高中語文課文《觸龍說趙太后》內(nèi)容分析
一、關(guān)于課文
觸龍用委婉曲折的方式勸說、啟發(fā)趙太后:父母應為子女作長遠打算,而不能只考慮他們眼前的安樂,不能讓他們養(yǎng)尊處優(yōu)、無功食祿。觸龍的勸說最后終于打動了太后,欣然同意讓長安君去齊國作人質(zhì),換來了齊國的救援。觸龍抓住老年婦女溺愛幼子的心理特點,設身處地替她打算,將長安君的利益和趙國利益密切聯(lián)系在一起,把利害關(guān)系說得具體生動,曲折委婉,層層深入,巧妙地達到了勸說的目的。
課文寫的是歷史事件,作者運用生動的語言,細致地描繪了人物的行動和對話,形象地揭示了人物內(nèi)心變化的發(fā)展過程,是一篇藝術(shù)感染力很強的文學作品。
二、內(nèi)容分析
第1段,“說”的前因。
課文一開始,作者只用簡要的幾筆,就交代了故事發(fā)生的背景。“新”“急”,恰如其分地寫出了趙國所面臨的危機。“必以長安君為質(zhì)”和“老婦必唾其面”中的兩個“必”字,說明矛盾已經(jīng)達到不可調(diào)和的程度。趙太后那么任性,誰還敢去冒犯她呢?因此,讀者很希望了解下一步事情究竟怎樣解決。這一段用字不多,卻極精練地描繪出觸龍所面臨的局面。一系列的困難,為觸龍施展其特有的才能提供了機會。
第2段,“說”家常。
“左師觸龍愿見”這一急轉(zhuǎn)直下的反接,為下文開辟了廣闊的境界。面對強秦急攻,國破家亡迫在眉睫的形勢,觸龍憂心如焚,但他的身份和閱歷,又使他不能像其他大臣那樣“強諫”,遭“唾面”之辱。所以,他必須找到一種太后能接受的方法。這是全文展開的條件,也是作者所要表達的主題之一,即辦事情要講究動機、方法和效果的統(tǒng)一。這一段看似日常閑聊,實際上卻是觸龍同太后在解決矛盾正式交鋒的第一個回合,因而是這篇課文最主要、最精彩的部分。聽說觸龍要來見她,趙太后“盛氣而揖之”,說明她非常清楚觸龍見她的用意,已做好了反唇相譏的精神準備。哪知這位左師公深諳太后的心理,一出場,就有意識地顯出蒼老的神態(tài)!叭攵熠叀鄙鷦拥乜坍嫵鲇|龍應當快走偏不走快的神態(tài)!爸炼灾x”的一席話,又完全出乎太后的意料,說明觸龍的態(tài)度是那樣從容不迫。他那溫和親切的口吻,和太后的“盛氣而揖”形成了鮮明的對照。幾句寒暄之后,觸龍就不厭其煩地向太后介紹了自己的養(yǎng)生之道。雖然得到的回答仍是“老婦不能”,但“太后之色少解”,緊張的神色有點松懈了。而這正是矛盾轉(zhuǎn)化的契機。
第3段,“說”愛子。
敵對情緒逐漸消失了,緊張場面緩和了,觸龍便不失時機地提出讓自己的小兒子“得補黑衣之數(shù)”,即入宮當禁衛(wèi)軍。這就給太后造成了一種錯覺,以為他此番來,不過是想“走后門”而已。
既然兩人在愛幼子這一點上達成了默契,在“男人還是女人更愛幼子”的爭辯中,太后情不自禁的“笑”,說明他們在感情上又接近了一步。不僅能互相理解,而且還互相寄予了深深的同情。幼子雖然“不肖”,但還是“竊愛憐之”。由于愛,必然要為他的前途考慮。這是人之常情,當然也完全符合太后的'心理。這就引出怎樣才算對子女真正的愛這一話題。觸龍明知太后更愛幼子,卻故意反話正說,說她更疼愛女兒,逼得太后趕緊聲明:“君過矣,不若長安君之甚!”觸龍就勢接過話茬,從她對待燕后的態(tài)度,分析了她對女兒的前途是有長遠考慮的,表明她深明大義,能用理智戰(zhàn)勝感情,對子女也有不溺愛的時候。這就論述了連她也沒想清楚的問題,也與她自己溺愛長安君的事實形成鮮明對照。然后,觸龍又用欲擒故縱的手法,說到趙國及其諸侯國的子孫因“位尊而無功,奉厚而無勞”而沒能長保富貴這一事實,講清了只有令長安君“有功于國”,才能使他“自托于趙”的道理,最終完全說服了趙太后。還沒等觸龍說完,就痛痛快快地答應了。
第4段,“說”的后果。
故事的結(jié)局,長安君到齊國去作人質(zhì)。
三、人物形象
觸龍:
觸龍是趙國一個忠心耿耿的老臣,他敢于在其他大臣勸說失敗的情況下,出面勸說頑固的太后。他具有豐富的人生經(jīng)驗,能體會婦女溺愛幼子的心理,更懂得怎樣才能消除這種溺愛的偏執(zhí)。所以他見到太后,先談健康問題,表示對太后的關(guān)懷,消除了她的怒氣。繼而談愛子問題,用激將法,說她愛燕后超過了愛長安君,逼著她吐露溺愛長安君的心事。然后又用趙王和諸侯的子孫為例,暗示太后的溺愛對長安君并沒有好處,并最終打動了太后。他之所以能勸說成功,除了高超的語言藝術(shù)外,還在于他深切地了解對方的心理;另一方面,也由于他立論的正確,確實是出于為國家的真誠,確實是為長安君作長遠打算。
趙太后:
作為一國之主,她掌握著趙國的最高領(lǐng)導權(quán)。當國家安全受到威脅時,她急忙向齊國求救,希望齊國能夠幫助她度過危機,說明她有一定的政治頭腦和魄力。作為一個母親,她又有著善良、慈愛的一面。疼愛幼子,本也無可厚非,但當國家利益需要她作出暫時的犧牲時,她卻不肯聽從大臣的“強諫”,又表明她有自私和任性的一面。至于她“有復言令長安君為質(zhì)者,老婦必唾其面”的聲明,則表現(xiàn)了她作為一個統(tǒng)治者的頑固和專橫。從“色少解”到“諾。恣君之所使之”,一方面從反面表現(xiàn)了觸龍雄辯的論說才能,另一方面,也說明她最終還是能以國家利益為重,心悅誠服地接受了觸龍的勸說。
四、寫作特色
1.縱橫捭闔的游說特色。
課文充分體現(xiàn)了《戰(zhàn)國策》的縱橫家思想。觸龍雖不是縱橫家,但畢竟是以說客的身份出現(xiàn)的,加之《戰(zhàn)國策》作者的“縱橫”意識,使得他的勸說不同于一般的進諫。全文幾乎都是在人物對話中展開的,“其繼有在者乎”以下一連串的反詰句,表現(xiàn)了縱橫家巧舌如簧、縱橫捭闔的游說特色,用語精辟而簡約。
2.筆調(diào)輕松,刻畫細膩。
本文的另一個特點,是筆調(diào)輕松,刻畫細膩。這也是《戰(zhàn)國策》與《左傳》《國語》在藝術(shù)上的不同之處。究其實,來源于作者使用了恰當?shù)乃囆g(shù)夸張。說客們一旦口若懸河地游說起來,不僅會滔滔不絕,似乎天下大事都可以憑他們的三寸不爛之舌而取勝。作者還善于用精當?shù)募毠?jié)描寫,來展示人物的內(nèi)心變化。如“入而徐趨”“盛氣而揖之”“色少解”等等。
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