《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容
木蘭詩(shī)
教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)誦讀課文，熟悉故事梗概，當(dāng)堂背誦。
2、體會(huì)文中修辭手法的運(yùn)用及明朗剛健的民歌情味，能結(jié)合詩(shī)句展開想象和聯(lián)想。
3、理解木蘭這一古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神。
4、體會(huì)本文繁簡(jiǎn)得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、2
教學(xué)難點(diǎn)：3、4
教學(xué)設(shè)想：抓住木蘭“代父從軍”這一傳奇情節(jié)展開，在背誦中體會(huì)民歌質(zhì)樸剛健的語(yǔ)言特點(diǎn)。本課語(yǔ)言教學(xué)以修辭為重點(diǎn)，培養(yǎng)語(yǔ)感，淡化文言語(yǔ)法。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
1、自我介紹：姓名：××； 職業(yè)：知名導(dǎo)演（實(shí)習(xí)）
近期計(jì)劃：拍攝一部具有各種流行元素的電視劇； 遠(yuǎn)大目標(biāo)：超過(guò)《還珠格格》
現(xiàn)在有六個(gè)攝制組供我選擇，到底哪一個(gè)更好呢？我得去考察一下。
※ 競(jìng)標(biāo)開始：每一小組就是一個(gè)攝制組，展開競(jìng)爭(zhēng)。每回答一個(gè)問(wèn)題加一分，最后的優(yōu)勝組每人加兩分；課文學(xué)完后哪個(gè)小組每個(gè)同學(xué)都回答過(guò)問(wèn)題，該組每人加一分。
2、選題材。我想拍一個(gè)中國(guó)古代奇女子的故事，你們能提供哪些人物？
※ 生說(shuō)。木蘭，梁紅玉、楊門女將等等。
※ 最后選定木蘭，導(dǎo)演給理由（＝文學(xué)常識(shí)介紹）
�。�1）有市場(chǎng)。樂(lè)府民歌�！皹�(lè)府”最早是一個(gè)官署機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)采集民間詩(shī)歌，然后加以編輯整理，例如《詩(shī)經(jīng)》就是由樂(lè)府機(jī)構(gòu)采集整理的。漢魏六朝時(shí)“樂(lè)府”成為一種配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體（就是當(dāng)時(shí)的流行歌曲）。
（2）有名氣。古代杰出的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)�！皹�(lè)府雙璧”之一
�。�3）師調(diào)侃一下，有競(jìng)爭(zhēng)力。古裝片＋戰(zhàn)爭(zhēng)大片＋懸疑片＋中性女主角＝木蘭詩(shī)
二、編寫劇本（＝理情節(jié)，當(dāng)堂背）
1、了解故事情節(jié)：讀全文，復(fù)述故事情節(jié)。
※ 讀，正音——復(fù)述（方法：開頭結(jié)尾要完整，重要情節(jié)不遺漏，忘記原話自己編）
2、寫大綱，準(zhǔn)備拍多少集？（＝概括段意，用四字短語(yǔ)）
※ 概括一段，解決一段字詞；這時(shí)處理互文手法。
每一段教學(xué)方式：一讀，二譯，三疑，四擬，五背
�。�1）停機(jī)嘆息（師給范例）：復(fù)；戶
�。�2）代父從軍：軍帖；十二卷；市鞍馬；
�。�3）出征準(zhǔn)備：東西南北市；但聞；
行軍途中
�。�4）沙場(chǎng)征戰(zhàn)：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文；十年）
�。�5）凱旋而還：千里足（借代）
�。�6）喜迎木蘭：磨刀霍霍（成語(yǔ)：現(xiàn)多形容敵人在行動(dòng)前頻繁活動(dòng)）；兩個(gè)互文；帖花黃；
恢復(fù)女裝：火伴（不是通假字）
�。�7）雙兔比喻：撲朔迷離（成語(yǔ)：現(xiàn)多形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚）；傍；走；雄雌3、看誰(shuí)最熟悉劇本大綱（＝背誦文章：個(gè)人背，小組背，男女生背，全班背等形式）
三、定演員，全國(guó)征選女主角（＝木蘭人物形象分析）
1、給出征選標(biāo)準(zhǔn)：要演好木蘭這位女主角，得具有哪些性格特征？
※ 既要有女兒情態(tài)，又要有男子氣概。
2、你準(zhǔn)備拍哪些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)？
※ 女兒情態(tài)：孝順父母、不慕榮華、美麗動(dòng)人、勤勞賢惠（可說(shuō)可不說(shuō)）
男子氣概：忠孝兩全、勇敢善戰(zhàn)（正、側(cè)面）、聰明機(jī)警（同行十二年不知，側(cè)面）
※ 師小結(jié)木蘭形象（板書）：
奇女子 經(jīng)歷奇（女扮男裝，代父從軍）
形象奇（既充滿男子氣概，又不乏女兒情態(tài)）
3、把你心中的木蘭形象大聲告訴給參選者（＝大聲朗讀課文，感知木蘭形象）
四、開拍啦！
1、女主角可憐兮兮來(lái)找編劇：臺(tái)詞太多了，好難背？有什么規(guī)律沒(méi)有？（＝語(yǔ)言特色）
�。�1）除了少數(shù)幾組排比，大多數(shù)都是四句成節(jié)，很有規(guī)律。師點(diǎn)出：《木蘭詩(shī)》語(yǔ)言特色之一：句式整齊質(zhì)樸，瑯瑯上口。
�。�2）許多句子的字都是重復(fù)的，而且結(jié)構(gòu)也都相同。例如：?jiǎn)柵嗡迹瑔?wèn)女何所憶（反復(fù)）；軍書十二卷，卷卷有爺名（頂真）；朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（對(duì)偶）；爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊（排比）；東西南北市（互文）
師小結(jié)：語(yǔ)言特色二：采用大量修辭，豐富內(nèi)容，增強(qiáng)形象性與可讀性。
板書：語(yǔ)言特色：
（1）句式整齊質(zhì)樸，瑯瑯上口
（2）互文、反復(fù)、頂真、對(duì)偶、排比等修辭手法的大量運(yùn)用，增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性和可讀性（師點(diǎn)撥：民歌是面向勞動(dòng)大眾的，所以必須要直觀、形象、簡(jiǎn)單，不能太深?yuàn)W和抽象）
2、片子拍完，剪輯時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題：有些情節(jié)拍得太細(xì)，有的情節(jié)拍得太簡(jiǎn)，找出拍得詳?shù)那楣?jié)和拍得略的情節(jié)（＝體會(huì)材料的詳略處理）
（1）詳：出征前的準(zhǔn)備、征途中的心情、恢復(fù)女裝的過(guò)程
略：戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程
（2）詳：女兒情懷；略：男子氣概
3、問(wèn)編劇，你為什么這樣編排（師點(diǎn)撥：材料的詳略取決于作者想突出的.思想）
主旨：并不在于稱贊木蘭的曉勇善戰(zhàn)，而是著力歌頌?zāi)咎m的孝順父母、勇?lián)厝危约懊利惢顫姷纳倥閼选?/p>
小結(jié)：所以我們不拍成殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)片，而是要這樣處理詳略，達(dá)到謳歌人類美好心靈的中心。這也是作這首民歌的人們的美好愿望吧。
板書：
經(jīng)歷 停機(jī)嘆息－代父從軍－出征準(zhǔn)備－行軍途中
木蘭 沙場(chǎng)征戰(zhàn)－凱旋而還－喜迎木蘭－恢復(fù)女裝－雙兔比喻
（奇女子） 形象 女兒情態(tài)（孝順父母、不慕榮華、美麗動(dòng)人、勤勞賢惠（可說(shuō)可不說(shuō)））
男子氣概（忠孝兩全、勇敢善戰(zhàn)（正、側(cè)面）、聰明機(jī)警（同行十二年不知，側(cè)面））
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