《琵琶行》的教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、了解作者白居易及行這種文學(xué)體裁；

　�。�、領(lǐng)會(huì)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)的具體內(nèi)涵；

　　３、體會(huì)詩中音樂描寫的美好意境；

　�。�、背誦全詩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、領(lǐng)會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情；

　�。病Ⅲw會(huì)詩中的出色音樂描寫。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感知詩中音樂描寫的美好意境。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄音機(jī)、樂曲《春江花月夜》。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語

　　音樂是一種無形的東西，看不見，摸不著。它不像藍(lán)天白云、飛禽走獸、山峰河流那樣可視可感。如何才能把這難以捉摸的音樂用文字表現(xiàn)出來呢？唐代詩人白居易的《琵琶行》是描寫音樂的典范，自唐以來歷詠不衰。今天，我們就一起聆聽這美妙的音樂。（板書課題及作者。）

　　二、了解作者及行這種體裁

　　學(xué)生閱讀相關(guān)資料。

　　三、初讀課文，整體感知

　�。�、指定六位同學(xué)依次朗讀序文和全詩，每人讀一段，并正音。

　　２、小聲播放樂曲《春江花月夜》，教師有感情地背誦全詩。

　�。�、把握詩歌內(nèi)容：

　　學(xué)生快速默讀詩序文和全詩，把彼此對(duì)應(yīng)的部分找出來。

　　明確：序文的第二句（明年秋錚錚然有京都聲）跟詩的第一段對(duì)應(yīng)；第四、五句（問其人轉(zhuǎn)徙于江湖間）同詩的第二、三段對(duì)應(yīng)；第六、七句（予出官二年命曰《琵琶行》）跟第四段對(duì)應(yīng)。

　　四、作業(yè)

　　反復(fù)讀全詩。

　　第二課時(shí)

　　一、鑒賞詩歌

　　１、提問：詩中幾次寫到琵琶女的演奏？

　　明確：詩人三次寫到琵琶女的演奏。第一次暗寫，琵琶女沒有出場(chǎng)，她的演奏是詩人和他的`客人聽到的。第二次明寫，琵琶女出場(chǎng)，應(yīng)詩人邀請(qǐng)而演奏。第三次仍是明寫，但寫得簡(jiǎn)略。

　　２、賞析琵琶女的第一次演奏：

　　⑴ 學(xué)生自由朗讀詩的第一段。

　�、� 學(xué)生思考：琵琶女第一次演奏的曲子是什么，文中沒有明確交代，同學(xué)們能判定出是哪種基調(diào)嗎？有什么理由？

　　明確：它的基調(diào)是悲涼的，理由有二：一是琵琶女在這繞船明月江水寒之際，顯然是以此來排遣獨(dú)守空船的寂寞感，二是它確實(shí)打動(dòng)了慘將別中的主客的心，加重了離愁，以致主人忘歸客不發(fā)。其余寫秋江月夜的蕭瑟景象，寫?zhàn)T別酒宴的悲傷氣氛，都是烘托它的。

　　⑶ 學(xué)生有感情地背誦第一段。

　　３、賞析琵琶女第二次演奏的情景：

　�、� 學(xué)生齊聲朗讀課文的第二段。

　　⑵ 學(xué)生思考：琵琶女的第二次演奏過程可分為幾個(gè)階段？

　　明確：

　　琵琶女的第二次演奏過程可分為三個(gè)階段：

　　第一階段（轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情）寫琵琶女演奏之前調(diào)弦，并已進(jìn)入樂曲的境界中。

　　第二階段（弦弦掩抑聲聲思說盡心中無限事）寫琵琶演奏大概根據(jù)當(dāng)時(shí)心緒選定的一支曲子，寫出了琵琶女的技藝的嫻熟。

　　第三極端（輕攏慢捻抹復(fù)桃四弦一聲如裂帛）寫琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六鄉(xiāng)》。

　　⑶ 學(xué)生思考：作者分幾個(gè)樂段寫琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》？每一個(gè)樂段的內(nèi)容是什么？詩人是用怎樣的手法來表現(xiàn)樂曲情調(diào)的？

　　明確：作者分四個(gè)樂段寫琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》。第一樂段兼用比喻和摹聲分寫大弦和小弦，二者交錯(cuò)進(jìn)而有大珠小珠落玉盤之聲，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。第二樂段用花底鶯語的間關(guān)之聲作比，再著一個(gè)滑字，使讀者覺察到旋律變得輕快流暢了；接著又逐漸緩慢下來，仿佛進(jìn)入了半終止?fàn)顟B(tài)──這無聲的音樂又使讀者去尋味憂愁暗恨，并期待著變化的到來。第三樂段一開始就是銀瓶乍破水漿迸，這是高潮到來的信號(hào)；它發(fā)展得很快，接著就出現(xiàn)了鐵騎突出刀槍鳴的熱烈而緊張的場(chǎng)面。第四樂段寫樂曲的終止，寫出了琵琶樂曲終止時(shí)的特點(diǎn)，跟鋼琴曲子最后用主和弦終止全曲一樣具有顯著的藝術(shù)效果，使聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里。

　�、� 本段用東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白結(jié)尾，有什么作用？

　　明確：小側(cè)面烘托，說明周圍船上的人們都沉浸在余音繞梁的境界中。

　　⑸ 學(xué)生有感情地背誦第二段。

　　４、賞析琵琶女的第三次演奏：

　　⑴ 學(xué)生默讀三至五段。

　�、� 琵琶女第三次演奏的調(diào)子如何？理由是什么？

　　明確：調(diào)子悲涼，與《霓裳》、《六么》不同，從滿座重聞皆掩泣和江州司馬青衫濕可看出。

　�、� 作者寫琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同？

　　明確：第二次作者用比喻、摹聲等修辭手法從正面寫音樂的藝術(shù)境界。第三次作者從側(cè)面寫音樂的藝術(shù)效果。

　　二、比較閱讀李賀《李憑箜篌引》

　　三、作業(yè)

　�。薄⒈痴b全詩；

　　２、找白居易其他詩歌作品，如《長(zhǎng)恨歌》。