《康震講詩(shī)仙李白》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的《康震講詩(shī)仙李白》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《康震講詩(shī)仙李白》讀后感1
讀了李白的一生，讓我對(duì)李白有了更深的了解。雖然他的文采瓊?cè)A橫溢，但在自己的職業(yè)生涯中卻屢次受挫，他不氣餒，始終在尋找報(bào)效國(guó)家的愿望，但事與人違。別人都是通過(guò)科考制度一點(diǎn)一滴向上走，而他卻在尋找貴人為此推薦，最后在朋友的幫助下，玉真公主成了他的推薦人，把他推薦給唐玄宗，唐玄宗卻讓他做了一個(gè)翰林供奉，就是陪侍皇帝游戲詩(shī)文的官，讓他很是苦惱。最后因?yàn)樾∪说钠群Γx開(kāi)了皇宮。李白開(kāi)始了自己的漫游生活�？吹竭@兒，我就發(fā)現(xiàn)有一些人他并不適合官場(chǎng)，可他卻一直往里擠，弄的頭破血流也沒(méi)有擠進(jìn)官場(chǎng)，最后一命嗚呼。
李白的一生跌宕起伏，這也為他提供了寫(xiě)作大量詩(shī)歌的情感，有人說(shuō)，李白不適合那個(gè)時(shí)代，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”、“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”這等的豪放之情是舊時(shí)封建王朝的所認(rèn)可的，也許李白能在充滿活力的盛唐嶄露頭角，但盛世轉(zhuǎn)衰，封建制度的丑陋面展現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，李白只能成為時(shí)代的棄兒，顛簸流離，最后抱憾病逝。李白注定不是周轉(zhuǎn)于官場(chǎng)的世俗之人，他是詩(shī)仙，是游離于整個(gè)時(shí)代甚至是超凡脫俗的佼佼者。
公元626年玄武門(mén)之變后，李白的爺爺因逃難來(lái)到了西域胡地。李白在胡地長(zhǎng)大，父親李客卻依然教他讀書(shū)寫(xiě)字，以及一些大唐禮節(jié)。公元710年，李白十歲，這一年李白一家才返回大唐。生性頑皮的小李白，還是一樣愛(ài)玩，直到有一天遇上了一個(gè)磨鐵杵的老婆婆，悟出了“只要工夫深，鐵杵磨成繡花針”的道理，才開(kāi)始發(fā)憤讀書(shū)。十二歲那年，李白就作出了“床前明月光，疑是地上霜;舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！边@樣的不朽之作。十五歲時(shí)，李白就告別家人，上大康山拜師趙征。二十歲又上峨眉山師從東巖子。五年后，李白告別東巖子，此后便浪跡天涯。
李白一生最大的愿望就是入仕為官，清除天下的惡人惡事，掃除大唐的亂臣賊子，精忠報(bào)國(guó)�？墒菬o(wú)奈“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山�！辟即蟮拇筇频蹏�(guó)竟沒(méi)有李白的容身之所，或許是生世使然，或許是造化所為，最后幾經(jīng)周折弄了個(gè)翰林待詔之職。雖受人羨慕，禮遇，但李白是思想主義者，希望把理想框架搬到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，又怎么可能不碰壁呢?他總是認(rèn)為自己是諸葛亮、管仲這類賢才，所以總是覺(jué)得自己懷才不遇。李白感到，縱使宮深似海，也容不下李白一人，于是主動(dòng)請(qǐng)辭。
李白曾在《夢(mèng)游天姥吟留別》寫(xiě)道：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”他的一生也正是這樣做的。難怪杜甫回憶起李白時(shí)，會(huì)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。”名士設(shè)宴款待李白，李白都不去。坐在小道的酒家里，喝幾杯小酒，唱一段小曲，這才是自在人生——達(dá)官權(quán)貴，王侯將相。在他眼中根本不屑一顧
晚年被貶謫了，被流放到了夜郎，曾經(jīng)他寫(xiě)詩(shī)送王昌齡“隨風(fēng)直到夜郎西”，現(xiàn)在輪到他了。江行幾千里，海月十五圓，到巫峽了，他已經(jīng)在船上呆了十五個(gè)月了，一個(gè)年近花甲的老人，他曾有著無(wú)比遠(yuǎn)大的抱負(fù)，現(xiàn)在所有的理想都破滅了，貧病交加還要被流放到邊區(qū)，身體上的病痛精神上的折磨同時(shí)加在他的身上。他沒(méi)有幾年好活了……
但是面對(duì)如此困境59歲的李白仍“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”�！皟砂对陈曁洳蛔�，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”他還是這么天真浪漫。他傻么?感覺(jué)不到生活帶來(lái)的痛苦么?并不是。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后依然熱愛(ài)生活�！彼鎸�(duì)人生的坎坷竟是如此的樂(lè)觀。每當(dāng)大家談?wù)撠惗喾視r(shí)，總會(huì)說(shuō)他扼住命運(yùn)的咽喉;每當(dāng)大家談?wù)摫柨虏旖饡r(shí)，總會(huì)說(shuō)“我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗�！泵慨�(dāng)人們?cè)谡務(wù)撍麄兊臅r(shí)候，總不忘談及他們的苦難。可是，沒(méi)有人談?wù)摾畎椎目嚯y。李白，他雖然生活窘迫，雖然仕途失意，雖然身患頑疾……但千百年來(lái)，李白一直是中國(guó)最浪漫的人。
“如果能重來(lái)，我要選李白!”——什么非要選李白呢?可能正是李白身上蘊(yùn)含著我們天真浪漫、意氣用事、無(wú)拘無(wú)束的青春。當(dāng)我們白發(fā)蒼蒼，垂垂暮老的時(shí)候，再去讀李白，定會(huì)別有一番感悟。
《康震講詩(shī)仙李白》讀后感2
如果有人問(wèn)我，你知道詩(shī)仙李白嗎?
我大概會(huì)很詫異的回答：怎么可能不知道。這位從小到大，課本里出現(xiàn)過(guò)最多次的，中國(guó)有史以來(lái)最著名的詩(shī)人，誰(shuí)會(huì)不知道?
如果有人繼續(xù)問(wèn)我，你了解李白嗎?
我不得不遲疑，捫心自問(wèn)：我了解李白嗎?他盛名背后的那段真實(shí)人生，到底是什么樣的?我真的還答不上來(lái)。李白，這個(gè)見(jiàn)多最多次名字的唐朝詩(shī)人，不過(guò)是一個(gè)最熟悉的陌生人啊。從小到大學(xué)過(guò)那么多李白的詩(shī)，我對(duì)李白所謂的`“知道”，到底是什么?
李白，字太白，盛唐時(shí)期著名詩(shī)人，被稱為詩(shī)仙。
這是我腦子里能跳出來(lái)的，用來(lái)形容李白的句子。很好笑，畢業(yè)了那么多年了，關(guān)于李白，也就記得這么官方的說(shuō)法。這些形容確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，卻無(wú)比的蒼白，就像流水線傳送帶上全自動(dòng)滾動(dòng)的貨品，沒(méi)有任何感情。是的，我曾經(jīng)學(xué)過(guò)那么多李白的詩(shī)詞，卻對(duì)李白這個(gè)活生生的度過(guò)那么多歲月的人，一點(diǎn)感情也沒(méi)有。我學(xué)習(xí)那些詩(shī)詞也就是為了考試吧，我應(yīng)該從來(lái)沒(méi)有在乎過(guò)，寫(xiě)出這些浪漫而豪氣字詞的人，到底有過(guò)一個(gè)什么樣的人生。
孟子曰：“頌其詩(shī)，讀其書(shū)，不知其人可乎?”那個(gè)詩(shī)詞背后，真實(shí)的李白到底是什么樣的呢?在《康震講詩(shī)仙李白》里，能得到了一些答案。
作為一本傳記，康震從他的角度寫(xiě)了李白一生的故事。這個(gè)愛(ài)喝酒、信道教，桀驁不馴的李白，想要當(dāng)宰相或成為皇帝的老師，是他在政治上的不凡志向。從他二十四歲出蜀各處游歷開(kāi)始，直到四十二歲，李白才終于獲得了唐太宗的召見(jiàn)，從一個(gè)布衣之士直接躍上了龍庭。可惜身在翰林院，并未得到政治上的重用�；实劭粗械�，還僅僅是他詩(shī)詞上的才華。短短的一年多之后，李白離開(kāi)了長(zhǎng)安。李白再次獲得參與政治的機(jī)會(huì)，是在“安史之亂”開(kāi)始之后，在廬山避難，卻苦惱報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的五十六歲的李白，收到了永王李璘的邀請(qǐng)，可惜李璘戰(zhàn)敗后，李白入獄，好在保住了性命，可這一次，為他的政治生涯畫(huà)上了一個(gè)悲慘的句號(hào)。夢(mèng)想著要東山再起的李白，收到了被流放夜郎的懲罰，后來(lái)雖然大赦得以獲得自由，可終究還是“年六十有二不偶，賦《臨終歌》而卒”。原來(lái)真實(shí)的李白，是這樣度過(guò)這一生的。
作為一本傳記，康震在寫(xiě)法上，也充滿了思辨。很多問(wèn)題并不是平鋪直敘。而是通過(guò)展示同一個(gè)李白相關(guān)的歷史事件的幾種不同的說(shuō)法起頭，通過(guò)一些證據(jù)來(lái)探討哪一種是更正確的說(shuō)法。
通過(guò)這本書(shū)，那個(gè)原先只是著名詩(shī)人的李白，他真實(shí)一生的地圖在眼前展現(xiàn)，另一個(gè)活生生的李白，在腦海中逐漸建立，是一次很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)�？蓮拈喿x體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，這本書(shū)的結(jié)構(gòu)稍微有一些瑕疵，邏輯上會(huì)有些奇怪。
先從目錄來(lái)看一下全書(shū)的結(jié)構(gòu)。本書(shū)一共十章。
第一章 身世家世，通過(guò)討論李白的出生地，李白是不是唐玄宗的親戚，李白為何做倒插門(mén)女婿以及李白有沒(méi)有后代子孫，把李白從出身到去世的概況，串在了一起。
第二章 出仕之路，第三章 翰林生涯，第四章 長(zhǎng)安失意，第五章 從軍永王，第六章，被捕入獄，第十章 流放與亡故，把他人生節(jié)點(diǎn)中的重大事件拉出來(lái)詳述。
第六章和第十章之間的三章，分別是第七章 思想信仰，第八章 交游往來(lái)，第九章 經(jīng)濟(jì)來(lái)源，從三個(gè)不同的角度來(lái)豐富李白的人生。
作為一本傳記，一般通常作者會(huì)采用時(shí)間的順序來(lái)完成，可這十章的內(nèi)容，如何從時(shí)間線來(lái)串，并不完全符合。如果把第一章的內(nèi)容看成是總分結(jié)構(gòu)里的“總”�！胺帧钡膬�(nèi)容里的第七、八、九三章的內(nèi)容并不是按照時(shí)間線來(lái)順的，無(wú)法承上啟下。因?yàn)閺膬?nèi)容上看，第六章被捕入獄和第十章流放與亡故，才是可以無(wú)縫連接。
那么作者為什么要這么操作呢?在這里也許可以理解為，作者把流放與亡故的部分放在最后，是希望結(jié)尾部分是和李白的人生軌跡相符合的。而作者本人又很想說(shuō)說(shuō)關(guān)于李白的思想、交游和經(jīng)濟(jì)來(lái)源這三個(gè)問(wèn)題。到底是不是這樣呢?
我在網(wǎng)上搜索的時(shí)候，在“百家講壇”里發(fā)現(xiàn)了新的線索。原來(lái)這本書(shū)的內(nèi)容是來(lái)源于康震早年在百家講壇里關(guān)于李白十講內(nèi)容的文字稿。這十次講座內(nèi)容分別是：
李白出道之謎、李白翰林之謎、李白遭讒之謎、李白參軍之謎、李白入獄之謎、李白家世之謎、李白交游之謎、李白收入之謎、李白信仰之謎、李白死亡之謎。
根據(jù)講座的內(nèi)容來(lái)看，基本上這本書(shū)是講座的文字版本，作者在出版的時(shí)候，把標(biāo)題和順序做了一些調(diào)整。那這本書(shū)本的出版，不是從寫(xiě)一本傳記的出發(fā)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，而是要把講座內(nèi)容都組合進(jìn)去，這樣就能理解閱讀時(shí)，在結(jié)構(gòu)上的不適應(yīng)了。不過(guò)，所謂瑕不掩瑜，這本關(guān)于詩(shī)仙李白的書(shū)，看完還是受教頗豐的。至少可以讓我反思一下關(guān)于古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
不知道現(xiàn)在學(xué)校里的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)是什么樣的，我讀書(shū)的時(shí)候，基本就是詩(shī)人相關(guān)最簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)一講，詩(shī)詞說(shuō)的內(nèi)容是什么一說(shuō)，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想情緒一定，一首詩(shī)就講完了。坦白說(shuō)，離開(kāi)學(xué)校后，我不太記得我學(xué)過(guò)些什么，偶爾能用的幾句詩(shī)詞還是小時(shí)候就會(huì)的那種。
2016年中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)開(kāi)始播的時(shí)候，才重新喚起我對(duì)詩(shī)詞的記憶。坦白說(shuō)，我并不是完全不喜歡古詩(shī)詞的類型。爸爸很喜歡古詩(shī)詞，家里很多相關(guān)的書(shū)籍，我小時(shí)候還挺喜歡翻翻那些很厚的唐詩(shī)宋詞三百首的詞典的。就是詩(shī)人傳記看的不多，只有李清照的傳記，我是認(rèn)真看過(guò)的，小時(shí)候也很喜歡她的詩(shī)詞。不同于學(xué)習(xí)里的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)這個(gè)節(jié)目還是設(shè)計(jì)的很好的，每年在春節(jié)期間播放，擂臺(tái)賽的比賽形式挺新穎的，配上全場(chǎng)百人團(tuán)集體答題，增加了可看性。點(diǎn)評(píng)的老師都是相當(dāng)專業(yè)的，講了很多詩(shī)詞相關(guān)有趣的故事，每次都能看的津津有味。不僅展現(xiàn)了很多參與者對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，也激發(fā)了很多人對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的熱情。
那我們?cè)趯W(xué)校里的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，如何能更有趣一些呢?我也許不是能回答這個(gè)問(wèn)題最合適的人，但也總有些事情可以去嘗試的吧。至少，我可以把這本關(guān)于李白的傳記介紹給孩子們，讓他們看看書(shū)里寫(xiě)的這個(gè)李白，和在課本上的詩(shī)詞里僅僅擁有姓名的李白，有著怎樣的不同。
我很喜歡一位熱愛(ài)古代文學(xué)的老師向孩子們提問(wèn)”我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)古詩(shī)詞“時(shí)候，她的答案：
“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)古詩(shī)詞呢?我們不要以為我們要學(xué)的古詩(shī)詞太多了，我們現(xiàn)在能看到的這些古詩(shī)詞，只是在中國(guó)五年多年歷史里，被留存下來(lái)的很小的一部分，還有很多都遺失了。你們不覺(jué)得詩(shī)詞很神奇么，可以讓我們知道那么千百年前的人是怎么生活，怎么思考的?我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)并傳承這些古詩(shī)詞才能讓這個(gè)后來(lái)人也能繼續(xù)知道這些，這是我們這個(gè)民族的記憶�！�
是啊，我們作為現(xiàn)代人有必要讓這些古詩(shī)詞永遠(yuǎn)繼續(xù)流傳下去，大概是為了讓我們這個(gè)民族的后來(lái)人，還能有機(jī)會(huì)在看著月亮念出”舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)“的時(shí)候，能覺(jué)得自己和李白，看到的是同一個(gè)月亮。
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