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風(fēng)娃娃小學(xué)課文原文

時(shí)間:2024-09-26 17:39:42 課文大全 我要投稿
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風(fēng)娃娃小學(xué)課文原文

  課文漢語(yǔ)詞語(yǔ),指教科書(shū)中的正文;推敲文字;督促讀書(shū)做文章;窗課,習(xí)作文字。以下是小編為大家整理的風(fēng)娃娃小學(xué)課文原文,希望能夠幫助到大家。

  風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽說(shuō):到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。

  風(fēng)娃娃來(lái)到田野,看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車(chē)吹去。風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了。

  風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊,看見(jiàn)許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。他急忙跑過(guò)去,對(duì)著船帆吹起來(lái)。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

  風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。

  他這么想著,來(lái)到一個(gè)廣場(chǎng)上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見(jiàn)了,趕緊過(guò)去使勁吹風(fēng)。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺,有的還翻起了跟頭。

  不一會(huì)兒,風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤,孩子們傷心極了。

  風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道,他仍然東吹吹,西吹吹,吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹(shù)人們都責(zé)怪他。

  風(fēng)娃娃聽(tīng)了,很傷心,心想:我?guī)腿藗冏鍪,為什么他們還責(zé)怪我呢?

  小學(xué)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》說(shuō)課稿范文

  大家好,我今天講的課文是《風(fēng)娃娃》

  說(shuō)教材:

  《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又“傻”得可愛(ài),生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。本課時(shí)的學(xué)習(xí),在課堂上充分加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)讀讀、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)的方式讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),再相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)文章第二自然段的語(yǔ)段特點(diǎn),讓學(xué)生感知句子連接的特點(diǎn),并嘗試遷移。

  說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  根據(jù)文本特點(diǎn)及孩子的學(xué)情,制定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、 運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)記“抽、續(xù)、吸、極”等12個(gè),準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“表、夫”“吸、極”兩組字。通過(guò)看圖理解、聯(lián)系上下文等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”等詞語(yǔ)。

  2、 通過(guò)角色體驗(yàn)、想象畫(huà)面等方式讀好課文的1、2、3自然段,感受風(fēng)娃娃做了好事后的開(kāi)心、自豪。

  3、 通過(guò)多種形式的朗讀,初步感受第2、3段句子連接的特點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,理解詞義;讀好課文,感受句子連接的特點(diǎn)。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,引入課文。

  師:小朋友坐得真有精神,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子,小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大了推動(dòng)房子。

  瞧,風(fēng)娃娃來(lái)了,大大的眼睛,胖乎乎的臉蛋,多可愛(ài)呀!

  怎么樣的風(fēng)娃娃?

  師小結(jié):是呀,風(fēng)娃娃很可愛(ài),常常做好事,風(fēng)娃娃也很淘氣,會(huì)做一些傻事,看看今天我們學(xué)的課文《風(fēng)娃娃》是怎么來(lái)描寫(xiě)這個(gè)可愛(ài)又帶點(diǎn)傻氣的風(fēng)娃娃的。

  板書(shū),親切地叫一聲。

  (本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、初讀課文,把課文讀通順,學(xué)習(xí)生字詞。

  師:自由輕輕地讀課文,把課文讀通順,不會(huì)讀的字請(qǐng)底下的“小

  樹(shù)葉”幫忙。

  課文讀過(guò)了,這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?

  (1)抽水 表示 行駛 風(fēng)箏——讀準(zhǔn)翹舌音

  吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪——通過(guò)畫(huà)面了解纖夫

  (2)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤 傷心極了——多音字轉(zhuǎn)

  (3)整體感知課文內(nèi)容。

  師:風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,有一天媽媽對(duì)它說(shuō):“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多好事。”風(fēng)娃娃都做了哪些事?請(qǐng)你到課文中依次地去找一找。

  (通過(guò)指名讀,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀這兩種方式快速地檢查同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。將幾個(gè)容易出錯(cuò)的,重點(diǎn)的字,進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如:動(dòng)作幫助理解慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)“轉(zhuǎn)”這個(gè)多音字的意思,畫(huà)面了解“纖夫”,把詞語(yǔ)放入句子中讀,由點(diǎn)到面進(jìn)行訓(xùn)練)

  三、品讀感悟,指導(dǎo)朗讀,感受句子的連接方式。

  1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  師:我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第二自然段,看看風(fēng)娃娃做的第一件好事。

  出示第一句,指名讀。

  師:看,風(fēng)娃娃看見(jiàn)這兒的水,一會(huì)有,一會(huì)兒(沒(méi)有)課文里用了個(gè)什么詞來(lái)表示?(斷斷續(xù)續(xù))指導(dǎo)感情朗讀

  師:水為什么會(huì)流得斷斷續(xù)續(xù)的——大風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。講述:這是風(fēng)力水車(chē),借助風(fēng)的力量轉(zhuǎn)動(dòng)水車(chē),這架大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快,水就流得快,大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢,水就流得慢,F(xiàn)在誰(shuí)斷斷續(xù)續(xù)的,禾苗喝不足水,耷拉著腦袋,多么需要風(fēng)娃娃來(lái)幫忙啊!風(fēng)娃娃看見(jiàn)了,心情怎么樣?它是怎么做的。

  出示第二句,指名讀。哪些詞讓我們感受到風(fēng)娃娃很賣(mài)力。指導(dǎo)朗讀。

  誰(shuí)來(lái)讀剩下的句子。

  師:在風(fēng)娃娃的幫助下,本來(lái)轉(zhuǎn)得很慢的風(fēng)車(chē)一下子-----轉(zhuǎn)得飛快!原來(lái)抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著,現(xiàn)在------奔跑著,向田野流去。小秧苗喝足了水,正感謝風(fēng)娃娃呢!風(fēng)娃娃是什么心情啊?(高興、開(kāi)心、欣慰)那你能帶著這些感情讀一讀嗎?(指名讀,齊讀。)

  2、(出示這段話)小結(jié)學(xué)法:

  課文是怎樣把風(fēng)娃娃做的第一件好事一步一步寫(xiě)清楚的?這段話先寫(xiě)風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看見(jiàn)了什么,接著寫(xiě)它怎么做,最后寫(xiě)結(jié)果怎樣,(帶著孩子一起劃一劃)寫(xiě)得多清楚啊!

  (在這節(jié)課的教法設(shè)計(jì)當(dāng)中,第二段是重點(diǎn)指導(dǎo),重點(diǎn)學(xué)習(xí)的段落。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)層次的朗讀,來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)字理行間所表露的感情。像通過(guò)老師敘說(shuō)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“斷斷續(xù)續(xù)”,學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子做動(dòng)作讀句子,通過(guò)畫(huà)面感受使學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。整個(gè)過(guò)程用朗讀貫穿始終,層層遞進(jìn),將這一段學(xué)精,讀透,能保證學(xué)生們下面的自學(xué)順利的進(jìn)行。)

  3、我們來(lái)看看風(fēng)娃娃做的第二件好事,遷移學(xué)習(xí)第三自然段。

  師:風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪里,他看見(jiàn)了什么?怎么做的?結(jié)果怎樣

  用橫線劃出寫(xiě)風(fēng)娃娃來(lái)到哪里,看見(jiàn)了什么的句子。

  用波浪線劃出寫(xiě)風(fēng)娃娃怎么做的句子。

  用括號(hào)把結(jié)果怎樣的句子括起來(lái)。

  指導(dǎo)朗讀:他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。

  理解號(hào)子:纖夫們彎著腰,流著汗,拉著纖繩,不由自主地發(fā)出了怎樣的聲音。

  指導(dǎo)朗讀

  同桌合作讀

  (第三段和第二段有著相同的結(jié)構(gòu),句子排列,感情變化。所以,這一段的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單,處于半扶半放的狀態(tài)了。只是通過(guò)觀察圖片體會(huì)纖夫們拉船的辛苦,及需要人幫助的心理,以此襯托風(fēng)娃娃們?cè)诼?tīng)到感謝后極其高興的心情。)

  3、設(shè)懸:風(fēng)娃娃幫助人們做了好事,得到了贊揚(yáng),心里不僅高興甚至還有些得意了呢!你聽(tīng)聽(tīng)他的心里話:幫助人么做好事真容易,只要有力氣就行。這是這樣的嗎?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)。

  四、學(xué)寫(xiě)生字:夫、表、吸、極

  1、夫 表 (寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字,前者注意撇捺的舒展,后者注意三橫緊湊,上緊下松)

  師范寫(xiě),生練寫(xiě),反饋

  2、吸 極(寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,注意左窄右寬,筆畫(huà)的穿插)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  風(fēng)娃娃

  好事 傻事

  吹動(dòng)風(fēng)車(chē) 吹翻風(fēng)箏

  吹動(dòng)船帆 吹跑衣服

  吹斷小樹(shù)

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