高二語(yǔ)文琵琶行教案
教學(xué)步驟及內(nèi)容:
一、對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié),明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.對(duì)比欣賞《琵琶行》、《明湖居聽(tīng)書》、朱自清〈〈歌聲〉〉中的音樂(lè)描寫。
2.討論:白居易和琵琶女感情交流共鳴的原因。
二、學(xué)生聆聽(tīng)琵琶曲(古典名曲之一〈〈十面埋伏〉〉,感受琵琶演奏的抑揚(yáng)頓挫,轉(zhuǎn)折起伏。
序曲——急切愉悅——滯澀悲哀——雄壯激越——戛然而止
三、重點(diǎn)欣賞課文第二段“音樂(lè)描寫”
1.學(xué)生朗讀,體味琵琶女演奏音樂(lè)的過(guò)程和情感的變化。
2.討論:本段音樂(lè)描寫的藝術(shù)特色。
a.完整的音樂(lè)情節(jié)的展示;b比喻的使用
3.對(duì)比欣賞。
。1)各文段的內(nèi)容從略。
。2)總結(jié)文學(xué)家寫音樂(lè)的技巧變化:
博喻(多個(gè)比喻的使用,以聲寫聲)——通感(以形、色、光、味覺(jué)、觸覺(jué)寫聲音)——聯(lián)想、想象意境畫面(朱自清由零星的比喻發(fā)展到完整的音樂(lè)場(chǎng)景的描畫)
音樂(lè)描寫的發(fā)展越來(lái)越高超。后人在前人的肩膀上給我們積累了豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
四、討論:
詩(shī)人何以與身份低下的的歌女產(chǎn)生情感共鳴?
年少時(shí):歡樂(lè)、風(fēng)光彈琵琶聽(tīng)琵琶年少時(shí):歡樂(lè)、得意
年老時(shí):色衰、門前冷落年老:被貶、漂淪憔悴
訴身世傷遷謫
商人婦:輕別離,啼淚同是天涯淪落人江州司馬:孤苦
相逢何必曾相識(shí)
同病相憐
教師小結(jié):音樂(lè)成了溝通二人情感的媒介,兩人的命運(yùn)相似,都被遺棄,相似的.命運(yùn)和相似的音樂(lè)理解讓他們的達(dá)到了情感的和諧,成為知音,于是共同成就了千古名篇。
五、關(guān)于“音樂(lè)”的引申擴(kuò)展。
音樂(lè)被夸大其作用:孔子以“禮樂(lè)”治國(guó)的政治理想。
音樂(lè)被貶低為亡國(guó)之禍:陳后主《玉樹(shù)后庭花》。
音樂(lè)成為精神慰藉:白居易《琵琶行》
今天的流行音樂(lè)走向何方?(學(xué)生思考,寫400字文章)
【高二語(yǔ)文琵琶行教案】相關(guān)文章:
高二語(yǔ)文《琵琶行》教案09-23
高二語(yǔ)文教案琵琶行09-10
琵琶行高二語(yǔ)文教案09-24
高二語(yǔ)文《琵琶行》教案設(shè)計(jì)09-23
高二語(yǔ)文《琵琶行(并序)》教案09-21
《琵琶行》的高二語(yǔ)文教案05-18
琵琶行(并序)高二語(yǔ)文教案09-22
人教版語(yǔ)文《琵琶行》教案09-22
《琵琶行》語(yǔ)文教案09-12