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梁實秋作品《下棋》原文及其賞析
《下棋》是一篇散文，是梁實秋散文中較有代表性的一篇，其顯著特點之一，就是細致入微地寫出了下棋、觀棋和悟棋的獨到而深刻的感受。以下是小編精心整理的梁實秋作品《下棋》原文及其賞析，歡迎大家分享。
原文：
有一種人我最不喜歡和他下棋，那便是太有涵養(yǎng)的人。殺死他一大塊，或是抽了他一個車，他神色自若，不動火，不生氣，好象是無關(guān)痛癢，使你覺得索然寡味。君子無所爭，下棋卻是要爭的。當你給對方一個嚴重威脅的時候，對方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆地在額上陳列出來，或哭喪著臉作慘笑，或咕嘟著嘴作吃 屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個不休，或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足，這時節(jié)你“行有余力”便可以點起一支煙，或啜一碗茶，靜靜地欣賞對方的苦悶的象征。我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。因此我悟出一點道理，和人下棋的時候，如果有機會使對方受窘，當然無所不用其極，如果被對方所窘，便努力作出不介意狀，因為既然不能積極地給對方以苦痛，只好消極地減少對方的樂趣。
自古博弈并稱，全是屬于賭的一類，而且只是比“飽食終日無所用心”略勝一籌而已。不過弈雖小術(shù)，亦可以觀人，相傳有慢性人，見對方走當頭炮，便左思右想，不知是跳左邊的馬好，還是跳右邊的馬好，想了半個鐘頭而遲遲不決，急得對方只好拱手認輸。是有這樣的慢性人，每一著都要考慮，而且是加慢的考慮，我常想這種人如加入龜兔競賽，也必定可以獲勝。也有性急的人，下棋如賽跑，劈劈拍拍，草草了事，這仍舊是飽食終日無所用心的一貫作風(fēng)。下棋不能無爭，爭的范圍有大有小，有斤斤計較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局者，有短兵相接，作生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當者，有趕盡殺絕一步不讓者，有好勇斗狠同歸于盡者，有一面下棋一面誚罵者，但最不幸的是爭的范圍超出了棋盤，而拳足交加。有下象棋者，久而無聲音，排闥視之，闃不見人，原來他們是在門后角里扭做一團，一個人騎在另一個人的身上，在他的口里挖車呢。被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認真的態(tài)度憨得可愛。我曾見過二人手談，起先是坐著，神情瀟灑，望之如神仙中人，俄而棋勢吃緊，兩人都站起來了，劍拔弩張，如斗鵪鶉，最后到了生死關(guān)頭，兩個人跳到桌子上去了!
笠翁《閑情偶寄》說弈棋不如觀棋，因觀者無得失心，觀棋是有趣的事，如看斗牛、斗雞、斗蟋蟀一般，但是觀棋也有難過處，觀棋不語是一種痛苦。喉間硬是癢得出奇，思一吐為快�？匆娨粋�人要入陷阱而不作聲是幾乎不可能的事，如果說得中肯，其中一個人要厭恨你，暗暗地罵你一聲“多嘴驢!”另一個人也不感激你，心想“難道我還不曉得這樣走!”如果說得不中肯，兩個人要一齊嗤之以鼻，“無見識奴!”如果根本不說，憋在心里，受病。所以有人于挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼“要抽車，要抽車!”
下棋只是為了消遣，其所以能使這樣多人嗜此不疲者，是因為它頗合人類好斗的本能，這是一種“斗智不斗力”的游戲。所以瓜棚豆架之下，與世無爭的村夫野老不免一枰相對，消此永晝;鬧市茶寮之中，常有有閑階級的人士下棋消遣，“不為無益之事，何以遣此有涯之生?”宦海里翻過身最后退隱東山的大人先生們，髀肉復(fù)生，而英雄無用武之地，也只好閑來對弈，了此殘生，下棋全是“剩余精力”的發(fā)泄。人總是要斗的，總是要鉤心斗角地和人爭逐的。與其和人爭權(quán)奪利，還不如在棋盤上抽上一車。宋人筆記曾載有一段故事：“李訥仆射，性卞急，酷好弈棋，每下子安祥，極于寬緩，往往躁怒作，家人輩則密以弈具陳于前，訥賭，便忻然改容，以取其子布弄，都忘其恚矣�！�(南部新書)。下棋，有沒有這樣陶冶性情之功，我不敢說，不過有人下起棋來確實是把性命都可置諸度外。我有兩個朋友下棋，警報作，不動聲色，俄而彈落，棋子被震得在盤上跳蕩，屋瓦亂飛，其中棋癮較小者變色而起，被對方一把拉�。骸澳阕�!那就算是你輸了�！贝斯畹闷逯兄�。
賞析：
《下棋》是梁實秋散文中較有代表性的一篇，其顯著特點之一，就是細致入微地寫出了下棋、觀棋和悟棋的獨到而深刻的感受。下棋的最大樂趣在于自己局勢有利時，靜靜地欣賞對方痛苦不堪的種種窘態(tài)。梁實秋先生一口氣用了七個“或”字，把對方的窘態(tài)繪聲繪色、惟妙惟肖地列舉出來，使人如臨其景，如聞其聲。而“太有涵養(yǎng)的人”偏偏在重創(chuàng)面前裝出一副滿不在乎的樣子，使人不禁“索然寡味”。無奈之中，只得在被對方所窘時以牙還牙，“努力做出不介意狀”，“消極地減少對方的樂趣”。觀棋的描寫也同樣細膩。人說“觀棋不語真君子”，而事實上大多數(shù)人難于做到，梁實秋先生也不能免俗。然而脫俗的是，他居然用一句近似格言的警句寫出這種感受：“觀棋不語是一種痛苦�！睘槭裁�?兩難呀!不出聲是萬萬做不到的——“喉間硬是癢的出奇，思一吐為快”;出聲也難——說得中肯，一個人罵你“多嘴驢”，另一個人也不感激你，“難道我還不曉得這樣走?”說得不中肯，下棋的兩個人會一起嗤之以鼻，同樣挨罵。梁實秋先生能寫出這種“人人心中有、個個筆下無”的極為深刻細膩的感受，啟示我們要寫出好的散文，就必須從深入觀察和體驗生活入手。
拓展：《下棋》教案
一、教學(xué)目標：
1.感知課文內(nèi)容，理解作者對人生境界的品味和反思。
2.揣摩本文生動詼諧而生動的語言。
3.學(xué)習(xí)對弈者的表情和舉止的描寫。
4.學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、相結(jié)合的寫作手法。
二、教學(xué)重點、難點
重點：理解作者對人生境界的品味和反思，體會作者對弈者的表情和舉止的描寫。
難點：品味本文生動詼諧而生動的語言。學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、相結(jié)合的寫作手法。
三、教法、學(xué)法設(shè)想：
談話法、點撥，自主、合作、探究
四、教學(xué)準備：
1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除文字障礙。
2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者梁實秋。
3、了解中國象棋。
五、課時安排：
一課時
六、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們班有沒有會下棋的?會的同學(xué)請舉手。這么多同學(xué)會，那大家在下棋的過程中有沒有非常有趣的事?(生講)原來下棋這么有意思。這節(jié)課，我們就來研讀一下梁實 秋老 先生的這盤棋。板書：下棋。
2.簡介作者(學(xué)生交流)
梁實秋(1903——1987)，中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華，以字行，浙江行縣(今余杭)人，生于北京。19就學(xué)于清華學(xué)校(今清華大學(xué))。1923年留學(xué)美國�；貒螅群笕谓逃跂|南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時事新報》副刊《青光》、《中央日報》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(續(xù)集)，文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀律》《秘室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等，主編《遠東英漢大詞典》。
2.整體感知
(1)、學(xué)生朗讀課文，利用工具書解決生字、詞。
(2)、讀課文，小組合作完成下列問題：a、本文圍繞什么字展開的?寫了哪些棋人棋事?
課文讀完了吧?以前我們班的課堂上是男同學(xué)表現(xiàn)出色還是女同學(xué)表現(xiàn)出色?(都自夸)看來大家都是自我欣賞，要不，這節(jié)課男女同學(xué)來比個高低如何?(好!)字詞有困難的同學(xué)請舉手?你說。誰幫忙?老師這里也有幾個字詞需要大家?guī)兔鉀Q。(課件)
給加點的字注音：
博弈 誚罵 鵪鶉 排闥 涵養(yǎng) 噎嗝
解詞：索然寡味 自怨自艾 嗤之以鼻劍拔弩張
解題思路：找一個同學(xué)讀，讀錯的，集體糾正，學(xué)生識記字音、字型。
看來同學(xué)們識字解詞的能力很強，下面我們解決第二個問題。
解題思路：此題先由學(xué)生個人完成，解決不了的，再由小組合作解決。教師適當點撥即可。最后得出正確答案：本文圍繞“下棋”展開。列舉了有涵養(yǎng)的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盤而至于武斗者、觀弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。
3.探究賞析
(1)本文以“下棋”為線索，舉凡弈者百態(tài)，或談身邊的人，或論古時事。請同學(xué)們再讀一下課文，試著歸納一下各段的內(nèi)容。
解題思路：同學(xué)們先自己歸納，然后小組交流、討論。教師要點撥、指正。最后師生歸納出本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容：
第一段：寫下棋時輸棋贏棋的不同心態(tài)。
第二段：寫下棋之人的幾種比較突出的特點。
第三段：寫觀棋人的情態(tài)。
第四段：寫作者對下棋的總的認識和體會。
(2)從本文中那些語句中，你能領(lǐng)悟出作者怎樣的人生態(tài)度?你又悟出了怎樣的生活這哲理?
解題思路：學(xué)生先小組討論，教師要引導(dǎo)、點撥。最后師生得出答案：
作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和的對弈風(fēng)度，進一步說是一種處世風(fēng)范，既不能太張揚，亦不可太低調(diào)，干什么事情都要把握一個度，這種不即不離的人生態(tài)度也是梁實秋的理想追求。此題為開放題，學(xué)生可以結(jié)合作者的觀點，從情感、態(tài)度、價值觀、人生觀等角度去談自己的認識。
(3)本文在寫法上有什么特點?
解題思路：此題要先放給小組解決，教師引導(dǎo)即可。最后師生歸納出答案：
a、本文多使用敘述與描寫相結(jié)合的表達方式，間或穿插議論。
b、使用比喻的修辭方法，既生動傳神又起到畫龍點睛的功效，一語中的，令讀者豁然開朗，真是妙趣橫生。
c、語言平實如談話，娓娓到來，悅耳動聽，神妙至極。
(4)同學(xué)們初讀課文讀的不錯!本文作者將人物描寫的惟妙惟肖這也得益于作者獨具匠心的語言，請同學(xué)們細讀課文找出你認為最精彩的部分，并說明理由。(課件)
同學(xué)們可能找出的句子有：
(1)殺死他一大塊，或是抽了他一個車，他神色自若，不動火，不生氣，好像是無關(guān)痛癢，使你覺得索然寡味。(作者的描寫很細膩，語言也有趣。)
(2)當你給對方一個威脅的時候-------或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。(這組句子用了排比、比喻的修辭，語言很生動也很幽默、詼諧)
(3)有斤斤計較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇同歸于盡者。(這組句子運用排比修辭，也運用很多的成語，寫的各種人很像我們生活中的幾種人。)
(4)我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。(本句是一個比喻句，它準確、貼切而真實地寫出了優(yōu)勝者洋洋自得的神態(tài)，令文章詼諧，妙趣橫生。)
(5)所以有人于挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車!要抽車!”(觀棋不語的確是一種痛苦，挨了打都忍不住要說。他的動作、語言更是精練、傳神、幽默。)
這節(jié)課，我們由小小的棋盤引發(fā)了諸多的討論，現(xiàn)在大家想一想，本節(jié)課你都有哪些收獲?(鼓勵同學(xué)們暢所欲言)
同學(xué)們的收獲都很多，老師很高興。最后，老師要告訴大家一句話：既然人生如棋，那么作為棋手的我們何不為避免出現(xiàn)悔棋而朝朝謹慎呢?
4.積累遷移
學(xué)生有感情地朗讀自己認為優(yōu)美的語句，并把它們整理在自己的筆記本里 。
解題思路：學(xué)生找出自己認為其它優(yōu)美的句子，小組內(nèi)交流，教師參與個別組討論，指導(dǎo)。最后摘抄在自己的筆記本里。
5.布置作業(yè)
寫一則關(guān)于下棋的有趣片段，字數(shù)在400字左右。
七、板書設(shè)計
下棋
梁實秋
下棋的愉快——觀棋的無奈——棋中的道理
(窘態(tài)) (痛苦) (發(fā)泄、爭逐)
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下棋梁實秋閱讀10-13