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《散文詩兩篇》教學(xué)設(shè)計
自讀要求
1、理解記憶所蘊涵著的真諦及門檻的象征意義。
2、體會兩篇散文詩中所飽含的作者的思想感情，品味雋永的富有哲理的語言。
3、學(xué)習(xí)比喻、象征等手法的運用，認(rèn)知散文詩的基本特點，初步學(xué)會對散文詩的欣賞。
學(xué)習(xí)側(cè)重點
從品味語言入手，通過兩首散文詩的對比閱讀，歸納散文詩的基本特點，進(jìn)而欣賞兩首散文詩的語言美、形式美、意境美。
自讀程序
1、導(dǎo)語
設(shè)計
前蘇聯(lián)作家高爾基的《海燕》運用象征的手法，使人們在鳥兒（海燕、海鷗、海鴨、企鵝）嘰嘰喳喳的叫喊聲中聽出了革命先驅(qū)對暴風(fēng)雨的渴望，看到了革命勇士搏擊長空的雄姿，文章具有散文的形式美，更具有詩歌的意境美。這種詩歌散文化、散文詩歌化的文學(xué)體裁，人們稱之為散文詩。今天我們再閱讀兩篇散文詩，了解體會這種文體。
2、整體感知理解，感受結(jié)構(gòu)美
�、賹W(xué)生快速默讀《記憶》，討論記憶所蘊涵著的真諦。學(xué)生自由發(fā)言，回答文中記憶究竟指什么？進(jìn)而初步了解作者所表達(dá)的觀點態(tài)度。
�、诶砬逦恼碌男形拿}絡(luò)，了解作者是怎樣一步步提示記憶蘊涵的真諦的。
3、揣摩剖析悟讀，領(lǐng)悟意境美
�、佥p聲閱讀記憶沒有體積又可以使另一個人的靈魂貶值到零以下這部分，討論記憶對人有哪些影響。學(xué)生自由發(fā)言，回答作者從人生的哪些方面對人類品性作了剖析？你還能列舉出哪些方面？
②默讀兩個傳說，輕讀嗯，只記得一己憂患的，是庸人。才是勇士，真正的勇士！討論：兩個傳說表達(dá)了作者的什么觀點？后面的議論表達(dá)了作者什么樣的愛憎情感？
�、劬C合以上兩大段，討論：你體會到了作者什么樣的心靈境界？
4、鑒別賞析品讀，欣賞形式美
�、俾暻椴⒚喿x而你，朋友，卻執(zhí)拗地望著我他就永不會從后人的記憶中泯滅。討論：這一段語言有何特色？運用了哪些表達(dá)方式？通過哪些表現(xiàn)手法表達(dá)情感？
�、谟纱硕瓮萍叭模懻撜Z言、結(jié)構(gòu)形式、體裁有何特色，從而掌握散文詩的一般特點。
5、遷移運用練讀，體驗鑒賞美
�、僮宰x《門檻》，揣摩門檻的象征意
②討論文中俄羅斯的姑娘具有怎樣的性格特征。
③比較《記憶》與《門檻》在語言、取材、表現(xiàn)手法、意境上的異同。
自讀點撥
1、多方面的美感在《記憶》中的體現(xiàn)。
①情操美：見自讀程序三。
�、诮Y(jié)構(gòu)美：全文采用了層進(jìn)式與錯綜分承式相結(jié)合的開放性創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。對人生價值這一永恒的話題，以一老者向年輕人談話的形式，娓娓而談，步步推進(jìn)，賦予了有形的篇章以無限的聯(lián)想空間。
③章法美：成功地運用了美學(xué)中和諧與奇異的原理，采用的是參照系方法。在關(guān)于記憶真諦方面，采用虛實參照，表現(xiàn)出奇異。
④語言美：化虛為實，變抽象說理為形象思考，極具感染力，不僅具有視覺美和聽覺美，更具有靈覺美（使讀者心靈受到感動）。形式上既有詩歌視覺整齊，聽覺爽朗，富有氣勢的特點，又有散文形散神聚、意象廣博、文化價值內(nèi)涵豐富的特征，形象、生動、精練、深邃、雋永，富有哲理。
�、菀饩趁溃何闹谢摓閷崳忠�?qū)嵨蛱�，以記憶作為審視人生真諦的載體，進(jìn)行多層面、多視角的價值評判，從而構(gòu)成了開闊的、積極向上的多視角意象和多層面意境。
2、強(qiáng)烈感情在《記憶》中的表現(xiàn)。
對記憶真諦揭示的全過程，鮮明地表現(xiàn)了作者的愛憎。首先是對記憶的價值評判中，四句名言，作者從忘卻（記憶的反面）的角度表達(dá)了對忘恩負(fù)義和背叛的堅決否定。接著，在描述記憶時，以重量體積色彩標(biāo)價為突破口，對理想遠(yuǎn)大、胸懷
寬闊、心靈絢麗、價值崇高的人生予以了充分的肯定；同時對胸?zé)o大志、心胸狹隘、心靈幽暗、價值低下的人生給予了徹底的批判。隨后的設(shè)喻更是對勇于奉獻(xiàn)精神的高度贊美。兩個傳說對流芳千古與遺臭萬年的人生態(tài)度十分鮮明，加上反面的議論，使作者對庸人、叛徒、蠢貨、懦夫的憤慨，和對智者、勇士的頌揚得到充分的體現(xiàn)，作者的感情也達(dá)到了高潮。
3、《記憶》與《門檻》在語言、取材、表現(xiàn)手法、情感、意境上有許多異同點。
自讀訓(xùn)練
課外閱讀一篇散文詩，說說散文詩這種文體的一些特征。
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