《蘭亭集序》課后反思

　　一、課程簡析：

　　王羲之的《蘭亭集序》是語文教材選修三的一篇課文。這篇序言不僅是書法藝術(shù)的瑰寶，而且其文在思想、語言上也具有獨特的價值，二者相得益彰，共同確立了它在中國文化史上的重要地位。作為一篇書序，文章由敘事而寫景，感物抒懷，從一次普通的游宴活動談到了作者的生死觀，并以此批判了當(dāng)時士大夫階層中崇尚虛無的思想傾向，使全文在立意上顯得不同凡響。

　　二、內(nèi)容安排：

　　本課教學(xué)是第二課時，在第一課時已經(jīng)串講完了該課的文學(xué)常識及文言知識點，根據(jù)上節(jié)課的掌握情況和文本自身的特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：掌握重點詞的含義、特殊文言句式，力爭背誦全文。

　　過程與方法：理清作者思想感情的脈絡(luò);通過體會文章精練優(yōu)美、自然清新的語言賞析山水風(fēng)物的自然之美與抒情議論的情理之美。

　　情感態(tài)度與價值觀：理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認(rèn)識作者深沉感嘆中蘊含的積極人生態(tài)度。

　　三、教法：

　　本著“5+30+5”的課堂模式，學(xué)生能自主完成的，老師退后，充分調(diào)動學(xué)生能動性的課改理念，本課時分為兩部分，首先是學(xué)科助教講解助學(xué)稿的課前復(fù)習(xí)和課本內(nèi)容梳理的部分;文中重點分析、難于理解的內(nèi)容由我來講解。這樣教學(xué)層次更鮮明，效率更高，教學(xué)效果更顯著。

　　四、教學(xué)效果總結(jié)：

　　學(xué)生的文言基礎(chǔ)知識能力參差不齊，因此在“課前復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)側(cè)重在中差學(xué)生的掌握效果，問題與復(fù)習(xí)相結(jié)合，識記效果更突出些。文本理解上，學(xué)生對源于課本的知識掌握得相對好一些，少部分不確定的知識在課堂討論中得到了有效解決。本課主題及作者思想的理解是本課的難點，由我介紹和講解，這樣有利于學(xué)生從更全面廣泛的層面對文章有深刻的理解。整體上學(xué)生表現(xiàn)不錯，教學(xué)內(nèi)容完成效果較好。不足之處是：學(xué)生的心理素質(zhì)較差，聽課老師較多，他們沒有放開，所以回答問題不是很積極踴躍，助教的基礎(chǔ)較差，雖然課堂上他已經(jīng)盡力發(fā)揮，仍舊在時間和效率上略顯拖沓。

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