老舍《貓》的導學案

　　[教學目標]：

　　1、有感情地朗讀課文，了解大花貓性格的古怪和小貓的可愛。

　　2、體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

　　[教學重、難點]：

　　在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

　　【教學過程】

　　教師出示溫故練習檢查學生學習情況導入新課

　　溫故檢查：

　　一、讀一讀(注意帶點字的讀音)

　　任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視

　　·

　　暖和 的確 解悶 性格古怪 沒完沒了 枝折花落

　　· · · · ·

　　二、憶一憶

　　課文主要寫了( )的大貓和( ) 的小貓。 【學生說教師板書】

　　教師出示導讀檢測指導學生邊讀邊完成練習

　　導讀檢測：

　　一、自學完成1、自由讀課文1-----3自然段，用“---------------”畫出圍繞哪句話來寫的，“﹏﹏”畫出描寫大花貓性格古怪的句子。

　　二、自學完成2、讀課文第一自然段，找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句。

　　三、自學檢測：

　　1、說一說：

　　這只大花貓既( )又( )，既( )又( )。真是( )。貓的老實表現在( )貪玩表現在( )盡職表現在( )。

　　四、自學完成3、自由讀課文第二自然段用“---------------”畫出描寫貓高興時的樣子，用“﹏﹏”畫出不高興時的樣子。

　　[教師指名讀找出的句子，學生談自己的體會]

　　教師出示鞏固練習指導學生完成

　　五、鞏固練習：

　　1、讀一讀，比一比，說一說哪句話好。

　　它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的'時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子碰你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個小腳印。

　　2、 我能體會到下面帶點詞語的作用，還能選我喜歡的一組詞語說一句話。

　　(1) 任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　　· · ·

　　(2) 它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

　　· · ·

　　(3) 它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

　　· · ·

　　3、這真是一只( )的大花貓。

　　教師出示課堂檢測檢查學生學習情況

　　六、課堂檢測：

　　今天，我學習了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的大花貓( )。

　　它既( )又( )，既( )又( )。高興時( )，

　　不高興時( )它有時很( )有時很( )。小貓(

　　)�？梢钥闯隼仙釥敔攲ω埖�( )之情。

　　教師出示拓展練習指導學生課后完成

　　七、拓展練習：

　　請學習作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物，題目自定。

　　八、教師總結

　　九、板書設計： ↗大貓 性格古怪 [ 抓特點舉事例]

　　老舍 → 貓

　　喜愛 ↘ 小貓 活潑可愛

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