教案沁園春長沙
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單掌握詩歌作者及寫作背景
2、領(lǐng)會(huì)詩歌抒情性的特點(diǎn),把握詩歌的情感走向
二、過程與方法目標(biāo)
1、仔細(xì)探討品味詩歌語言,把握其精練、準(zhǔn)確的特點(diǎn)
2、反復(fù)朗讀課文,直至熟練背誦
三、情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo):
理解、體會(huì)詩人崇高的情懷及豪情壯志
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 結(jié)合詞作意象,理清作者的思路,體會(huì)作者情感
2、融入課文情景,有激情的朗讀詞作
【教學(xué)難點(diǎn)】
、弊寣W(xué)生從意象的角度來把握詞作中關(guān)于湘江秋景的描寫
⒉領(lǐng)悟偉人的博大情懷以及人格魅力
【教學(xué)方法】
、秉c(diǎn)撥法。通過點(diǎn)撥關(guān)鍵字詞,把握詞中意象。
、舱Z言品讀法。在反復(fù)的朗讀,背誦中體會(huì)作者情感。
、潮容^法。可以與作者的其他詞作縱向?qū)Ρ,也可以與本單元所涉及的其他詩歌做橫向?qū)Ρ取?/p>
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、單元總括:
1、中國新詩簡(jiǎn)介:中國新詩是相對(duì)與中國古典詩詞而言的,它是五四前后才出現(xiàn)的,新在用白話寫詩,擺脫古典詩詞嚴(yán)整格律的束縛,受外國詩歌影響較大。
2、詩歌鑒賞方法:詩歌重在品味,鑒賞詩歌可以從意象、意境、語言、情感四個(gè)方面著手,優(yōu)美的詩篇都是用豐富的意象營造出新穎的意境,借助凝練的語言表達(dá)詩人內(nèi)心深處的情感世界,因此在本單元的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該把品位的重點(diǎn),鑒賞的目標(biāo)都放聚焦于意象、意境、語言和情感四個(gè)方面!
二、導(dǎo)入新課
“自古英雄出少年”,中國科學(xué)院人才學(xué)研究小組曾經(jīng)對(duì)50位名人做過研究,發(fā)現(xiàn)他們中有90%是在20歲以前就立下了自己的志向。如岳飛的“精忠報(bào)國”,魯迅的“我以我血薦軒轅”,周恩來的“面壁十年圖破壁”、“為中華之崛起而讀書” 等宏愿,都是他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)確立的志向。立志是成才的動(dòng)力。今天,我們學(xué)習(xí)的《沁園春長沙》,就是表現(xiàn)作者青年時(shí)的志向和抱負(fù)的藝術(shù)寫照,這篇詞作也經(jīng)常被人們稱為“長沙志”。
三、時(shí)代背景
這首詞寫于1925年,1925年是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開始的前一年,農(nóng)民運(yùn)動(dòng)在全國十幾個(gè)省開展起來。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng),在韶山等地先后建立了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì),創(chuàng)建了湖南農(nóng)民第一個(gè)黨支部——韶山支部。1925年10月,毛澤東同志從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,途經(jīng)長沙,重游橘子洲,面對(duì)絢麗的秋景,回憶往昔的歲月,寫下了這首詞。
四、學(xué)生朗讀、背誦課文,培養(yǎng)語感。
五、討論分析:
。薄⒔Y(jié)合注釋,識(shí)記以下生字:舸 崢嶸 遒 遏
強(qiáng)調(diào):“糞土”的.意動(dòng)用法。
上闋:
。、學(xué)生集體朗讀上闋詩詞,思考以下問題:
“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”這開頭三句點(diǎn)明了什么?
明確:點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。
這三句的大意:深秋時(shí)節(jié),我獨(dú)自站在橘子洲頭,湘江水日夜不停地向北奔流。——獨(dú)立寒秋圖
。、提問:
“獨(dú)立”兩字寫出了什么意境?
明確:
、艑懗霆(dú)自一人來此游覽,遠(yuǎn)望、凝思的情狀;
⑵與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng),說明今天是一人舊地重游。
、锹(lián)系“寒秋”的分析和注釋⑴,可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。
。、提問:
“看”字領(lǐng)起下面哪幾句?這些句子的內(nèi)涵應(yīng)怎樣理解?
明確:
⑴“看”字領(lǐng)起內(nèi)容:“萬山紅遍……萬類霜天競(jìng)自由”,描繪了詩人獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的湘江秋景圖。
、圃娙藦纳缴稀⒔、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫,由遠(yuǎn)及近,由上到下的空間順序,很符合人觀察事物的自然順序。
5、提問:
你能找出這首詞中主要運(yùn)用了哪些意象嗎?你能各用一個(gè)最具有表現(xiàn)力的詞來說說各個(gè)意象的主要特征是什么?
明確:
萬山(紅遍):紅之廣闊
層林(盡染):紅得深透
漫江(碧透):江水溢滿 清澈之極
百舸(爭(zhēng)流):千帆爭(zhēng)發(fā) 充滿生機(jī)
鷹擊(長空):矯健有力
魚翔(淺底):輕快自由
萬類(競(jìng)自由):昂揚(yáng)奮進(jìn)
強(qiáng)調(diào):主席這段即景氣魄極大,展示了偉人的博大雄懷和凌云壯志。短短幾句話,寫出了山、樹、水、船、鷹、魚乃至世間萬物的情態(tài),有遠(yuǎn)景如萬山、層林,有近景如長江、百舸等,,又有靜景如山、林,亦有動(dòng)景如爭(zhēng)流的帆船,翱翔的雄鷹,水中的游魚,即景狀物下筆闊綽,氣度非凡。
6、提問:
上闋后三句的含義及與前面內(nèi)容的關(guān)系是什么?
明確:
⑴這三句的大意是:面對(duì)這一派勃勃生機(jī)的大千世界,怎能不激起思緒萬端:廣袤無垠的大地呀,誰才是主宰你命運(yùn)的真正主人呢?
、魄懊鎯(nèi)容是即景,后三句是抒情,詞句連貫直下,也為下文的抒情準(zhǔn)備了充足的背景氣氛。[結(jié)合“思考練習(xí)一”講解]
下闋:
7、學(xué)生齊讀下闋詩詞,思考以下問題:
“憶”字領(lǐng)起下闋哪幾句?這幾句的內(nèi)涵是什么?
明確:
、蓬I(lǐng)起“恰同學(xué)少年……糞土當(dāng)年萬戶侯”。
、拼笠馐牵耗菚r(shí)候,同學(xué)們正當(dāng)青春年少,風(fēng)采煥發(fā),才華橫溢,革命熱情奔放,奮發(fā)有為,經(jīng)常在一起評(píng)論國家大事,寫出批評(píng)惡濁的,表揚(yáng)善良的文章。把反動(dòng)統(tǒng)治者視如糞土,作者所憶的是當(dāng)年的崢嶸歲月!
。、提問:最后3句的含義及在表達(dá)上的作用是什么?
明確:
、胚@幾句的大意是:還記得嗎?當(dāng)年我們?cè)诮杏斡,激起的波浪,幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。
⑵作用:以設(shè)問句結(jié)尾,但實(shí)際上是對(duì)“誰主沉浮”的巧妙回答——要像當(dāng)年中流擊水那樣,勇敢地投身于革命風(fēng)浪中,急流勇進(jìn),擔(dān)負(fù)起主宰國家命運(yùn)前途的大任。
。、歸納下闋:下闋抒情,通過回憶,形象地概括了共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概,藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題,表達(dá)了作者的雄心壯志 。
10、總結(jié)歸納全詞
、抛髌返慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn):
全詞分上下兩闋,上闋寫景,描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色,并即景抒情,提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。
、谱髌方杈笆闱榈奶攸c(diǎn)
上闋即景抒情自然引出問題,下闋由憶巧妙作答,思路清晰。上闋頭三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。然后一個(gè)“看”總領(lǐng)七句,描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖畫。詩人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫,即景動(dòng)靜、遠(yuǎn)近結(jié)合,對(duì)照鮮明,生機(jī)蓬勃。最后一句由眼前的山、樹、水、船、鷹、魚,一下擴(kuò)展到世間萬物,并對(duì)在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍,奮發(fā)自強(qiáng)的情狀作了富于哲理性的概括。自然地為下面的抒情烘托了背景,準(zhǔn)備了氣氛。下闋從上闋的獨(dú)自舊地重游,自然聯(lián)想到過去的戰(zhàn)友,引起對(duì)往昔生活的回憶。一個(gè)“憶”字又統(tǒng)領(lǐng)八句,概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。最后以設(shè)問句結(jié)尾,對(duì)上闋的問題作了藝術(shù)的回答。
、 極富表現(xiàn)力的語言
本詞語言,用詞精當(dāng)、形象,極富表現(xiàn)力。如“萬山紅遍,層林盡染”,“萬”字寫出了山之多,“遍”字寫出了紅之廣。“層”字表現(xiàn)出樹林的重重迭迭,“染”字則活畫出岳麓山一帶楓林,仿佛人工染成一樣的壯美景色!奥掏,百舸爭(zhēng)流”寫的是近景,“漫”字寫出了江水溢滿之狀,“透”字表現(xiàn)出江水碧綠清澈,“百”字寫舸之多,而一個(gè)“爭(zhēng)”字,則給碧綠無塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛,活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā),爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面!苞棑糸L空”用“擊”而不用“飛”,準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅迅猛有力地拍打的矯健勇猛的雄姿。“魚翔淺底”用“翔”而不用“游”,精當(dāng)?shù)匕养B不扇動(dòng)翅膀盤旋回飛的狀態(tài),用來描寫游魚在水中自如輕快的神態(tài),形象生動(dòng)。
六、學(xué)生背誦全詞
七、作業(yè)布置:
完成課后練習(xí),閱讀作者的其他詞作如《沁園春雪》,對(duì)比閱讀。
附:【板書設(shè)計(jì)】
沁 獨(dú)立寒秋圖 萬山紅遍
園 層林盡染
春 漫江碧透
湘江秋景圖 百舸爭(zhēng)流
鷹擊長空
長 魚翔淺底
崢嶸歲月圖
沙
中流擊水圖
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