《我的伯父魯迅先生》教師教學(xué)實(shí)錄
課前活動(dòng):大屏幕出示魯迅先生的生平介紹。
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí),齊讀課題。
師:這是怎樣的伯父,怎樣的先生呢?跟隨作者周燁去看一看,讀準(zhǔn)字音,讀順課文,看課文講了哪幾件事?
生自由讀課文。
師板書(shū):扎繃帶、夾出
師提示:把聲音放出來(lái),大膽一些!
生讀課文
師板書(shū):咳嗽、飽經(jīng)風(fēng)霜
師:課文讀到這兒,這兩個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)先來(lái)讀一遍。
師:扎,做一圈圈捆講,在這里讀za.,生字“嗽”在寫(xiě)的時(shí)候,應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?
生:不要把“欠”寫(xiě)成反文
師:飽經(jīng)風(fēng)霜是什么意思?說(shuō)的是誰(shuí)?
師:讀一遍課文了,課文寫(xiě)了幾件事?
生:5件事
師:給每件事概括小標(biāo)題。
生:魯迅先生死的時(shí)候很多人都來(lái)追悼他
師板書(shū)。
師:能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括,抓住主要事件,我們可以用追悼伯父來(lái)做小標(biāo)題。還可以用什么詞?
師:可以抓住主要事件,用幾個(gè)字概括小標(biāo)題,想好了,可以在書(shū)上寫(xiě)上。
。ㄖ该麑W(xué)生寫(xiě)在黑板上,教師指導(dǎo)其他學(xué)生寫(xiě))
師:可以用小標(biāo)題快速把握課文。通過(guò)讀課文,魯迅先生給你留下了什么印象?
生:有愛(ài)心
師:就是這樣一位先生,離周燁而去了,望著來(lái)來(lái)往往的人
出示:想到永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父了……
生讀
師:還有誰(shuí)悲痛?
生:還有車(chē)夫、女傭阿三
師:讀救助車(chē)夫和女傭兩部分,把你感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái),把你的感受在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。
生:自讀圈畫(huà),老師指導(dǎo)。
師:你畫(huà)了哪里?
師:齊讀這一段。
生讀
生:從車(chē)夫穿的衣服和作者穿的衣服可以看出來(lái)。
生讀課文句子
師:“怒號(hào)”應(yīng)該怎么讀?還有哪些語(yǔ)句可以看出當(dāng)時(shí)天氣非常寒冷。
生:作者棉衣棉鞋面貌,帶著手套,還感覺(jué)寒冷。
師:讀出那些句子。
生讀。
師:說(shuō)得非常好,聯(lián)系了上下文
師:魯迅先生是什么身份?天寒地凍,他給誰(shuí)半跪著?
生:文學(xué)家,不顧自己的寒冷勞累,給車(chē)夫包扎,半跪著。
師:他是一位很有名的人,卻給社會(huì)最底層的人半跪著,體會(huì)到俯首甘為孺子牛的精神,對(duì)勞動(dòng)人民的愛(ài)。
出示:“他們把那個(gè)拉車(chē)的……”
生:齊讀。
師:還有哪些語(yǔ)句你感受較深?
生:“我清清楚楚地看見(jiàn),也清清楚楚地記得……”魯迅想到了社會(huì)的黑暗和無(wú)奈。
師:他當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的?
生:難受、
生:痛苦、
生:無(wú)奈
師:只是無(wú)奈嗎?
師,對(duì)了,是憤怒!
師:在魯迅嚴(yán)肅的表情下,心里會(huì)想到什么呢?聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,用自己的一兩句話(huà)寫(xiě)在課本上。
生:按要求活動(dòng)。
師:一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:他用了書(shū)中的詞語(yǔ)
生:我清清楚楚……
生:他給全國(guó)的人出了氣
師:為他們……
生讀課文
師:先生會(huì)想?
師:讀,這時(shí)候……
師:帶著新的體會(huì),我們一起來(lái)讀……
生:我清清楚楚地看見(jiàn)……
(師生齊讀)
師:僅僅是先生嚴(yán)肅的'表情嗎?是他對(duì)這個(gè)社會(huì)的痛恨,是對(duì)車(chē)夫這樣人的愛(ài),是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的責(zé)任?梢愿鶕(jù)人物的表情猜測(cè)人物的心理。
師:在女傭這一段呢,你從哪里體會(huì)出來(lái)?
生:不叫我干重活,
師:這部分內(nèi)容你還有補(bǔ)充嗎?
生:他真的做到了,為別人想得多,為自己想得少,
師:他幫助過(guò)的女作家蕭紅這樣寫(xiě)道——
出示:“魯迅先生知道自己的時(shí)間不多了……”
師:就是這樣一位生命不息,戰(zhàn)斗不止的先生
師:想到永遠(yuǎn)見(jiàn)不到先生的面了——
師:快速瀏覽《不能忘記的事情》,在禮堂里,你仿佛?吹秸l(shuí)在流淚?
生:小學(xué)生
生:社會(huì)底層的人
師:他們?cè)跄懿槐瘋,怎能不流淚呢?
再讀這一段。
生讀。
師:這又是千千萬(wàn)萬(wàn)勞苦大眾的淚,我們從一個(gè)側(cè)面了解了先生,下節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)另外兩件事,了解先生的其他品質(zhì)。
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