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汪洙《神童詩(shī)-勸學(xué)篇》原文與譯文
《神童詩(shī)》一卷，舊傳宋代汪洙撰。后人以汪洙的部分詩(shī)為基礎(chǔ)，再加進(jìn)其他人的詩(shī)，而編成《神童詩(shī)》。下面為大家?guī)?lái)了汪洙《神童詩(shī)-勸學(xué)篇》原文與譯文，歡迎大家參考！
一
天子重英豪，文章教爾曹；萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。
譯文：
自古以來(lái)，皇上器重的都是英雄豪杰，為把你們培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁,就需要用圣賢的文章來(lái)教育你們這些小家伙；兒童時(shí)代，你們從事求學(xué)之外的千行萬(wàn)行都是下等的行當(dāng)，只有讀書(shū)才是最高明的選擇。
二
少小須勤學(xué)，文章可立身；滿朝朱紫貴，盡是讀書(shū)人。
譯文：
小小的年紀(jì)應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，閱讀和寫(xiě)作文章的能力可以幫助你以后謀身度日、建功立業(yè)；整個(gè)朝堂之上的那些裹紅披紫、能在皇帝身邊參政議事的達(dá)官貴人，全是讀過(guò)書(shū)的人。
三
學(xué)問(wèn)勤中得，螢窗萬(wàn)卷成；三冬今足用，誰(shuí)笑腹空虛？
譯文：
學(xué)問(wèn)只能通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)求得，“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的學(xué)業(yè)只能在螢火燭光映照下的窗前完成；經(jīng)過(guò)三年寒窗的苦讀，眼面前需要應(yīng)用文字的地方如今已足以對(duì)付，誰(shuí)還會(huì)再笑話我腹中空虛？
四
自小多才學(xué)，平生志氣高；別人懷寶劍，我有筆如刀。
譯文：
自小至今，通過(guò)學(xué)習(xí)已積累了較寬廣的知識(shí)，加上生來(lái)就心高氣盛，志向遠(yuǎn)大，從不自輕自賤；別人懷有能砍能殺的寶劍，我手中的筆可也是鋒利如刀。
五
朝為田舍郎，暮登天子堂；將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。
譯文：
早晨還是在田舍間耕作的兒郎，晚上或許會(huì)登臨皇帝議政的朝堂；將相本不是天生的，好男兒都有機(jī)會(huì)，人人都應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)。
六
學(xué)乃身之寶，儒為席上珍；君看為宰相，必用讀書(shū)人。
譯文：
學(xué)問(wèn)是附著在人身的寶物，儒雅的談吐及其中的真知灼見(jiàn)，往往是席上的珍品；您看歷史上那些做宰相的，必定都是皇帝從讀書(shū)人中選用的。
七
莫道儒冠誤，詩(shī)書(shū)不負(fù)人；達(dá)而相天下，窮則善其身。
譯文：
不要抱怨讀書(shū)貽誤了你，知識(shí)不會(huì)拖累人；命運(yùn)通達(dá)可以輔佐皇上治理天下，命運(yùn)不好、仕途不順，還可以利用知識(shí)來(lái)謀生立業(yè)、陶冶情操、修身養(yǎng)性、完善自己。
八
遺子金滿篋，何如教一經(jīng)；姓名書(shū)錦軸，朱紫佐朝廷。
譯文：
留給子孫滿箱黃金，也不如教他們掌握好一門(mén)學(xué)問(wèn)；有學(xué)問(wèn)的人不僅可以把姓名書(shū)寫(xiě)在錦屏畫(huà)軸之上揚(yáng)名天下，還可以或大或小地謀個(gè)官職幫助朝廷治理國(guó)家。
九
古有千文意，須知學(xué)后通；圣賢俱間出，以此發(fā)蒙童。
譯文：
古代的《千字文》有豐富的教育意義，必須說(shuō)明的是，要知道它的教育意義只有在認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研之后才能明白和領(lǐng)悟；歷代的圣賢都是接受過(guò)《千字文》的薰陶才出人頭地的，后人也多用這讀本來(lái)教育、啟發(fā)未開(kāi)化的兒童。
十
神童衫子短，袖大惹春風(fēng)；為去朝天子，先來(lái)謁相公。
譯文：
不要笑話我神童的衫子短，這大大的袖洞里可灌滿了春風(fēng)；為了明天能有機(jī)會(huì)朝拜天子，今天特意先來(lái)拜見(jiàn)您大老爺。
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