老舍《貓》的導學案
[教學目標]:
1、有感情地朗讀課文,了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛。
2、體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情的。
[教學重、難點]:
在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
【教學過程】
教師出示溫故練習檢查學生學習情況導入新課
溫故檢查:
一、讀一讀(注意帶點字的讀音)
任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視
·
暖和 的確 解悶 性格古怪 沒完沒了 枝折花落
· · · · ·
二、憶一憶
課文主要寫了( )的大貓和( ) 的小貓。 【學生說教師板書】
教師出示導讀檢測指導學生邊讀邊完成練習
導讀檢測:
一、自學完成1、自由讀課文1-----3自然段,用“---------------”畫出圍繞哪句話來寫的,“﹏﹏”畫出描寫大花貓性格古怪的句子。
二、自學完成2、讀課文第一自然段,找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句。
三、自學檢測:
1、說一說:
這只大花貓既( )又( ),既( )又( )。真是( )。貓的老實表現在( )貪玩表現在( )盡職表現在( )。
四、自學完成3、自由讀課文第二自然段用“---------------”畫出描寫貓高興時的樣子,用“﹏﹏”畫出不高興時的樣子。
[教師指名讀找出的句子,學生談自己的體會]
教師出示鞏固練習指導學生完成
五、鞏固練習:
1、讀一讀,比一比,說一說哪句話好。
它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的'時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子碰你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個小腳印。
2、 我能體會到下面帶點詞語的作用,還能選我喜歡的一組詞語說一句話。
(1) 任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。
· · ·
(2) 它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!
· · ·
(3) 它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。
· · ·
3、這真是一只( )的大花貓。
教師出示課堂檢測檢查學生學習情況
六、課堂檢測:
今天,我學習了課文《貓》,知道了老舍爺爺家的大花貓( )。
它既( )又( ),既( )又( )。高興時( ),
不高興時( )它有時很( )有時很( )。小貓(
)?梢钥闯隼仙釥敔攲ω埖( )之情。
教師出示拓展練習指導學生課后完成
七、拓展練習:
請學習作者的寫作方法,寫一寫自己喜歡的小動物,題目自定。
八、教師總結
九、板書設計: ↗大貓 性格古怪 [ 抓特點舉事例]
老舍 → 貓
喜愛 ↘ 小貓 活潑可愛
【老舍《貓》的導學案】相關文章:
老舍貓導學案設計04-05
老舍貓的導學案設計04-02
老舍貓語文導學案設計04-02
《背影》導學案09-11
老舍《貓》的說課稿08-13
老舍的《貓》原文04-02
老舍的文章貓03-24
貓老舍朗誦10-31
《貓》老舍說課稿12-05