一次特殊的家訪的散文

　　成長，像一條源遠流長的大河，使我的生命旅程掀起一朵朵浪花；成長，像一棵郁郁蔥蔥的大樹，年輪記載著我留下的足跡，在我成長的過程中，曾留下無數(shù)難以忘懷的印記。有些人，有些事，至今壓抑心頭，真不知能否訴諸筆端。昨日與朋友閑聊有關教育一事，凌晨思緒仍在腦中，久久難以平息，那就是幾十年前曾經(jīng)歷過的一次特殊的家訪。

　　說起家訪，對于老師，尤其班主任老師，那是太平常不過的事了，無論是對優(yōu)生，還是對學困生莫過如此，特別是對那些家庭特殊的學生心理及情感方面存在問題的，更需要與家長取得交流和溝通，以便了解實情，取得共識，便于合力教育。一般情況下，班主任老師都是在學生有問題的時候才去家訪，那個時候?qū)W生從心里是不歡迎你的，甚至是反對排斥和懼怕的，家長聽到孩子在校犯了錯誤，也是很難堪的。在這種情況下家訪，效果是可想而知。當下網(wǎng)絡通訊如此發(fā)達，家校通平臺、微信群、家長與老師的電話暢通，確實為老師與家長的信息交流帶來極大的便利。但是筆者認為，任何文字的表述和語音的傳輸，無論如何也替代不了面對面的溝通交流。因為文字的表述難以獲得對方的情感流露，語音的傳輸也無法獲取對方的面部表情和肢體語言。所以，家訪，即面對面的交流仍是家校合力教育學生的最好選擇。

　　大約在二十年前，音訊全無的年代，作為班主任的我，無論是學校工作安排的需要，還是自身責任心的驅(qū)使，不管學生家庭離校多遠，也不論是嚴寒還是酷暑，有時甚至踏著泥濘的小道，冒著風霜雪雨，前往學生家庭進行走訪也曾有過。

　　記得有一年暑期剛過，開學初省級普教檢查要到我們學校，為了迎接(應付)省級檢查的需要，校長親自督陣此項工作，安排2至3人一組，下了死命令硬任務，無論如何將輟學的學生動員返校復課。各位老師自然各盡其職，使出渾身解數(shù)，軟硬兼施，力求完成學校布置的任務。盡管如此，仍然達不到省級普查的達標指數(shù)，校長便又加大力度，再度重申此項工作的重要性，同時要求任務已完成的我協(xié)助困難老師再度深入家庭。那一次，我至今依舊清晰的記得，有兩個家庭真的讓我感動，一般老師在沒有深入家庭真正了解學生時，往往都會責怪學生及家長，甚至會罵他們不配合學校工作，其實當你真正走進一個家庭，了解了實情后，全然不是如此。一位是因家庭生活困難，學習成績也不好，看不到希望而輟學外出，去北京打工謀生，尋找自己的出路。另一位是女生，因母親生病，無人照顧，就這樣一位懂事孝順的孩子為了照顧好自己的母親，操持起家務和田里的事，甘愿放棄自己的學業(yè)，著實讓人心痛。當時我并沒有作過多說教，既不強調(diào)讀書的好處，更沒有普及義務教育法常識，只是和家長零距離的拉拉家常，最后，也不知是因為我的真情打動了他們，還是因為我當時慷慨的資助感化了他們，總之，當場他們就應允三天內(nèi)全部返校。三天之后，這兩位學生果真來校報到。說心里話，我既為完成學校布置的工作而高興，同時又被家長的那種善良，純樸，熱情而又無助的行為所感動。當時，真的同情特殊家庭的困惑，也理解棄學的學生那種渴求，窘境，被迫無奈的神情。至今回想起來，那一幕將留給人們的許多思考。

　　說真的，這些工作對于教師教育教學工作之外，也屬常規(guī)內(nèi)容，應盡之中，唯有一次走訪家庭，讓我無奈讓我憂。

　　那是在1997年中考之后，我班的一位女生，成績本也中等偏上，為人秀氣而膽怯，內(nèi)斂而透出靈性，即使升學無望，畢業(yè)那是沒有絲毫疑問的，但是其結果恰恰出乎人的意料。情況是這樣的，當年中考監(jiān)考，為了保證考試的公平性，嚴肅性，監(jiān)考老師必須互換對調(diào)。在那唯分數(shù)論的年代（現(xiàn)在仍然如此），全縣同軌科目的老師排名考核中，一分之差排名不知懸殊多少，這將直接影響老師的晉級晉職，甚至是能否進城的重要考核指標。在沒有辦法提升自己成績的時候，唯一能做的就是想辦法降低別人的成績，同樣也可達到自己的目的，這不能不說是一些老師的無奈而又無恥的選擇。就在那一年，那位同學不知怎的就被監(jiān)考老師當場投訴主考官(本校校長)，說有作弊嫌疑，要求取消其考試資格，本場考試作零分計。當我回校后，得知信息，許多同場的學生申訴抱怨監(jiān)考老師故意所為，而且監(jiān)考老師在考場不斷講話走動，干擾他們靜思答題。當時我沒有過多思考那些問題，只是在想那個同學是以怎樣的心情面對同學，老師，父母？將來長大成人又要怎樣面自己的孩子？第二天，我照常去外校參加監(jiān)考，只是后來聽說那個同學再也沒有參加后面的考試，那張座位一直空著，每場考卷都靜靜地無聲的寂寞地躺在考桌上……

　　其結果，當年那位同學自然沒有領到畢業(yè)證書，就在學生畢業(yè)合影留念的那一天，我決定家訪一次，心想同窗三年共讀，決不能有同學落下，在她同村同學的帶領下，我?guī)е�忐忑不安的心情走進她的家。聽說老師來家訪，其母從病床上爬起，并叫鄰居把田間勞動的父親喊回。見面后，她的父親好像找到了救星，一股腦兒地把苦楚向我傾訴，說他的女兒像變了一個人似的，在家整天不說話，一個人悶悶不樂，幾天前跟同村的人外出打工了，最后又抱有極大期望詢問我是否能幫他女兒弄一張初中畢業(yè)證書，以便日后打工之需要。我聽著，看著，想著，心里不由得一陣一陣的酸楚和疼痛……

　　就在2017年，那一屆學生把我拉進同學群，我才得知那個同學已是擁有兩個孩子的媽媽了，而且還聽說其大女兒正值讀初中，不幸患上血癌重癥，四處奔波，尋醫(yī)問診，已花光家里僅有的一點積蓄，并請我為她寫一封捐款倡議書，當時理應得到社會的一些捐款資助，但與當時身處南京某醫(yī)院每天要花上萬相比，那簡直就是杯水車薪。后來得知她的女兒帶著她父母的全部希望和愛，也顧不得她父母撕心裂肺的痛，毅然選擇了獨自一人的離開。

　　就這樣一位本是內(nèi)斂，不茍言笑的學生，當年在班上見人臉紅，課堂上回答問題羞于抬頭的學生，平時刻苦學習，樂于助善的學生，想不到一生的求學夢想，一生的美好愿望，戛然而止地斷送在一張小小的初中畢業(yè)證書上。嚴格的來講應該是那場倒霉的考試上，再確切一點應該說她碰到了那位監(jiān)考老師。唉，人們常說，富貴在天，聽天由命，也有人說，人的命運全掌握在自己手里。其實一個人的命運既不掌握于天，也不完全由自己掌控。想一想，當初的考試，也許她真的有作弊嫌疑，但當時又沒有確鑿的證據(jù)；也許是那位監(jiān)考老師為了自己的成績排名(當場科目就是該監(jiān)考老師所教學科)，心理發(fā)生了變態(tài)，那又能說啥；或許那位主考官校長處理問題呆板，缺少人情味，忽視教育本該救人的本質(zhì)，但他是"嚴格執(zhí)法"；或許是由當年教育體制，對老師的考核機制導致的，但那是形勢的發(fā)展；亦或啥都不怪，純屬意外……

　　唉，有時，人的命運真的不好說，假如當年沒有那個意外，那位同學也許繼續(xù)讀書，假如她經(jīng)過三年高中的勤奮努力考上了大學，生活狀況也許不是如今狀態(tài)，假如……人生沒有假如，一切不好從頭再來。

　　后來曾聽她在微信里聊過，感謝老師還記得她，感謝老師曾幫助過她，還說聽她父母說過，在她外出打工的當初，感謝老師去她家家訪。

　　那一次的家訪，在我的腦海中已經(jīng)深深地印上了烙痕，也算是一次特殊的家訪吧。

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