《我的伯父魯迅先生》課文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家到接觸我的伯父魯迅先生吧，那么，我的伯父魯迅先生原文是什么呢？以下是小編整理的《我的伯父魯迅先生》課文，歡迎大家分享。
伯父魯迅先生在世的時候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴?我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié);那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好�！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》①，一本是《小約翰》②。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。
有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。
“哪一點不像呢?”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平�！蔽彝怂麄儼胩觳耪f。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的�！�
“那怎么——”
“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁?”我說，“您怎么會碰壁呢?是不是您走路不小心?”
“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”
“哦!”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了�！�
在座的人都哈哈大笑起來。
有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。
我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。
“怎么了?”爸爸問他。
“先生，”他那灰白的抽動著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦!”
爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。
拉車的感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們!”
伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。
天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的.寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?
伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深奧，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細(xì)地解說。這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。
伯父逝世以后，我見到他家的女擁阿三。阿三是個工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”
的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。
《我的伯父魯迅先生》教案
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．初步閱讀，使學(xué)生讀懂課寫了魯迅生前的四件事，練習(xí)列小標(biāo)題。
3．通過學(xué)習(xí)“深切的懷念”、“談?wù)摗端疂G》”、“笑談“碰壁”，使學(xué)生初步知道魯迅是怎樣一個人。
4．能夠聯(lián)系上下或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課，理解課的內(nèi)容。
能夠聯(lián)系上下或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子
教學(xué)過程：
一、揭示課題:
1、板書課題:我的伯父魯迅先生.
2、介紹作者.
3、看資料袋及交流資料
二、初讀課，學(xué)習(xí)生字詞
三、逐段閱讀課,講講每段的段意,并練習(xí)加小標(biāo)題
四、讀第一段“深切的懷念”、,思考并討論.
1、人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?
2、感情朗讀
五、回憶往事，品味關(guān)愛
自由讀讀前面兩個小故事，把最能打動你的句子用波浪線畫下。
�。ㄒ唬┙涣饔懻摗罢�?wù)摗端疂G》”、部分.
重點理解句子“哈哈！還是我的記性好�！薄ⅰ奥犃瞬高@句話，我又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”。相機理解詞語：“囫圇吞棗”、“張冠李戴”
�。ǘ�、交流討論“笑談“碰壁”部分
結(jié)合時代背景，重點理解句子“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”相機理解：詞語“恍然大悟”
六、引入資料，為愛升華
1、此刻，就站在伯父的靈柩前，周曄她可能會想起什么呢？
2、得到先生愛撫的又何止他的侄女周曄一人呢，他把愛給予了每一個需要關(guān)愛的孩子。出示《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》節(jié)選內(nèi)容。
創(chuàng)作背景
此文寫于1945年魯迅逝世九周年之際，周曄作為魯迅的親侄女，從小即親身感受了魯迅的關(guān)心和愛護，親眼看到了魯迅無微不至地關(guān)心勞苦大眾，熱愛勞動人民，勇敢地與反動勢力作斗爭。這些事情都深深感動著周曄，在她長大后更是經(jīng)常懷念著魯迅，所以在魯迅逝世九周年之際，作者更是情難自抑，寫下了這篇回憶性的敘事散文。[7-8]
文學(xué)賞析
此文從小處落筆，結(jié)合作者個人的感受，回憶了伯父魯迅生前給自己留下深刻印象的幾件事，說明了魯迅是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅的無比懷念、熱愛與敬仰之情。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚，具體親切，給人印象深刻。
從內(nèi)在的思想感情線索看，是按自身——身邊——身外（他人）的體驗，來反映文章中心——“為自己想得少，為別人想得多”。“為別人”即文中提到的作者及下一代少年兒童、車夫、女傭及勞苦大眾；“為自己想得少”，即為揭露黑暗，抨擊反動派的罪惡，同情救助勞動人民，不怕“碰壁”、“一點也不在乎”自己的病，也正因為這樣伯父才會得到“這么多人的愛戴”。
從外在的敘事線索看，大體上是按近期——遠(yuǎn)期——近期的時間安排，從魯迅逝世、萬眾哀悼這件事寫起，然后觸景生情地轉(zhuǎn)入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育作者認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。最后則是總結(jié)伯父是一個怎樣的人，點明主題。五個片段看似并無緊密聯(lián)系，實際結(jié)構(gòu)相當(dāng)完整。第一段是果——魯迅受到人民的愛戴，后幾段是因——魯迅受到愛戴的原因。最后總結(jié)，呼應(yīng)開頭主題。
另外，作者非常善于抓住語言、動作、神態(tài)來描寫刻畫人物形象。如“救助車夫”一段，為了準(zhǔn)確地寫出魯迅兄弟倆救治受傷車夫的情景連用九個動詞——“扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎”，突顯了魯迅“俯首甘為孺子�！钡母腥诵蜗蟆６椅恼虏捎昧说谝蝗朔Q敘事方式，回憶自己的親身經(jīng)歷，使文章生動、真實、感人，更具說服、感染力。
名家點評
魯迅文學(xué)院副院長王彬《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》：“魯迅在世的時候，周曄是一個‘還小，根本不知道魯迅是誰’的小姑娘。她成年后寫文章紀(jì)念魯迅，便是要‘再現(xiàn)’當(dāng)年小姑娘眼里伯父的風(fēng)采，而不是‘再造’一個偉人的形象。這樣，就使《我的伯父魯迅先生》一文具有許多耐人尋味的地方了。童心真言。文中記敘的事情都是真真切切，充滿了生活氣息的�！�
清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長竇桂梅《我們的朗讀課堂》：“《我的伯父魯迅先生》由多個事件構(gòu)成，雖各自獨立但又有必然的聯(lián)系，即“魯迅先生為自想得少，為別人想得多”。……通過朗讀，可想象其家人團聚的溫馨情景，體會魯迅說話時的神態(tài)或語氣，品味魯迅行為中的真誠和體貼，感受魯迅情感變化的過程。”
華中師范大學(xué)教育學(xué)院副教授夏家發(fā)《小學(xué)語文教學(xué)研究》：“《我的伯父魯迅先生》全文脈絡(luò)清晰。第一段是果——魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因——魯迅先生受到愛戴的原因。最后總結(jié)伯父的為人，呼應(yīng)開頭，點明主題。全文敘述樸實、親切。”
作品影響
《我的伯父魯迅先生》后被選為2017年人教版《語文·六年級·上冊》教科書的第18課課文。
《我的伯父魯迅先生》后被選為2017年語文版《語文·六年級·下冊》教科書的第17課課文。
《我的伯父魯迅先生》后被選為2017年冀教版《語文·六年級·上冊》教科書的第10課課文。
《我的伯父魯迅先生》后被選為2015年北師大版《語文·六年級·上冊》教科書的第五單元第一篇課文。
《我的伯父魯迅先生》后被選為2017年鄂教版《語文·六年級·下冊》教科書的第24課課文。
作者簡介
周曄（1926~1984），又名克真，生于上海，周建人長女。小時常由父親帶領(lǐng)去魯迅家，因此早在中學(xué)讀書時，就寫出《伯父魯迅二三事》，幫助廣大少年學(xué)生了解魯迅，新中國成立后收入中小學(xué)教科書，并經(jīng)日本友人譯成日文，流傳于日本。1936年10月19日魯迅去世，她寫了《追悼魯迅先生》一文，收于《魯迅先生紀(jì)念集》。1949年5月，調(diào)任上海市軍管會干事。1950年4月又調(diào)全國總工會女工部任秘書，幫助瞿秋白夫人楊之華整理撰寫過多篇追憶瞿秋白的文章。1958年9月，調(diào)《工人日報》任編輯。1972年10月調(diào)出版系統(tǒng)，負(fù)責(zé)組建海譯文出版社，任社長。她提出要加強外國文藝及社會科學(xué)的介紹工作，堅持出版高層次的作品，反對庸俗的市儈文化，積極推動與國外出版機構(gòu)的交流與合作，還大力支持了《新英漢詞典》的編輯與出版。
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