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木蘭詩教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。
2.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒,領(lǐng)會故事情節(jié)曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的特點。
教學(xué)重點:
。1)復(fù)述故事
。2)理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。
教學(xué)難點 :
詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1.,讀準(zhǔn)下列加點字的音。
機杼 可汗 鞍韉 轡頭 燕山 胡騎 戎機 朔氣 金柝 紅妝 著我舊時裳 傍地走 阿姊
2. 熟讀課文。
教學(xué)過程
一、三分鐘演講
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 新課
同學(xué)們有沒有聽說過古代花木蘭女扮男裝替父從軍的故事?千百年來,這位花木蘭已成為家喻戶曉的巾幗英雄的形象,成為中國婦女學(xué)習(xí)的榜樣。今天,我們就來學(xué)習(xí)這首北朝民歌《木蘭詩》!赌咎m詩》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,這是南北朝時北方的一首民歌,北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主,是當(dāng)時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂,因為樂器有鼓角,所以也叫“鼓角橫吹曲”!赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。
三、朗讀指導(dǎo)
1.請一學(xué)生朗讀課文,師生共同糾正讀音
。玻蠋煼蹲x,做到標(biāo)準(zhǔn)正確
。常畠(yōu)生范讀
。矗宰x體會
。担椴槔首x
四、疏通大意。
。保畬W(xué)生自己疏通字詞含義,有不明白的問老師,準(zhǔn)備復(fù)述這首詩的故事情節(jié)。
。玻椴槿齻學(xué)生復(fù)述
。常蠋熢u價糾正
注:復(fù)述故事指導(dǎo):復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣,要求字字落實,復(fù)述可以用自己的語言來敘述,必要時還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。
五、幾個問題(討論解決)
1.提問;文章開頭寫木蘭的停機嘆息已木蘭為什么要停機嘆息,她想到什么?表現(xiàn)了木蘭的什么性格?
。咎m看到皇上征兵的文告,上面每卷都有父親的名字。木蘭既考慮到父老弟幼,無人從軍的困難,又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國的大計,于是毅然女扮男裝替父從軍,表現(xiàn)她深明大義、勇敢、堅強的性格。)
。玻釂枺哼@首詩在敘事的詳略上有什么特點?為什么這樣安排?
。ㄔ攲憦能娋売、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會見親人;略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準(zhǔn)備。因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略,對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。)
。常釂枺旱5自然段寫木蘭辭官還家,運用哪些修辭手法,表現(xiàn)木蘭的什么情操? (運用夸張,寫木蘭功勞之大,天子賞賜之多,木蘭辭官不就,表現(xiàn)她不圖功名利祿,向往和平的勞動生活的高尚情操。 )
11.提問:這首詩的中心思想是什么?
。ㄟ@首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事,表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神,以及對和平勞動生活的向往。 )
六、小結(jié)
《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女,又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候,她挺身而出,馳騁沙場,立下汗馬功勞。得勝歸來之后,她又謝絕高官,返回家園,重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家,把對國家對親人的責(zé)任感融合在一起。木蘭的形象,集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。 這首詩在敘事上有詳有略,對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細(xì),淋漓盡致地寫出人物的思想感情;對出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫得比較簡略,前者只有四句,后者也僅有六句,詳略得當(dāng),是這首詩寫作上的一個顯著特點。
七、作業(yè)
。粒保n后練習(xí)一至四題。2.預(yù)習(xí)《賣油翁》翻譯在作業(yè) 本上
。拢瑢
[說課精要]
本文主要在熟讀基本成誦的基礎(chǔ)上理解寫作方法和思想內(nèi)容.
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