對(duì)不起,是老師錯(cuò)了散文
我就那樣站在講臺(tái)前，淚人一般望著全班的學(xué)生，帶著哭腔說(shuō)：“對(duì)不起，是老師錯(cuò)了�！�
是我錯(cuò)了，真的是我錯(cuò)了，可是，到底我錯(cuò)在了哪里，我需要如何改正，我還不明白。于是，我就這樣凝固在講臺(tái)上，我沒(méi)有上課，我已經(jīng)失去了繼續(xù)上課的勇氣，如果在同學(xué)門的這種狀態(tài)下上課，我認(rèn)為徒勞無(wú)益，這是我二十年來(lái)第一次遇到的最尷尬的事情。
其實(shí)，我是最不喜歡和學(xué)生制氣的，可是那天不知自己抽什么羊角風(fēng)，愣是把自己推上了那個(gè)進(jìn)退維谷的境地，我一下子也茫然不知所措了……
剛開(kāi)學(xué)不到兩周，同學(xué)們還沒(méi)從寒假中緩過(guò)勁來(lái)，也許假期過(guò)得太自在了，玩性十足，以致于十幾天后，還是有點(diǎn)萎靡。我是一個(gè)從教多年的老師，時(shí)代的烙印注定我對(duì)一切都很負(fù)責(zé)任，眼里也最揉不進(jìn)沙子。
其實(shí)，我不是班主任，我完全可以放任學(xué)生不管，將就上好我的課就可以了。可是，我的良心不允許，多年形成的職業(yè)病難道是一朝一夕能改的嗎？
同學(xué)們的升學(xué)前景是十分緊張的，因?yàn)橐媾R并校，由五百人的小學(xué)校，到幾千人的大學(xué)校，要想立足，靠什么，當(dāng)然離不開(kāi)成績(jī)。為學(xué)生的前途著想，所以今年我對(duì)學(xué)生的要求明顯嚴(yán)格了。
和我一起的那個(gè)班主任，人家卻不同于我，年輕人們，什么都看得開(kāi)，倒是活得滿悠哉樂(lè)哉的。經(jīng)常地，你去找她，沒(méi)了人影。偶爾你回家辦事，發(fā)現(xiàn)人家也在街上閑逛。你去向她反應(yīng)學(xué)生的情形，人家在弄十字繡�？墒堑诙煸绯浚只鸺被鹆堑恼夷悖嚎烊ド险n，我沒(méi)備出課來(lái)。就說(shuō)上周吧，整個(gè)一周，因?yàn)楹⒆痈忻�，一�?jié)課沒(méi)上，正好學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，于是班級(jí)那是一團(tuán)亂，正好延續(xù)后春節(jié)的美好時(shí)代。
受她所托，我要替她代課，可是時(shí)間久了，上的多了，難免學(xué)生心生厭煩。畢竟，現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)有危機(jī)感的。如果說(shuō)是比著玩，倒是有很多學(xué)生響應(yīng)。于是我常�？畤@：時(shí)代真是不同了，我與學(xué)生的代溝太深了。
因?yàn)樘嫠n，再加上我自己的課，我自己也有點(diǎn)亂。時(shí)刻提醒自己千萬(wàn)別忘記。這不，在這周五，還是亂套了。
周五那天，我上完自己的課，忽然想起，還有那位班主任托付的課，印象中一直覺(jué)得是第二節(jié)，于是上完第一節(jié)，回辦公室喝了口水，聽(tīng)到鈴聲響了，趕緊往教室跑。
可是，一邊跑著，被教歷史的高老師叫住，說(shuō)是她的課，我拿不準(zhǔn)，只好和她一起進(jìn)教室問(wèn)學(xué)生。
“第二節(jié)是英語(yǔ)還是歷史？”我問(wèn)。
“是歷史，第三節(jié)是語(yǔ)文�！庇袑W(xué)生回答，這時(shí)歷史老師已經(jīng)走進(jìn)屋來(lái)。
“那對(duì)不起，是我記錯(cuò)了，上歷史吧�！蔽液鼙傅恼f(shuō)。
“噢，是歷史了。上歷史了，噢�！比呵檎駣^，無(wú)不振臂歡呼，像趕一個(gè)撿破爛的人一樣把我轟了出來(lái)。
我心里很不是滋味。不就是記錯(cuò)了嗎？這還證明我有責(zé)任心呢。如果我忘記了，還會(huì)有如此待遇嗎？越想越來(lái)氣，決定第三節(jié)課一定弄個(gè)明白。
第三節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，我沒(méi)有上課，首先這樣說(shuō)：“上節(jié)課，誰(shuí)‘噢’了的請(qǐng)勇敢的站著，其它同學(xué)坐下。”
話音剛落，齊刷刷的都坐下了。我有點(diǎn)怒火中燒：“給我都起立。難道是我耳朵有毛病嗎？那么多的聲音竟然一個(gè)人沒(méi)‘噢’，那可是我有毛病了，那對(duì)不起，我不能給大家上課，我得去看病�！�
臺(tái)下無(wú)人說(shuō)話。都靜靜地，從表情可以看出，沒(méi)有一個(gè)人愿意承認(rèn)。我有點(diǎn)火了：“那好，我問(wèn)問(wèn)班干部怎樣看這件事。就算老師錯(cuò)了，記錯(cuò)了課節(jié)，你們?cè)摬辉撈鸷澹俊?/p>
我首先叫起了班長(zhǎng)：“你是一班之長(zhǎng)，你先說(shuō)說(shuō)�！�
班長(zhǎng)不假思索：“老師，我們真沒(méi)起哄，老師你錯(cuò)了，我們真沒(méi)那個(gè)意思。”
我又叫起了學(xué)習(xí)委員。
還是那個(gè)語(yǔ)氣，口徑一致對(duì)外：“老師，其實(shí)是你多想了。我們特別喜歡上歷史，所以看見(jiàn)歷史老師來(lái)了，就特別高興，是你錯(cuò)了。”
我又接著叫起了生活委員。
“老師，我們覺(jué)得歷史老師和我們年齡接近，講課有趣，我們都特別喜歡她上課，所以那是在歡迎歷史老師，你想錯(cuò)了。”
至此為止，我明白了，我徹底明白了，我站在同學(xué)們面前，鄭重的說(shuō)：“好了，我明白了，對(duì)不起老師錯(cuò)了�！�
我沒(méi)有在上課，我實(shí)在沒(méi)有心思上了，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，來(lái)到窗前，望著窗外，在靜靜地反思自己。
我是在去年九月接手這個(gè)初二的，在我沒(méi)上課之前，他們?cè)诔跻粫r(shí)，曾經(jīng)換了四個(gè)語(yǔ)文老師，才勉強(qiáng)上完一學(xué)期的課。原因很簡(jiǎn)單，原來(lái)的`老師休了病假，后來(lái)學(xué)校就一次次更換他們的代課教師。學(xué)校的實(shí)際情況是，老師特別充足，可是誰(shuí)也不愿意多上課，特別是語(yǔ)文課，受累不得好，大家更是敬而遠(yuǎn)之。所以，才會(huì)出現(xiàn)四個(gè)老師輪流上的窘境。剛一接手時(shí)，我是頗為感慨的，連最基本的知識(shí)都不會(huì)，作文一塌糊涂。閱讀一竅不通。沒(méi)辦法，我就一點(diǎn)點(diǎn)的提升，不知受了多少累，流了多少汗，出人意料，竟然驚人般的在上學(xué)期末的統(tǒng)考中取得了第一名的好成績(jī)。連我自己都有點(diǎn)不相信，因?yàn)樽畛醯牟罹嗍瞧骄峙c第一名落了十分的，對(duì)于語(yǔ)文，那可不是個(gè)小分?jǐn)?shù)�？墒�，這一切來(lái)得多么不容易，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)槭中g(shù)后還沒(méi)有完全恢復(fù)，累的幾乎堅(jiān)持不住，但是我沒(méi)有請(qǐng)一天假。上學(xué)期末試，兒子在大學(xué)打球腿受傷住院，為了不耽誤課程，我沒(méi)有去。平日里，家里有大事小情，我盡量周末辦，盡量不耽誤學(xué)生的課程。可是，就是這樣的教師，有什么用呢，還不是因?yàn)橛涘e(cuò)課節(jié)被起哄嗎？
獨(dú)自一個(gè)人站在窗前，想著這些往事，我想不出自己為什么錯(cuò)了，如果說(shuō)真的錯(cuò)了，那就是我太把工作放在心上，太把學(xué)生的成績(jī)放在心上。我忍不住流下了眼淚，很洶涌，我沒(méi)有擦。
就這樣持續(xù)了十幾分鐘，我一言未發(fā)。只是一個(gè)人在窗戶前默默的落淚。是啊，時(shí)代不同了，也許我的這種九十年代的負(fù)責(zé)任在現(xiàn)在早已過(guò)時(shí)了吧�？墒�，沒(méi)有這種態(tài)度，又怎么能教好學(xué)呢，我越發(fā)不解了。
我不管同學(xué)們，也不管自己的眼淚，就這樣持續(xù)著。后來(lái)，漸漸地，眼淚太多了，我拿下眼鏡，輕輕地拭去，我不想多說(shuō)什么，既然同學(xué)們不愿意上語(yǔ)文，我最好保持沉默。
不知何時(shí)起，我聽(tīng)見(jiàn)下面也有了哭泣的聲音，而且我覺(jué)得身后慢慢的有人走來(lái)，一個(gè)兩個(gè)……后來(lái)全班同學(xué)都走到前面來(lái)。
我沒(méi)有勇氣轉(zhuǎn)過(guò)身，我的眼淚更洶涌了。
“老師，對(duì)不起，是我們錯(cuò)了，我們不該給你起哄，你那么辛苦的教我們，我們做得太對(duì)不起老師了�！甭�(tīng)得出，這是班長(zhǎng)的聲音，一邊說(shuō)一邊哭。
“老師，我們知道你是對(duì)我們最好的，沒(méi)有你，就沒(méi)有我們的好成績(jī)，是我們不知珍惜，我們不配做你的學(xué)生�！睂W(xué)習(xí)委員也哭了。
“老師，請(qǐng)?jiān)徫覀�，是我們錯(cuò)了，請(qǐng)給我們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，我們一定會(huì)做出樣子給你看的。”一向木訥的生活委員開(kāi)口了。
我仍忍不住眼淚，我不是個(gè)矯情的人，可是我不愿意別人褻瀆我的工作。
“老師，求你了，你哭我們比你還難受，是我們錯(cuò)了，你別哭了�！边@是平時(shí)班級(jí)最能鬧得小女生說(shuō)的。
……
我實(shí)在聽(tīng)不下去了，擦干眼淚，轉(zhuǎn)過(guò)身：“對(duì)不起，是老師錯(cuò)了，大家都回座位吧。”
“老師，你不原諒我們，我們沒(méi)臉回去�！卑嚅L(zhǎng)可憐巴巴的看著我。
“老師原諒我們吧……”很多聲音在說(shuō)。
“我原諒大家了，大家回座位吧。”我還是很勉強(qiáng)。
“老師，你如果不真原諒我們，我們會(huì)一直內(nèi)疚的，求您了�！睂W(xué)習(xí)委員重申著，好像同學(xué)們開(kāi)會(huì)表決了一樣，誰(shuí)也不回去。
我再次哭了：“我承認(rèn)我錯(cuò)了，我錯(cuò)就錯(cuò)在，不應(yīng)該太負(fù)責(zé)任，錯(cuò)就錯(cuò)在不應(yīng)該做好自己的工作，還操心別人的課程，錯(cuò)就錯(cuò)在為了別人的課，記錯(cuò)課節(jié)……”
我?guī)缀趼暅I俱下，教室里也一片哭聲：“老師，是我們錯(cuò)了，你原諒我們吧……”
男聲女聲高聲低聲一片混亂，還有眼淚的唏噓聲。
當(dāng)我最后鎮(zhèn)定下來(lái)時(shí)，已經(jīng)四十分鐘過(guò)去了：“好了，這次我真的原諒大家了，大家回座吧。”
同學(xué)們見(jiàn)我真的原諒他們了，才抹著眼淚陸陸續(xù)續(xù)回座了，但是沒(méi)人坐下，就那樣一直站著。
“同學(xué)們請(qǐng)坐吧！”
沒(méi)有人坐下。
“同學(xué)們坐下吧�！�
依然如故。
“同學(xué)們，今天是我們不對(duì)，我們叫老師傷心了，其實(shí)語(yǔ)文老師是多么好的老師啊。同學(xué)們讓我們一起對(duì)老師說(shuō)一聲：‘對(duì)不起’吧�！�
“對(duì)不起�！甭曇裟敲待R，真心可見(jiàn)，誠(chéng)心可見(jiàn)。
我驚呆了，因?yàn)閯偛耪f(shuō)話的是班級(jí)的唯一的殘疾孩子。沒(méi)想到……
“對(duì)不起，是老師錯(cuò)了，老師不應(yīng)該因?yàn)檫@點(diǎn)小事，耽誤大家的學(xué)習(xí)。但是，我不后悔，如果大家認(rèn)識(shí)上去了，知道了學(xué)習(xí)的重要性，為人的重要性，我認(rèn)為這節(jié)課——值！最后，我送大家一句話——上天不會(huì)總把好東西饋贈(zèng)你，機(jī)會(huì)是有限的。”
下課鈴響了，走出教師時(shí)，我輕松的笑了，進(jìn)而眼淚又流了出來(lái)……
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