孩子,一起來(lái)閱讀吧的散文

　　題記：閱讀，點(diǎn)亮一盞燈；閱讀，打開(kāi)一扇門(mén)；閱讀，豐富你我的一生……

　　哇塞！三萬(wàn)字？！

　　小說(shuō)？

　　真的嗎？你寫(xiě)的？

　　驚訝、懷疑、羨慕、佩服寫(xiě)在一雙雙睜大的眼里，當(dāng)我把鄭國(guó)蕾同學(xué)創(chuàng)作的長(zhǎng)篇童話小說(shuō)《貝杰貝佳歷險(xiǎn)記》打印出來(lái)分發(fā)給大家時(shí)，班里不少人驚訝得合不攏嘴。是的，才十三歲的鄭國(guó)蕾儼然成為我班的風(fēng)云人物了。

　　她收獲了喜悅，我享受著快樂(lè)，因?yàn)椋�全班在我的帶�?dòng)下掀起閱讀潮……

　　一、彰顯閱讀之美

　　我愛(ài)書(shū)，我愛(ài)閱讀，是以，狹小的房間總彌漫書(shū)香，不是孔夫子，屋內(nèi)總是書(shū)，《演講與口才》、《意林》、《讀者》等雜志是我常備之書(shū)，更別提一些經(jīng)典名著了。喜愛(ài)戴望舒的朦朧美，喜愛(ài)沈石溪的.動(dòng)物傳奇之美，喜愛(ài)一代大師魯迅的嬉笑怒罵之美，喜愛(ài)曹文軒的唯美……于是，這也成為我最大的資本，作為語(yǔ)文老師，張口一個(gè)典故，閉口幾句美文，幽默風(fēng)趣，插科打諢，把枯燥的課堂變得趣味橫生。你看看，臺(tái)下的孩子時(shí)而驚呼，時(shí)而張大嘴巴，時(shí)而垂淚，時(shí)而若有所思……漸漸地，他們愛(ài)上語(yǔ)文了，愛(ài)上閱讀了。于是，見(jiàn)縫插針，趁機(jī)大說(shuō)特說(shuō)這些都是我課外閱讀所得，大談特談我們國(guó)學(xué)的傳統(tǒng)，祖國(guó)語(yǔ)言的精妙，讓孩子們于潛移默化中懂得：閱讀是這么重要，可以長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可以增添文學(xué)色彩，可以發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)……于是，汪曾祺、鐵凝、史鐵生等書(shū)中主要篇目的大家被孩子們熟悉，四大名著走進(jìn)課堂。

　　“老師，你手里是什么書(shū)？”

　　“《端午的鴨蛋》�！�

　　“借我看？”

　　即使，我沒(méi)有看完，我也爽快地把書(shū)遞給他們。

　　當(dāng)《顏氏家訓(xùn)》、《朱氏家訓(xùn)》、和《傅雷家書(shū)》被我介紹給大家后，班里似乎正對(duì)應(yīng)著省里舉辦的《好家風(fēng)家訓(xùn)》征文活動(dòng)了，不少孩子紛紛主動(dòng)投稿并積極要求我?guī)兔π薷摹?/p>

　　早讀我愛(ài)徜徉在書(shū)聲中，大家專(zhuān)注地背誦書(shū)內(nèi)要求背誦的篇章，在完成任務(wù)之后，省里配套教材《經(jīng)典誦讀》當(dāng)然成為了第二選擇了，竟然還有人能超前完成任務(wù)，于是，我大膽放開(kāi)，任由他們自由誦讀自己喜愛(ài)的篇目，前提是：正能量。

　　一位書(shū)癡，邊行邊讀，得意處昂頭，興奮時(shí)微微閉目，抑揚(yáng)頓挫間，穿行瑯瑯書(shū)聲。在剛開(kāi)始，有學(xué)生不時(shí)地抬頭偷看我，并吃吃發(fā)笑，后來(lái)，也是習(xí)慣了，與我同時(shí)朗讀，學(xué)習(xí)我的模樣，一舉手，一投足，他們的唱讀也變得充滿感情了。

　　二、體驗(yàn)閱讀之趣

　　愛(ài)書(shū)吧，這知識(shí)的源泉，愛(ài)上閱讀吧，這快樂(lè)的發(fā)源地。

　　以身作則，言傳身教。第一次我代表學(xué)校參加區(qū)演講比賽，我大膽地在全校師生面前進(jìn)行演示，有慌張，有忘詞，但卻收獲了不少經(jīng)驗(yàn)。我告訴大家，為練習(xí)演講，專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了小蜜蜂，在傍晚獨(dú)自散步時(shí)一遍遍的背呀背，而且，演講詞也是自己創(chuàng)作。終于倒背如流，在區(qū)里比賽時(shí)不驚慌不失措，激情滿懷，戰(zhàn)勝自己，收獲掌聲與鮮花，引起孩子們一臉的向往。

　　班級(jí)里小型的演講是我們最初的舞臺(tái)，每人參加，輪流上臺(tái)。學(xué)校里每學(xué)期均有《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽》，有我們成功的身影，鎮(zhèn)里乃至區(qū)里的小主持人比賽“我們做為民工子弟”，學(xué)生們也在踴躍參加。

　　最初，孩子們放不開(kāi)，越忸怩越害羞，動(dòng)作越難看，在哈哈大笑里，我們一遍遍糾正，后來(lái)，能做到講笑話時(shí)別人笑掉大牙，自己卻自個(gè)兒在心里樂(lè)了。一本書(shū)，可以成為合適的道具，一句詞，可以重復(fù)誦讀十幾次，什么表情，什么動(dòng)作，什么音樂(lè)，怎樣才有美感，如何打動(dòng)別人，我與孩子們一起探討著鉆研著。有位同學(xué)說(shuō)他在夢(mèng)里還沉浸于閱讀，嘰里呱啦，媽媽說(shuō)不知道他在說(shuō)些什么話。有位孩子說(shuō)為了參加演講比賽，一個(gè)視頻就看了成百遍。我很感動(dòng)，閱讀最美，童心更美。

　　三、享受創(chuàng)作之樂(lè)

　　閱讀，創(chuàng)作，有汗水，有快樂(lè)。

　　區(qū)里寒假暑假都有讀書(shū)征文活動(dòng)，還有一年一度的“富麗達(dá)”杯藝術(shù)節(jié)，什么童謠、兒詩(shī)，什么攝影、繪畫(huà)，只要有能耐，就有展現(xiàn)的舞臺(tái)。我呢，自然成為最忙碌的人，除了每學(xué)期的論文、“浦發(fā)杯”閱讀征文和“身邊的感動(dòng)”征文等活動(dòng)需耗費(fèi)大量腦細(xì)胞之外，孩子們的比賽少不了我的心血。

　　我曾要求全員參與，寫(xiě)一篇同題兒詩(shī)：《冬天的顏色》。學(xué)生們奇特的構(gòu)思，豐富大膽的想象，雖然還是生澀，卻不乏亮點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)美的句子，一處新奇的現(xiàn)象，我都提出來(lái)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并與他們一起斟酌，修改，然后，在全班進(jìn)行誦讀。你可以想象，自己讀著自己的作品，贏得老師和同學(xué)的喝彩，那種感覺(jué)就是成功。

　　于是，在本學(xué)期區(qū)暑假讀書(shū)征文里，班里六位同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，一位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，還有一人獲得一等獎(jiǎng)；區(qū)藝術(shù)節(jié)童謠比賽獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)，兩個(gè)三等獎(jiǎng)，這相當(dāng)不容易呀，也與孩子大量的課外閱讀分不開(kāi)。喜訊傳來(lái)，獎(jiǎng)狀高高掛起，孩子們把喜悅寫(xiě)在臉上，我把高興藏在心里。

　　獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)，我愛(ài)閱讀，我的學(xué)生也愛(ài)上閱讀。閱讀，成為我教學(xué)中重要的組成部分。

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