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我的伯父魯迅先生教師說(shuō)課稿
這是周曄在魯迅先生逝世七周年（1943年）時(shí)寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章。作者通過(guò)回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事。說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為別人想得多，為自己想得少的人。表達(dá)了作者對(duì)伯父魯迅先生的深切懷念和無(wú)比敬愛(ài)之情。
課文先寫(xiě)伯父去世后，我看到他受到很多人的愛(ài)戴。然后，回憶伯父給自己留下深刻印象的四件事：
1.魯迅先生啟發(fā)教育我認(rèn)真讀書(shū)。
2.魯迅先生在談笑中抨擊黑暗的舊社會(huì)。
3.魯迅先生熱情救助黃包車(chē)夫。
4.女傭阿三對(duì)魯迅先生的回憶。最后總結(jié)伯父是一個(gè)“為別人想得多，為自己想得少。”的人。
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確理解含義深刻的句子。
2.學(xué)習(xí)魯迅先生讀書(shū)認(rèn)真，愛(ài)憎分明，為自己 想得少，為別人想得多的品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。
4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用幾個(gè)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品格的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.找出各段中最能表達(dá)中心的關(guān)鍵句。
2.理解課文含義深刻的句子。
課前準(zhǔn)備：
1.有關(guān)魯迅先生的資料和畫(huà)像。
2.投影片。
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
一. 激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道么？曾經(jīng)有一個(gè)有志少年在三味書(shū)屋的書(shū)桌上刻下了一個(gè)“早”字，并且真正為之奮斗了一生。他的一生是光輝的一生。他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。你們知道他是誰(shuí)嗎？想了解他是一個(gè)什么樣的人嗎？今天就讓我們一起走近這位永留史冊(cè)的一代文學(xué)巨匠吧�。ò鍟�(shū)課題）
二. 品讀課文
1.自己選擇喜歡的方式讀課文（對(duì)課文整體感知）
2.從文中找出一句最能說(shuō)明魯迅先生人品的一句話
3.你想知道魯迅先生是怎樣“為自己想得少，為別人想得多�！钡膯�？那就請(qǐng)大家默讀課文，看看作者向我們講述了伯父魯迅先生那幾件感人的事情，并加上小標(biāo)題嗎？（①.談《水滸傳》②談“碰壁”③救車(chē)夫④關(guān)心女傭）
4.學(xué)習(xí)這四件事
�。�1）談《水滸傳》
①.說(shuō)一說(shuō)“我”是怎樣讀書(shū)的？
�、�.畫(huà)出伯父教育“我”的語(yǔ)句，想一想這句話的含義是什么？
�、�.找出這部分中的關(guān)鍵詞，體會(huì) 其意。
④.聽(tīng)了伯父的話，“我”有什么反應(yīng)？伯父的話收到效果了嗎？
⑤.小結(jié)：從這件事中，我們可以看出魯迅讀書(shū)認(rèn)真，并且教育下一代講究方法。
（2）.談“碰壁”
�、�.學(xué)生默讀，畫(huà)出不理解的語(yǔ)句，提出問(wèn)題。
�、�.從這一段中可以看出伯父是一個(gè)什么樣的人？
�、�.交流大家提出的問(wèn)題：
“碰壁”是什么意思？為什么會(huì)碰壁？
“恍然大悟”是什么意思？我究竟明白了什么？
“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話如何理解？
作者明白的道理對(duì)嗎？在座的人為什么都哈哈大笑？
�、�.小結(jié)：魯迅先生真是談吐幽默，精神頑強(qiáng)，讓人欽佩。
�。�3）救助車(chē)夫
�、�.分組朗讀
�、�.思考：畫(huà)出魯迅先生救助車(chē)夫的動(dòng)作的詞句，你從中體會(huì)到了什么？
救助車(chē)夫后，魯迅的臉上變得嚴(yán)肅起來(lái)，說(shuō)明了什么？
畫(huà)出描寫(xiě)當(dāng)時(shí)環(huán)境的句子，想想它們?cè)谖闹衅鹗裁醋饔茫?/p>
（4）關(guān)心女傭
你從女傭的話中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？
5. 正是這樣一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人，才贏得了世人的尊敬。在他死后，蒼天為他動(dòng)容，多少人為之悲痛欲絕。你們知道哪一部分寫(xiě)出了人們的無(wú)比痛心的心情嗎？
6. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分
�、�.教師范讀，渲染氣氛
�、�.指導(dǎo)學(xué)生朗讀
③.學(xué)生自由練讀，并辨析“愛(ài)戴”與“愛(ài)撫”的區(qū)別
④.指名讀
�、�.集體讀
三. 總結(jié)拓展
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！蔽蚁媵斞赶壬乃喇�(dāng)重于泰山的。讓我們學(xué)習(xí)他的品質(zhì)，努力去做一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人吧。
四.板書(shū)設(shè)計(jì)
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)反思
在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)默讀課文了解作者寫(xiě)了哪幾件事。給各部分加上相應(yīng)的小標(biāo)題；理解課文時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“魯迅先生是一個(gè)怎樣的人”這一問(wèn)題找出課文中心句。然后再解決兩個(gè)問(wèn)題：1.魯迅先生為什么能得到人們的尊敬、愛(ài)戴？2.從文中所寫(xiě)的事情看出魯迅先生是怎樣的人？
另外，在教學(xué)中我采用多種閱讀方式促使學(xué)生多讀，以讀悟情。學(xué)生在我為他們作以簡(jiǎn)單時(shí)代背景介紹后，學(xué)生對(duì)文中含義深刻的句子有了較深的認(rèn)識(shí)。對(duì)課文內(nèi)容的理解也較深刻了。從而很容易理解魯迅先生的品質(zhì)。并決心以前輩為榜樣做一個(gè)高尚的人，當(dāng)然通過(guò)教學(xué)，學(xué)生的概括能力也因?yàn)榫毩?xí)加小標(biāo)題而得到了鍛煉。
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