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中學語文優(yōu)質課《蘭亭集序》教學設計+點評
教學流程如下：
一、導入，出示目標
二、預習檢測：
1、出示難讀字，請學生讀準加點字詞
2、解釋字詞：
學生接力解釋
3、了解一種文化現象：流觴曲水
【感受：1、上出了文言文的特色，是文言文字詞的典范】
三、整體感知：
1、教師范背第一段，學生個讀二、三段教師正音
對聽讀的學生提出要求：記述了一件什么樣的事情?每一段請用一個字來概括其情感變化
學生回答教師板書(分別用隸書和小篆來書寫)
四、樂：
1、學生誦讀第一段，填表格：時間、地點、事由……
在學生回答中，教師點撥：“所以”什么意思?——應是“用來”，(分析其內容)
【感受：2、講“所以”以及下文的“況”時，先解釋詞義，再到內容，非常高明由字義到內容再到文化，這是文言文教學的最高境界】
2、為何樂?
學生答，師點撥
四美具，二難并
3、學生齊讀
【感受：3、分析第一段的時間有些長，個別地方有拖沓之感】
五、痛：
學生自由誦讀第二段，思考為何而痛?
學生思考，討論
學生回答，教師點撥引入學生的生活體驗：初中……
教師引導：“況”字是什么意思?前后的句式是什么關系?
六、悲：
齊讀第三段，思考：悲和痛區(qū)別?王羲之如何看待生死?
學生回答，教師點撥教師出示背景
七、1、教師抒情總結：綻放生命，不負生命
2、學生齊讀全文
【感受：4、最后齊讀課文，不失為文言文教學的好方法可惜，有些超時了】
評委平均分數：84.389分
賈會彬個人評價：上
這節(jié)課最大的特色在于學生活動充分，而教師巧妙地發(fā)揮了引領作用學生的主體地位很突出，不應該由教師說的話教師一句也沒有說教師在授課過程中很有耐心，給足了學生思考和討論的的時間板書也很別致，像一個亭子賈燕老師是一個有豐富教學經驗的教師
但是，《蘭亭集序》太難講了，國內的全國賽課、省級賽課視頻中，好像只有北京的戚峰老師在課堂最后幾分鐘有創(chuàng)新，其他的課都中規(guī)中矩，少有創(chuàng)新，賈燕老師的課也是這樣這篇課文難為賈燕老師了
還想說一些與本課無關的話賈燕老師是我的大學同學在大學時，賈燕就像一個美麗公主高傲地走過，我就像一個丑小鴨在遠遠地望著她而現在，我依然在臺下，遠遠地望著賈老師在舞臺上展示風采十年滄桑后重逢于此，讓人慨嘆!
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