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《陋室銘》教學設計優(yōu)秀

時間:2024-04-19 10:48:05 陋室銘 我要投稿

【經(jīng)典】《陋室銘》教學設計優(yōu)秀

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編整理的《陋室銘》教學設計優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【經(jīng)典】《陋室銘》教學設計優(yōu)秀

《陋室銘》教學設計優(yōu)秀1

  教學目標:

  1、熟讀成誦,并能結(jié)合課下注解及參考書里同文意

  2、理解作者在文中所表現(xiàn)的思想內(nèi)容

  3、了解“銘”這種文體的基本知識,理解托物言志的手法在銘文中的使用,并模仿陋室銘寫一篇《銘》

  教學重點:

  熟讀成誦理解其中的思想內(nèi)容

  教學難點:

  理解托物言志的手法在本文中的作用

  教學方法:

  誦讀法

  教學儀器:

  多媒體

  課時安排:

  一課時

  課型自讀法

  教學過程:

  一、導入:

  相信大家都還記得那首膾炙人口的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”它的作者是唐朝著名的詩人:劉禹錫。今天就讓我們再來學習他的一篇激情昂揚的文章《陋室銘》。解題:銘,是古代鑄在和刻在器物、碑碣上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來發(fā)展成為一種記述功德行為或勉勵自己的文體,如座右銘、墓志銘、鐘鼎銘等。這種文體一般都要押韻。

  二、熟讀課文

  1、既然銘文一般都要押韻,那么就讓我們先自己將全文讀一遍,看這篇課文押的是哪個韻并找出所有的韻腳。韻腳:名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭韻母:ing

  2、課文的題目是《陋室銘》那么這陋室到底陋不陋呢?現(xiàn)在讓我們一起來讀一遍這篇課文體會這陋室到底陋不陋,文中哪句話最能體現(xiàn)你的觀點?陋室不陋“斯是陋室,惟吾德馨”

  3、文章在哪些方面體現(xiàn)出陋室不陋?直接表現(xiàn):環(huán)境清幽淡雅——“苔痕上階綠,草色入簾青”朋友談風高雅——“談笑有鴻儒,往來無白丁”(板書)生活安閑清雅——“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”間接表現(xiàn):自比諸葛廬和子云亭

  4、陋室之所以不陋的根本原因是什么?居住在陋室中人的特點。“孔子云:何陋之有?”由作者所寫的陋室的特點你覺得做這是一個怎樣的人?品行高潔、安貧樂道(板書)

  5、知道了陋室為什么不陋,我們可以看出本文作者著重想表現(xiàn)的是他的志向特點,但他卻借陋室來表現(xiàn),因此本文的寫法是什么?托物言志(板書)總結(jié):陋室為什么不陋?

  三、擴展發(fā)散

  1、關于作者寫這篇文章還有一段有趣的故事,你們想不想聽呢?(根據(jù)當時的情況來決定講不講)據(jù)資料記載:劉禹錫因革新,得罪了當朝權貴寵臣,被貶為安徽省和州通判。按當時的規(guī)定,他應住衙門里三間三廈的屋子;可是和州的策知縣是個趨炎附勢的小人,他見劉禹錫被貶而來,便多方刁難他,給他小鞋穿。策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨,反而高興的撰寫了一聯(lián)貼于房門:“面對大江觀白帆,身在和州爭思辯”。他的這一舉動氣壞了策知縣,他又令衙門的書丞將劉禹錫的'房子由城南門調(diào)至城北門,住房由三間縮小到一間半,而這一間半位于得勝河邊,附近有一排排的楊柳。劉禹錫見了此景,又作了一聯(lián):“楊柳青青江水平,人在歷陽心在京”。他仍在此處讀書作文。策知縣氣得肺都要炸了,又和書丞商量,為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年,連搬三次家。劉禹錫想此官欺人太甚了,便憤然提筆寫下《陋室銘》并請人刻于石上,立在門前,氣得策知縣一籌莫展,啞口無言。由此可見《陋室銘》并非是自命清高、孤芳自賞之作,而是憤世疾俗之作。所謂清高是“不問政治,與世無爭,安貧樂道,潔身自好”。劉禹錫寫《陋室銘》本身就是與惡勢力進行不屈的抗爭,為官而不計較居室的大小、陋與不陋,恰是他為政清廉的真實寫照。

  2、相信大家都有自己的座右銘,用它來鼓勵自己、鞭策自己。現(xiàn)在就讓我們在一張紙上寫下自己的座右銘,先在紙上寫好你的名字,然后我們在班里猜一猜這是誰的座右銘。(學生活動)

  四、總結(jié)

  1、一起將此文試著背一遍;

  2、你學到了什么?(學生自己總結(jié))

  五、作業(yè)

  1、背誦課文,翻譯課文

  2、預習《愚公移山》

  板書設計

  陋室銘

  劉禹錫陋室不陋直接表現(xiàn):環(huán)境清幽淡雅托物言志朋友談風高雅生活安閑清雅間接表現(xiàn):自比諸葛廬和子云亭作者特點:品行高潔安貧樂道

《陋室銘》教學設計優(yōu)秀2

  課前布置預習:

  朗讀課文,達到熟讀。

  教學過程:

  一、朗讀導入

  同學們,這節(jié)課我們來一起學習一篇文言短文《陋室銘》,課前已給大家布置了預習,要求讀熟課文。下面給大家一點時間,自由朗讀,兩分鐘后,請同學來大聲朗讀。

  二、整體感知

  1、自由朗讀

  2、指名朗讀,同學互相糾正讀音、停頓。

  3、完成《配套練習冊》“積累運用”第1題,給下列加點字注音

  苔痕(tái hén)陋室(lóu)鴻儒(rú)

  案牘(dú)德馨(xīn)

  4、自主學習,完成《配套練習冊》“積累運用”第6題,有關作家文學常識。

  《陋室銘》作者劉禹錫,字夢得,唐代(朝代)文學家。

  【補充:劉禹錫,字夢得,唐代詩人、哲學家!

  “銘”本意指古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來成為一種文體。

  【補充:背景資料,作者因參加政治革新運動得罪當朝權貴,被一貶再貶,半年內(nèi)連搬三次家,住房一次比一次小,最后僅一斗室。在此背景下,憤然提筆寫下《陋室銘》!

  5、對照注解,疏通文意

  從題目開始,一人一句,先自主完成,后互助解決疑難。

  明確:自主疏通文意,互助解決疑難,指名回答,師生共同明確文意。

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