)河之中的無(wú)數(shù)個(gè)日月里，它的生命又是多么短暫呀？何況是我們?nèi)四兀?/p>

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