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五年級《老人與海鷗》讀后感
今天我們學習了課文《老人與海鷗》,這個故事人深深地打動了我。接下來是小編為你帶來收集整理的五年級《老人與海鷗》讀后感,歡迎閱讀!
五年級《老人與海鷗》讀后感1
現(xiàn)代人因忙碌于社會的競爭與個人的生存,常常匱乏于與自然的和睦與親近。當你偶爾發(fā)現(xiàn)那些人與自然和諧之美好故事時,或許能夠使你暫時忘卻那人欲橫流的現(xiàn)實社會。今天在小學六年級的一節(jié)語文課堂上,我便深深地沉浸在那美好故事的陶醉之中,心靈如被清泉滌蕩過一般舒爽潤澤。
在與滇池一箭之遙的翠湖流傳著一個動人的故事。自20世紀80年代以來,每年冬天的早晨,車水馬龍的翠湖邊,徘徊著一個孤獨的老人。10余年里,他節(jié)衣縮食,用微薄的退休金喂養(yǎng)著像他兒女一樣的海鷗們。
這位老人便是吳慶恒,人稱“海鷗老人”。
文章講述的是發(fā)生在昆明翠湖邊的一個真實的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此,老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨,海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔,老人也像趕赴約會似的,每天到翠湖之畔去喂海鷗,風雨無阻。他視海鷗為兒女,給它們起名字,喂餅干,照顧傷病的海鷗。久而久之,海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天,老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋,連聲鳴叫,后又肅立不動,像是為老人守靈的白翼“天使”,不忍離開自己的親人。
這故事是多么感人,而我們在生活中,并不是人人都善待動物。
海鷗的棲息地是滇池,而滇池污染是一個令人揪心的'話題。為了凈化這五百里滇池的渾濁波濤,“七五”以來國家和云南省相繼投入滇池污染治理的經費突破了40億元;诉@么多錢,卻未完全根治滇池污染。近年來滇池的污染十分嚴重,已被國務院列為重點治理的“三湖三河”之一。滇池會被污染有幾大原因,而這些原因,幾乎都是人為造成的,他們亂丟垃圾,亂排放工業(yè)污水,濫砍濫伐滇池旁的樹木,F(xiàn)在的滇池,就像一位生命垂危的老人,海鷗們在那里已無法生存……人們應向文中的老人學習,把動物視為自己的親人,照顧它們,愛護他們!
是愛讓兩個原本不相連的心緊緊地相連在一起;是愛讓他們變得親密無間;是愛讓大自然變的平等、友愛、和平起來。老人的愛像陽光一樣溫暖,照亮了海鷗的心靈;老人的愛像柔和的小雨,滋潤著海鷗的翅膀。即使老人已經不存在了,但他的微笑也會變成溫暖的陽光,沐浴在海鷗柔軟的翅膀上!
五年級《老人與海鷗》讀后感2
今天是一個令人又驚喜又興奮的日子,因為今天有一位外校老師來我們學校來講課,這位老師叫做杜燕楠,一看到這位老師,我的心靈就得到了洗滌,因為老師的臉上永遠洋溢著快樂的笑容,操著令人一下子就能聽得懂的普通話來講課,好了,話不多說,直奔主題。
講課開始了,老師為我們講述了用耳朵聽,用嘴巴讀,用心靈去感受的孩子,最后用嘴表達出來的孩子,就是聰明的`孩子。首先,我們將課文分成兩段來體會,老師讓我們現(xiàn)在在第一段上做批注,我很快地寫出了自己的感悟。
將自己的感受告訴了老師,老師連連夸獎我是一個聰明的孩子,還讓別人學習我,我被說的不好意思了,臉紅了起來,后來,不知是因為空氣不流通,還是因為我害羞,我的臉紅得比猴屁股還紅,大約過了五來分鐘,臉才慢慢恢復了血色。在課堂上,我們感受到了與其他課程不一樣的感覺,覺得這才是上課一一一一既具有嚴厲的感覺,又具有自由的放縱,打心眼里說,我喜歡這種課堂,既喜歡它的幾分嚴厲,又喜歡它的幾分自由,我覺得我們學校的老師應該學習這種講課的感覺,讓課堂變成充滿樂趣,充滿期待,充滿陽光的課堂!
五年級《老人與海鷗》讀后感3
今天,我和班里的其余23人一起去四樓多功能教室,聽了一節(jié)六年級的課,名叫《老人與海鷗》。
課文的主要內容是這樣的:有一位老人,每天不畏路途的遙遠,跋山涉水,每天步行二十余里路,給海鷗送食。他這樣一如既往的堅持了十多年,后來老人去世了,海鷗都來瞻仰他的遺容,為他守靈。
可想而知,老人不畏嚴寒,堅持不懈的喂海鷗送食,足以表現(xiàn)老人是多么關愛、呵護海鷗,久而久之,他們之間就產生了深厚的感情。老人對海鷗是一片愛,海鷗對老人是一片情。老人他有一顆善良、無私、純潔的心,他通過自己的實際行動換取了海鷗對他的.依戀、愛戴、不舍的情意,這是我們常人做不到的事情。
贈人玫瑰,手有余香;愛人者,人恒愛之;驚人這,人恒敬之。所以我們要關愛別人,別人才會關愛我們,關愛別人,就是關愛自己。
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