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蘭亭集序教學重難點

時間:2024-08-15 18:11:37 蘭亭集序 我要投稿
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蘭亭集序教學重難點

  導語:生活即語文,語文課是一個大課堂。語文課文蘭亭集序的教學重難點是什么呢?下面是小編分享的蘭亭集序的教學重難點,歡迎閱讀!

蘭亭集序教學重難點

  蘭亭集序教學重難點篇一:

  教學目標

  1、掌握“次”、“修”、“與”、“因” 等重要的文言詞語;積累一些寫景的句子。

  2、提高誦讀文言文的能力,培養(yǎng)語感;學會比較,質疑與思考。

  3、體會認識作者的人生觀,提高自己對社會,對人生的'認識水平。

  教學重點、難點

  1、掌握重要的文言詞語,學會聯(lián)想與比較,在“語境”中對其意義確認。

  2、理清文章結構,提高誦讀能力。

  3、領會王羲之在文中的哲學思考與人生認識。

  教學設想

  1、如此美文,誦讀至關重要。準備高雅的古琴、古箏曲《高山流水》配樂誦讀。

  2、通過聯(lián)想、比較的方法,來闡釋文體、積累詞語、拓寬視野。

  3、多媒體配合。

  蘭亭集序教學重難點篇二:

  1、常用文言詞的'用法

  2、作者“重死生”的感嘆的由來,它與序文有何關系?

  蘭亭集序教學重難點篇三:

  【教學目標】

  ⒈ 知識與能力

  (1)體會本文清新質樸、自然流暢的語言風格。

  (2)理解文章中蘊涵的情致、理趣。

  (3)有感情朗讀、試背全文。

  2.過程與方法

  (1)通過誦讀,抓住感情變化的關鍵詞語“樂”、“痛”、“悲”,以此帶動對全篇的理解。

  (2)通過品讀、鑒賞、探究,體會作者情感萌生、變化的緣由,理解行文思路和作者對人生的深沉慨嘆。

  (3)在試背中加深理解,融會貫通。

  3.情感態(tài)度與價值觀

  感受作者強烈的生命意識,從而樹立積極的人生觀、世界觀、價值觀。

  【教學重難點】

  1.鑒賞寫景語言的特色。

  2.感悟作者感情的起伏變化。

  3.理解作者的生死觀。

  知識擴展:蘭亭集序教學反思

  新課標對文言文教學提出了如下要求:“要重視繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化,理解和尊重多元文化,要有助于學生增強民族自尊心和愛國熱情,有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。”這對于提高學生閱讀文言文的能力、增加學生的傳統(tǒng)文化積淀有很大的作用。在這樣一種新的形勢之下,如何有效地開展文言文教學成為一個急需解決的問題。

  對于文言文教學,我曾經以教師講解為主,不重視學生誦讀,因為文言文有講頭,其中的.實詞、虛詞、句式、情感、理趣等等,都可以講出很多“東西”來。這種教學方法并不是不受學生歡迎,不少學生還很愛聽老師“侃”,但這種做法卻不能使學生真正喜歡文言文本身,他們喜歡的只是其中的所謂文化。發(fā)現(xiàn)這個問題后,我在教學中感到了一種“舍本逐末”的尷尬。

  于是我參照新課標精神嘗試改變文言文教學思路,從由教師講解變成讓學生誦讀,從重視翻譯到重視感悟。我把自己的思考設計為“文言文四步誦讀法”:一讀,讀準字音,二讀,讀懂句意,三讀,讀出情感,四讀,品味評價。《蘭亭集序》的教學,基本上就是按照這一思路進行的。

  《蘭亭集序》是一篇文言散文。文章寫景語言簡潔,議論語言深刻。作者借助富于韻味的文言語言,極富魅力地表達了當時人們的生存體驗。

  在教學過程中讓學生帶著任務去讀書,每一遍誦讀都有目的,每一遍誦讀都有任務。通過誦讀,使學生身臨歷史的情境,直入文本深處,切身體驗“此景此情”,與作者進行面對面地溝通與交流,產生心靈之間的感染與共鳴,從而在更深的層次上感悟文本、感悟人生。

  采取誦讀的教學方法后,我發(fā)現(xiàn),許多過去需要講解的知識在誦讀中就解決了。比如實詞的意思,這節(jié)課中,有學生不懂“俯察品類之盛”的“俯察”的意思,就另有學生告訴了她自己總結的規(guī)律:文言文句式整齊,通過和上文“仰觀宇宙之大”中“仰觀”二字對比,就可以很容易地理解“俯察”的意思。再比如虛詞的用法,如果讓教師來講解“也、哉、夫”表達不同語氣的知識,哪里比得上在誦讀中感受“信可樂也!”“豈不痛哉!”“悲夫!”三句話中的情感更自然呢?

  可以說,誦讀是學習文言文的一把鑰匙,一把重要的鑰匙,一把不可替代的鑰匙。學生在誦讀中就能夠有所感知,就能夠增加積累,就能夠形成語感。當然,這節(jié)課還有很多缺憾,而我感到最大的缺憾,就是因為時間原因沒有展開更充分的誦讀活動。

  在以后的文言文教學中,應該還嘗試新的教學方法,最終的目的在于讓學生學會如何學習文言文。

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