- 老舍我的母親說課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
我的母親老舍說課稿
一、 教材分析
《貓》一文是選自人教版新課標小學語文四年級上冊第四組的一篇精讀課文!敦垺肥侵骷依仙嵯壬鷮懙囊黄⑽。本文主要通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫,流露出對貓的喜愛之情。課文以作者對貓的喜愛之情為主線,貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象,栩栩如生,容易給讀者留下深刻印象。依據(jù)《語文課程標準》特別強調(diào)教學目標三個維度的有機整合,以此為依據(jù),結(jié)合本組教材的教學要求、本課課文內(nèi)容和本班學生的實際情況,我將本課教學目標定位下:
知識與能力目標:①學會本課13個生字,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語。②有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。③了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛,學習作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情的。
過程和方法目標:以“自讀,感悟、合作、探究”的學習方式架設(shè)文本與學生間的交流平臺,使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。
情感、態(tài)度和價值觀目標:培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
二、 學情分析
小學四年級語文素質(zhì)教育的要求是:著重進行篇的訓練,加強深入理解課文內(nèi)容、概括中心思想、理清層次的訓練,重視培養(yǎng)觀察、分析事物和連段成篇的能力。根據(jù)四年級學生有了一定的理解、分析課文的能力,我要求學生之間開展合作交流,自主探究,理清文章脈絡。為此,我把本課的教學重點設(shè)置為:有感情地朗讀課文。了解大貓的古怪性格和它小時候的可愛,學習作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情的。難點為:激起學生熱愛生活的情趣,激發(fā)學生觀察動物的興趣。在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”這一特點。
三、 教法
(1)朗讀法(朗讀可以把書面文字轉(zhuǎn)化為有聲語言,能起到移情作用,使學生情感體驗與作者體驗達到一個吻合)
。2)問題引導點撥法(引導學生自主學習,同時有利于課堂預設(shè)的生成)
四、 學法
(1)“讀書、思考、感悟”的學習方法貫穿始終。
。2)采用自主、合作、探究學習的方法。
五、 教學程序
為完成本課的教學目標,突破教學重難點,我將從以下幾個環(huán)節(jié)展開的教學設(shè)計。 環(huán)節(jié)一 談話導入,激發(fā)興趣.
1、談話交流。(由圖片引入談話再導入新課。)同學們,你們誰養(yǎng)過貓,能給大家說一說嗎?(最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。)
2、簡介老舍。
老舍原名舒慶春,我國著名的小說家和戲劇家,被譽為語言大師,代表作品有《四世同堂》、《茶館》、《駱駝祥子》等。(此時介紹老舍,揭示課題《貓》)
設(shè)計意圖:談論自己的寵物——貓必定是學生們最感興趣的話題之一,以此導入,學習的興趣已被激發(fā)起來,相信學生對課文的學習充滿了期待。
環(huán)節(jié)二 整體感知,讀中感悟.
我將以提問的方式展開本環(huán)節(jié)教學,從而整體把握文章
1、讀過閱讀課文后,大家有什么感受,老舍筆下的這只小貓有什么特點?和同桌說說。 (經(jīng)同學間合作交流后,大致能感受到這只貓性格古怪,淘氣可愛,作者喜愛貓的特點。而這些恰好是文章的中心和重點。)
。ń處熾S機板書:老實、貪玩、盡職、勇猛??)
2、引導思考:看著這些表示性格的詞,你有沒有疑問?
3、作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?(板書:可愛)
設(shè)計意圖:尊重學生的意愿,喚起學生的自主意識,讓他們說自己想說的,提自己想提的問題,充分調(diào)動了學生的學習積極性。為重點研讀設(shè)下鋪墊。
環(huán)節(jié)三、細品精讀,撞擊情感
此環(huán)節(jié)將分為四個步驟進行:
1、自讀感悟:課文是怎樣具體描寫貓的可愛呢?讓學生仔細品讀課文,把寫貓可愛的句子劃下來,然后挑一處你認為寫得最生動,最喜歡讀的語句講給大家聽。先自己準備,再四人小組交流。
2、學生再讀課文,交流感受。(如果有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓。)
。1)讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子,標畫有關(guān)詞句,說說從哪里看出貓的盡職?(2)抓住重點詞語句子談感悟。如:任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。(解釋“任憑”的意思,這句話用“任憑??也??”這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)貓的什么?)
。3)有感情地朗讀句子,讀出貓的貪玩。
。4)總結(jié)學法,學習體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容。
設(shè)計意圖:這兩個問題的設(shè)計重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當想象來體會貓的貪玩,并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn),設(shè)計上考慮了學生的思考維度由“誰”遞進到“怎么”,想象會更合理、更有情境感,而且遷移了學法。
3、再讀課文的1-3自然段,感受貓的古怪性格。
①讓學生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語句。
、谕瓿商羁站毩暎贺埖男愿駥嵲谟行┕殴。它既( ),又( );既( ),又( );既( ),又( )。
設(shè)計意圖:針對本課的教學重點先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點,在此基礎(chǔ)上設(shè)計如上填空,學生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點,而且還培養(yǎng)了概括能力。
4、再讀課文,感受小貓的可愛,體會作者愛貓之情。
。1)讀課文最后一自然段,感受小貓的可愛。
。2)投影出示:小貓滿月的時候很可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘氣。
小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘氣。
。▋删湓捰惺裁床煌?為什么說小貓滿月的時候更可愛呢?怎么理解?)
設(shè)計意圖:此句是文章的過渡句,在體會到了老貓的性格古怪之后,以以上的訓練方式引入對貓可愛的感受,既激發(fā)了學生對小貓的可愛研讀的興趣,又能體會到作者寫作時的用詞之精。
(3)讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容,邊讀邊想象。想象小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼,播放課件,進一步感受小貓的淘氣可愛。
設(shè)計意圖:邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式,視覺上的直觀感受就使學習的興趣推向了又一個高潮,在觀看過程中學生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā)。
環(huán)節(jié)四、拓展延伸,內(nèi)化情感
談話交流,情感提升——人愛貓,貓親人。(情感主線)
1、自學“閱讀鏈接”。
2、觀賞貓的圖片,練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。
3、投影貓的圖片,學生觀賞。學生練習用一兩句話,帶著感情描述自己喜歡的小貓。 設(shè)計意圖:將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學生自己對貓的喜愛,并使本節(jié)課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用。
教師總結(jié) 老舍爺爺喜歡這只貓,貓也喜歡老舍爺爺,同學們喜歡這只貓,貓肯定也喜歡同學們,由此可見“人愛貓,貓親人”。 貓,在日常生活中,是一種很普通的動物。然而,在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。
環(huán)節(jié)五、拓展練筆。
請選擇你自己最喜歡的一種小動物,用一兩段話把這種小動物的特點記述下來,與同學們分享
六、 板書
15、貓
老舍 性格古怪溫柔可親、一聲不吭
勇敢喜愛之情 淘氣天真可愛
摔跤、打秋千
【我的母親老舍說課稿】相關(guān)文章:
老舍我的母親說課稿06-01
老舍的《我的母親》05-09
《我的母親》老舍09-24
老舍《我的母親》母親性格06-24
老舍我的母親原文10-16
老舍我的母親名句07-18
我的母親老舍閱讀11-27
我的母親老舍鑒賞08-14
老舍的我的母親的賞析10-25
老舍我的母親簡介10-30