我是一位老師經(jīng)典散文

　　那年的秋天，怎么在腦海里有那么深的印象，是天高云淡，秋高氣爽，照樣大雁南飛，瓜果飄噴噴鼻？不，不僅僅是這些美景，是因為在那散落幾分明媚，漫溢幾分華貴的金秋里，我當了師長教師；在那萬山紅遍，層林盡染的金秋里，開端了我至今35年漫長的不愧此生的教師生活。

　　昔時的我，還沒進入師長教師的角色，走路還一蹦一跳，走在操場上，迎面一張粉嘟嘟的笑容，對我說：“師長教師好”。我茫然四望，驟然想起，啊，我是師長教師了！才匆忙清嗓回禮，還偷偷回頭看看走過的學生，捂嘴竊喜，心里別提有多自得。然后整整衣冠，夾起教材走向教室。我站在講臺上，看見了一張張笑靨如花的臉，看見了一雙雙欲望的眼睛。那一刻，我溘然認為了一種神圣，一份義務，一絲驕傲；那一刻，我在想，三尺講臺，是我此生無悔的選擇了，是我抒寫人生的處所，是我斗爭的崇高目標。于是，我全身心腸投入了傳授教化。我的教室設計從一竅不通到老是出人意表；我的教室措辭由青澀難解到通俗易懂；我的課件制造由極其簡單到新鮮獨特；我的教室氛圍由互動很少變得豪情飛揚。日歷一頁頁撕去，教室外小樹的年輪一年年增長，我在粉筆、黑板的伴隨下，一步步成長。

　　桃李不言，苦在心中。

　　我?guī)ьI(lǐng)著一批又一批的學生，參不雅不雅了《海底世界》的機密，跟他們一路領(lǐng)略《草原》風光，讓他們銘記《飛渡瀘定橋》的勇士，使他們明白《豐碑》是無數(shù)先烈鮮血鑄成。用老班長《金色的魚鉤》教導他們，人與人之間要互相干懷；用周總理《一夜的工作》情景沖動他們，這就是忘我精力；用《詹天佑》建筑的我國第一條鐵路，講述巨大的民族豪情；用《賣火柴的小女孩》告訴他們，幸福來之不易；用《鳥的天堂》啟發(fā)他們，陳述人與動物唇齒相依；用《宇宙生命之謎》摸索科學奧妙，激發(fā)他們對科學的濃厚興趣。就如許憑著一股“韌”勁，憑著一股“狠”勁，憑著一股“勤”勁，憑著一股“柔”勁，我終于博得了成就，博得了學生的信賴。還記得很多在社會上歷練了的學生后來評價我的課是：飄蕩幻想的課，孕育豪情的課，揮灑個性的課，創(chuàng)造空間的課，鼓勵向上的課，不拘一格的課。如許的評價，是對我的最高嘉獎，它勝過金杯銀杯，我很知足，很知足。

　　師長教師愛學生，不僅僅是師長教師的一種教導手段，更是師長教師工作的一把金鑰匙，在數(shù)載教師生活中，是愛幫我打開了一扇扇心靈之窗，是愛在我生命的'長河中匯成一條條奔馳的小溪，涂滿亮麗的色彩，留下一串串歡快的音符。戀戀不舍的送走一批又一批學生，留下一本又一本的卒業(yè)留言簿，上面那些動人肺腑的話，還不時環(huán)繞在我心中：

　　當花瓣分開花朵，這不是凋零，而是它在感恩，它落在泥土里，是為了感恩世界給了它生命，它再以生命來點綴世界，點綴真情。

　　遠方的天空很美，因為不知什么時刻有一只雄鷹在飛翔；戈壁很美，因為不知何處藏著一方綠洲；空谷很美，因為有蘭花在幽幽綻放；人生很美，因為有那么多學生依偎在我身旁。我是師長教師，我驕傲！

　　您迫在眉睫地完美本身，如癡如狂超出本身，在鍛造本身的同時，也在鍛造著您的學生。

　　看到這些滾燙的話語，我光彩本身在經(jīng)濟大潮的沖擊下守住了當師長教師的貧寒，矢志不渝去世守在三尺講臺上。

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