琵琶行 教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 體會(huì)詩人貶謫郁悶之思

　　2. 學(xué)習(xí)理性的敘事之法

　　3. 品味描寫音樂手法

　　4. 理解詩歌主旨意蘊(yùn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 詩歌敘事特點(diǎn)

　　2. 音樂描寫特色

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)導(dǎo)語

　　長(zhǎng)安米貴典故，說明未顯明的白居易才情逼人，以次引入本課學(xué)習(xí)

　　二、介紹寫作背景

　　參見教學(xué)參考課文研討

　　三、誦讀詩篇

　　教師范讀、釋詞、

　　千呼萬喚始出來(始：才)

　　商人重利輕別離(重輕是動(dòng)詞)

　　………

　　四、研讀詩篇

　　一)序

　　上學(xué)期學(xué)過一篇體制和這篇一樣的文章，是哪篇?哪些地方一致?

　　——孔雀東南飛，都有序且都是敘事詩

　　這序在詩篇中有什么作用?

　　——交代寫作時(shí)間、地點(diǎn)、事情及緣由

　　(讀序明確上述特點(diǎn)，找出句子與詩歌相對(duì)應(yīng)的部分，以便快速整體把握文意。)

　　二)正文

　　(一)這首敘事詩以什么線索來實(shí)現(xiàn)敘事的?又是怎樣布局的?

　　送客——聽樂——琵琶女自敘——詩人獨(dú)白——同病相憐

　　(略)　(詳)　　(詳)　　　 (略)　　　(略)

　　問1：詩人突出琵琶女彈奏琵琶和自敘身世，符合詩題，但琵琶女自敘身世與詩人獨(dú)白的部分一樣嗎?

　　——不同，琵琶女自敘由昔至今，既突出昔日風(fēng)光又強(qiáng)調(diào)今日落魄，但更突出昔日的情況，詩歌對(duì)琵琶女昔日風(fēng)光從住地身份、技藝容貌做了突出描寫，尤其對(duì)她技藝容貌更加強(qiáng)化，那是“歡笑今年復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度”。當(dāng)然落魄亦為明顯，親人遠(yuǎn)離，年老色衰，門前冷落，嫁為商婦，獨(dú)守空船，空憶往事。詩人自敘只突出描寫貶到潯陽的環(huán)境，“偏僻地濕，無絲竹”“杜鵑啼血猿哀鳴”“嘔啞啁哳難為聽”。一個(gè)側(cè)重昔時(shí)，一個(gè)傾向近況，互為補(bǔ)充映襯，相得益彰。

　　問2：詩人又是如何結(jié)識(shí)琵琶女的，具體說說?

　　——聽琵琶女自敘身世后詩人“又聞此語重唧唧”，

　　聽琵琶曲，聽見了琵琶女“不得志”，感到了“心中無限事”，

　　問3：從雙聽中白居易能知道琵琶女從京倡落魄到此地淪落為商婦，詩人發(fā)出了什么感慨?

　　——同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)

　　問4：聯(lián)系詩人的經(jīng)歷，你能說說詩人為何會(huì)發(fā)出這種感慨呢?

　　——詩人身為京官，極力參與政治，憂國(guó)憂民，不顧身計(jì)，卻遭貶謫，遷謫潯陽，“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾”，無聊過活，百無聊賴。一樣的經(jīng)歷一樣遭遇，不免有同病相聯(lián)之感。

　　(附圖表)

　　琵琶女 白居易

　　京倡 音樂 京官

　　商婦 謫官

　　同是天涯淪落人

　　相逢何必曾相識(shí)

　　問5：詩人借琵琶女來抒發(fā)遷謫之意，古代誰這么做過?能舉出例子嗎?

　　——杜甫《詠懷古跡》(其三)借昭君來抒發(fā)身世家國(guó)及懷才不遇之恨，屈原《離騷》借女子之美遭妒而不愿逆志，這些都是借女子來抒發(fā)情感的。

　　問6：古代知識(shí)分子一旦仕途不順或懷才不遇為什么就要借女子來抒發(fā)自己的郁悶?zāi)?

　　——女子容貌盛衰得寵失幸，與男子才華橫溢而仕途窮達(dá)是一樣，男子很容易從女子命運(yùn)聯(lián)想到自己遭遇，白居易當(dāng)然不例外。

　　問6：詩人與琵琶女的情感共鳴“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，而今讀來是不是僅僅讀出他們兩人感傷身世?你對(duì)這句詩又是如何理解的?

　　——這句詩意已脫離了愿意，而今詩意更為廣泛與豐富，它泛指天下所有類似遭遇人的相識(shí)相惜。

　　(二)音樂，是他們兩人交流的語言，詩歌中幾次描寫音樂，各有什么特點(diǎn)?詩人聽了樂聲后起什么反應(yīng)?

　　送客無管弦 轉(zhuǎn)軸撥弦 卻坐促弦

　　忽聞琵琶聲 四弦一聲 弦管急

　　1.描寫次數(shù)： (一) (二) (三)

　　2.特點(diǎn)： (暗、略) (明、詳) (明、略)

　　3.詩人反應(yīng)： 主人下馬客不發(fā) 我聞琵琶已嘆息 江州司馬青衫濕

　　問1：“我聞琵琶已嘆息”等反應(yīng)，說明詩人精通琵琶，深諳琵琶之聲，詩歌中那些句子直接描寫琵琶聲的，找出試分析其特點(diǎn)?

　　——從“大弦嘈嘈如急雨”到“惟見江心秋月白”，不過其中有兩句不直接描寫音樂，“別有憂愁暗恨聲，此時(shí)無聲勝有聲”和“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”，但它們對(duì)音樂效果，音樂氛圍起到強(qiáng)烈渲染。

　　描寫音樂的特點(diǎn)有三：一、以聲音比喻聲音，一連用了九個(gè)比喻，一系列的喻體五彩繽紛，描繪出音樂的疾徐抑揚(yáng)之聲;二、強(qiáng)化音樂形象感，用一系列喻體豐富視覺和聽覺形象，讓抽象樂聲變得具體可感;三、疊字?jǐn)M聲詞重復(fù)使用，如同音符的不斷顯現(xiàn)，使音樂旋律奔瀉而來，讓音樂更為感性。

　　描寫音樂之聲，運(yùn)用了比喻，擬聲詞來加強(qiáng)形象，同時(shí)還用音樂效果來渲染。

　　問2：除直接描寫琵琶聲音的部分外，還有與琵琶聲有關(guān)描寫的句子，找出并分析其特點(diǎn)?

　　——“尋聲暗問彈者誰……初為《霓裳》后《六幺》”

　　特點(diǎn)：優(yōu)雅舉止：“琵琶聲停欲語遲”，“千呼萬喚始出來，半抱琵琶半遮面”，“轉(zhuǎn)軸撥弦”，“低眉信手”

　　嫻熟技藝：“未成曲調(diào)先有情”，“低眉信手續(xù)續(xù)彈，似訴平生不得志”，“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》”

　　琴聲和心音的完美結(jié)合，更突出了琵琶女的端莊教養(yǎng)，琴技精湛，更能突出琵琶女之情。

　　問3：詩人在寫琵琶女和寫琵琶聲時(shí)是做到聲情并茂的，說說詩人在詩歌中是如何二者緊密結(jié)合的?

　　——以情寫聲，用聲傳情，聲情并茂。

　　五.小結(jié)

　　淪落天涯嘆知音，琵琶一曲訴衷情，江州司馬青衫濕，相逢何必曾相識(shí)。

　　六.作業(yè)

　　背誦全詩

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