金色的草地課文原文2篇

金色的草地課文原文1

　　教學目標

　　1．認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

　　3．抄寫自己喜歡的句子。

　　教學重點、難點

　　本課的教學重點和難點是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

　　課前準備

　　1．課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

　　2．生字詞語卡片。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

第一課時

　　一、預習探究

　　1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

　　2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。（

　　讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

　　二、合作交流

　　1．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。

　　2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

　　教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

　　玩耍一本正經 謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚

　　觀察 花瓣合攏（lǒng）手掌 有趣

　　學生自讀，同組抽讀，指名讀。

　　學生合作學習，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識字方法.

　　例如：自編兒歌：而下加女耍耍耍，擾添一撇攏攏攏。

　　熟字加一部分：取加走=趣

　　教師指導學生，培養(yǎng)學生識字習慣。

　　三、品讀體驗

　　1．第1自然段

　　a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？

　　學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段）

　　b.誰了解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

　　2．第2自然段

　　a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

　　b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了�！拔覀儭笔窃趺赐娴�？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

　　c.同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。

　　d.想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？

　　學生描述。

　　e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。

　　3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣��！讓我們再去經歷一回，齊讀1．2自然段。

　　利用問題式導入，把學生的生活體驗和課文緊密的聯(lián)系在一起，設置懸念，引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣。搜集了蒲公英的資料和圖片，結合圖片介紹蒲公英的知識，不但使學生增長了見識，而且使學生對文中蒲公英為什么是金色的產生了探究的興趣。

第二課時

　　一、復習一、二段

　　指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

　　二、品讀體驗

　　1．窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景致��！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。

　　a.學生讀課文。

　　b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

　　c.草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。

　　蒲公英的花就像 ，可以 、。

　　早晨，花朵 ， ，草地就 ；

　　中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；

　　傍晚，花朵又 ，草地就 。

　　d.誰可以不看提示，自己解釋？

　　e.齊讀課文第3自然段。

　　2．那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？

　　a.齊讀第4自然段。

　　b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當？

　　聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。

　　三、鞏固延伸

　　1、朗讀課文。

　　2、小結延伸。

　　大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經歷、感受作為課余生活記錄下來。

　　四、完成作業(yè)：

　　1、熟記田字格中的字。

　　a.默讀田字格中的`字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。

　　教師著重提示以下幾下字：

　　“�！�，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀。

　　“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。

　　“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。

　　“瓣”，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。

　　b.學生描紅，然后抄寫。

　　2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

　　以優(yōu)美的此舉開篇，窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。以此引發(fā)學生的想象，讓學生初步感知課文。在學生讀課文前提出問題：為什么草地是金色的？作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的？學生帶著問題讀課文會更認真，同時也會思考問題，尋找答案，為講解課文打下基礎。

金色的草地課文原文2

　　我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙!”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

　　有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

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