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《馬拉松》課文片斷賞析
1.學(xué)習(xí)課文，知道馬拉松運(yùn)動的來歷及馬拉松比賽的長度。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.運(yùn)用已有識字方法，認(rèn)識14個生字。
（一）播放課件，激趣導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動嗎？（喜歡）
2.師：今天老師請大家觀看一場體育比賽，大家邊看邊想這是一種什么運(yùn)動項(xiàng)目？（課件播放，北京馬拉松比賽片段）
生1：是跑步比賽。
生2：是長跑比賽。
生3：是馬拉松比賽。
板書：馬拉松（學(xué)生讀課題）
�。埸c(diǎn)評：針對學(xué)生的認(rèn)知水平，采用直觀，形象的畫面導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。］
�。ǘ┙涣髻Y料，豐富積累
師：同學(xué)們，課前大家收集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動的資料，請介紹給大家。
生1：通過查閱資料，我知道馬拉松比賽是世界上長距離的田徑比賽。
生2：通過爸爸上網(wǎng)查閱，我知道世界有十大著名的馬拉松比賽，北京馬拉松比賽就是其中之一。
生3：我知道馬拉松比賽是奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目。
――
師：同學(xué)們，大家通過上網(wǎng)，查書，讀報知道了很多有關(guān)馬拉松運(yùn)動的知識，下課后將收集的資料展示在“知識欄”中，讓大家都來讀一讀，好嗎？
�。埸c(diǎn)評：教師有意識地布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料，課中給學(xué)生搭建一個展示自我，交流學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生在活動中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多種渠道獲取知識的能力。］
�。ㄈ┏踝x課文，自主識字
1.自讀課文，遇到不認(rèn)識的字用筆標(biāo)出來，并用喜歡的方式認(rèn)生字。
2.同桌合作，互教互學(xué)，檢查生字。
3.（課件出示）比一比、擴(kuò)詞語
脖（）臘（）曉（）匹（）
勃（）蠟（）澆（）巨（）
4.小組按自然段接讀課文。（學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足）
�。埸c(diǎn)評：自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中進(jìn)步，學(xué)習(xí)別人好的方法，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處和優(yōu)點(diǎn)，是一個不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。］
（四）細(xì)讀課文，深入理解
1.自由讀課文，邊讀邊想自己讀懂了什么？
生1：通過讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。
生2：我讀懂了第一屆奧運(yùn)會是在雅典舉行的。
生3：讀懂了第一屆奧運(yùn)會舉行的時間是在1896年。
生4：讀懂了希臘在馬拉松打敗了波斯帝國。
2.針對學(xué)生的回答，教師相機(jī)引導(dǎo)提問：你從什么地方讀懂得？進(jìn)而給予適時點(diǎn)撥，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
如：學(xué)生回答：“通過讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米�！苯處熆梢詥枺耗銖恼n文哪兒知道的？42千米195米有多長？（舉例：貴陽到清鎮(zhèn)有20多千米，馬拉松比賽的長度相當(dāng)于從貴陽跑到清鎮(zhèn)，再從清鎮(zhèn)跑到貴陽）
3.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問題。
學(xué)生問：什么是侵略？什么叫翹首以待？什么是筋疲力盡？什么是采納？
4.針對問題學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論解決。
5.個別匯報，交流訂正。
生1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就講的是日本侵略中國的事。
生2：我用擴(kuò)詞解詞的方法學(xué)會了“翹首以待”，翹是翹起來，首是頭，待是等待。連起來就是抬著頭等待喜訊。
師追問：等待什么喜訊？是怎樣的心情？用什么語氣讀？
生3：筋疲力盡就是一點(diǎn)力氣也沒有了，很累很累的意思。
生4：采納就是采用。
6.指導(dǎo)朗讀，品讀感悟。
師：讀了這篇課文，有什么地方最讓你感動嗎？讀一讀，說一說
生1：我覺得菲利比斯很勇敢，他不顧傷痛饑餓……
生2：我覺得菲利比斯很堅(jiān)強(qiáng)，讀：他用盡最后的力氣向迎接他的人高呼：“我們勝利了！”結(jié)果他卻死去了。
生3：我很佩服菲利比斯，從圖上看，他從馬拉松跑到雅典路上遇到了很多困難，又沒有東西吃，可他卻沒有停下來，一直堅(jiān)持跑到雅典，我覺得他很了不起。
師：同學(xué)們說得真好，讓我們帶著敬佩的語氣讀出菲利比斯的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。（有感情地朗讀第二自然段）
7.小組合作學(xué)習(xí)第五自然段。
討論：馬拉松運(yùn)動這個名字有什么含義？（用筆勾畫出來）
生1：紀(jì)念馬拉松之戰(zhàn)。
生2：紀(jì)念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。
發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生積極主動的思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，教給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生情感活動的參與，內(nèi)心的震撼，通過深情并茂的朗讀，既加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟，也讓情感得到了熏陶。
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