老師怎么可以這樣呢的散文

　　一個(gè)年輕的老師，也是一位孩子的母親，帶著自己孩子，帶著鄰居孩子，也是自己的學(xué)生，孩子的老師和她家的孩子，她帶著兩個(gè)孩子一起放鞭炮，還帶他們點(diǎn)火玩。她讓孩子們到處找干樹(shù)葉，她拿著打火機(jī)把干樹(shù)葉點(diǎn)了，看著被燒著的小火堆，孩子真的很不解，這樣到處點(diǎn)火，不污染環(huán)境嗎？

　　孩子問(wèn)老師：“老師，我們會(huì)不會(huì)把小草燒死呀？”

　　老師說(shuō)：“不會(huì)，這叫野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，你們繼續(xù)去找枯樹(shù)葉，我們把火堆燒得旺旺的�！�

　　老師也是人，她也有自己的家，她也有自己的孩子，孩子要玩，她也會(huì)萌發(fā)出兒時(shí)的童心，老師也有一時(shí)迷茫的時(shí)候。

　　我不不知道篝火晚會(huì)適用范圍，隨便在外邊點(diǎn)燃樹(shù)葉確實(shí)不妥，孩子想的沒(méi)有錯(cuò)，老師怎么可以這樣呢？孔子說(shuō)；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�

　　這些名言都要求教師要以身作則，強(qiáng)調(diào)身教重于言教講的是為人師表。

　　既然是老師，她們是教育工作者，她們和普通勞動(dòng)者所處的環(huán)境不同，社會(huì)和工作性質(zhì)決定她們的一言一行�，F(xiàn)在她們又是一個(gè)母親，母親是孩子的第一任老師，也是未成年的時(shí)候的老師。孩子的一言一行復(fù)制了父母的一切，就連說(shuō)話的聲調(diào)，口頭語(yǔ)，都和父母的一模一樣。

　　老師不是單純的知識(shí)傳輸者，中國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”

　　教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的一言一行就是他們的楷模，老師的言傳身教可能會(huì)對(duì)她的學(xué)生是終身的影響。也許有人說(shuō)我是教物理的，我是數(shù)學(xué)家，我不是班主任，也不是政治老師，如果一個(gè)老師在家里連自己的孩子也教育不好，那么一定程度可以說(shuō)她需要學(xué)習(xí)了，應(yīng)該學(xué)習(xí)一下做人的道理了。

　　老師，孩子是最聽(tīng)老師的，老師是除了父母以外和孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人。

　　不是要老師給孩子們講政治說(shuō)道德，是要老師以自己言行去影響他們。學(xué)生跟老師學(xué)知識(shí)是為了什么，是為了以后服務(wù)與社會(huì)，方向錯(cuò)了，你所學(xué)的知識(shí)可能會(huì)用到不應(yīng)該用的地方。

　　人無(wú)完人，也不可能會(huì)有十全十美的人，常在河邊站哪有不濕鞋，鞋濕了，不能繼續(xù)濕下去，想一想為什么會(huì)濕呢，下一步能不能不再濕呢？或者盡量少濕一點(diǎn)。我們不能苛求老師什么都能夠起表率作用，希望老師什么缺點(diǎn)都不會(huì)有，我們眼睛里的老師應(yīng)該是不斷進(jìn)取，不斷前行的先行者，是孩子的模仿崇拜的對(duì)象。

【老師怎么可以這樣呢的散文】相關(guān)文章：

怎么找你呢散文06-25

春天竟然可以這樣的美的散文07-16

怎么寫(xiě)左右的散文呢08-18

我為何要這樣獨(dú)自傷悲呢的心情散文08-06

可以這樣詩(shī)歌10-10

這樣的風(fēng)景散文10-17

寫(xiě)點(diǎn)什么呢散文09-27

原來(lái)可以這樣詩(shī)歌07-05

追憶，這樣的雨夜散文08-05

這樣，其實(shí)挺好散文09-07