神筆馬良課文
《神筆馬良》是享譽(yù)世界的經(jīng)典文學(xué)名著,是中國(guó)兒童文學(xué)的瑰寶。以下是小編為大家分享了《神筆馬良》課文原文，歡迎大家來閱讀！
《神筆馬良》課文
從前，有個(gè)孩子叫馬良。他很喜歡畫畫，可是家里窮，連一枝筆也沒有。一天，他放�；貋恚愤^學(xué)館，看見里面有個(gè)畫師，拿著筆在給大官畫畫。
馬良看得出神，不知不覺地走了進(jìn)去。他對(duì)大官和畫師說：“請(qǐng)給我一枝筆，可以嗎？我想學(xué)畫畫。”
大官和畫師聽了哈哈大笑，說：“窮娃子也想學(xué)畫畫？”他們把馬良趕了出來。
馬良?xì)夂艉舻卣f：“我偏不信，窮娃子就不能學(xué)畫畫！”
從此，馬良用心學(xué)畫畫。他到山上去打柴，用樹枝在沙地上畫天上的鳥。他到河邊割草，用草根在河灘上畫水中的魚。他見到什么就畫什么。
有人問他說：“馬良，你學(xué)會(huì)了畫畫，也去給那些大官們畫嗎？”
馬良搖搖頭說：“我才不呢！我專給咱窮人畫！”
日子一天天過去，馬良畫畫進(jìn)步很快�？墒撬廊粵]有筆。他多么盼望有一枝筆��！
一天晚上，他躺在床上。忽然屋里閃起一道金光，一個(gè)白胡子老頭兒出現(xiàn)在他面前。老頭兒給他一支筆，說：“馬良，你現(xiàn)在有一枝筆了，記住你自己的話，給窮人畫畫！”
馬良真高興��！他立刻拿起筆在墻上畫了一只公雞。奇怪，公雞活了！它從墻上飛下來，跳到窗口，喔喔地叫起來。原來白胡子老頭兒給他的是一枝神筆。
馬良有了這支神筆，天天給村里的窮人畫畫。要什么就畫什么，畫什么就有什么。
一天，他走過一塊地邊，看見一個(gè)老農(nóng)和一個(gè)小孩兒拉著犁耕地。泥土那么硬，拉不動(dòng)。馬良拿出神筆，給他們畫了一頭大耕牛。“哞——”耕牛下地拉犁了。
大官聽說馬良有一支神筆，帶著兵來捉他，把他帶到衙門里，要他畫金元寶。馬良恨透了大官，站著一動(dòng)不動(dòng)，大聲說：“我不會(huì)畫！”大官氣極了，就把他關(guān)在監(jiān)牢里。
到了半夜，看守監(jiān)牢的兵睡熟了，馬良用神筆在墻上畫了一扇門，一推，門開了。馬良說：“鄉(xiāng)親們，咱們出去吧！”監(jiān)牢里的窮人都跟著他逃出去了。
大官聽說馬良逃了，就派兵去追�？墒邱R良早已畫了一匹快馬，騎上馬跑遠(yuǎn)了，哪里還追得著！
一天，他走到一個(gè)地方，那兒天氣干旱，莊稼都快枯死了。農(nóng)民們沒有水車，用木桶背水，吭唷！吭
��！真夠吃力的。馬良說：“我來給你們畫幾架水車吧！”農(nóng)民們有了水車，都很高興。這時(shí)候，人堆里忽然鉆出來幾個(gè)官兵，拿鐵鏈往馬良頸上一套，又把他抓去了。
大官坐在大堂上，不住地吆喝著，“把馬良綁起來！”“把他的神筆奪下來！”“快去叫畫師來！”
畫師來了。大官叫他畫一棵搖錢樹。畫師拿起馬良的神筆，就畫一棵搖錢樹。
大官歡喜得很，急忙跑過去搖，不料頭撞在墻上，額角上起了個(gè)大疙瘩。畫仍舊是畫，沒變成真的搖錢樹。
大官走過來，給馬良松了綁，假裝好聲好氣地說：“好馬良，你給我畫一張畫吧！”
馬良想奪回神筆，就一口答應(yīng)說：“好，就給你畫一回吧！”
大官見馬良答應(yīng)了，非常高興，把神筆還給他，叫他畫一座金山。
馬良不說什么話，用神筆在墻上畫了個(gè)無邊無際的大海。
大官惱怒了，說：“誰叫你畫海？快畫金山！”
馬良用筆點(diǎn)了幾點(diǎn)，海中央出現(xiàn)了一座金山，金光閃閃，滿山是金子。
大官高興得直跳，連聲說：“快畫一只大船，我要上金山運(yùn)金子去！”
馬良就畫了一只大船。大官帶了許多兵，跳上船就說：“快開船！快開船！”馬良畫了幾筆風(fēng)，桅桿上的帆鼓起來，船直向海中央駛?cè)ァ４蠊傧哟�，在船頭上大聲說：“風(fēng)大些！風(fēng)大些！”馬良又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，大船有點(diǎn)兒傾斜了。大官心里害怕，著急地說：“風(fēng)夠了！風(fēng)夠了！”馬良不理他，還是畫風(fēng)。風(fēng)更猛了，海水咆哮起來，山一樣的海浪不斷地向大船壓去。
大船翻了，大官他們沉到海底去了。
馬良又回到村里，給窮人畫畫。
《神筆馬良》教材分析
《神筆馬良》是一個(gè)流傳很廣、深受人們喜愛的童話。課文寫了馬良用神筆為窮苦人作畫。只要是窮人需要的，他都給他們畫，幫助他們解決生活上、生產(chǎn)上的困難，受到了窮苦人民的贊揚(yáng)。但是，當(dāng)大官想方設(shè)法要馬良給他們畫金山時(shí)，馬良不怕威脅，堅(jiān)決不給他們畫。馬良用神筆和智慧，與大官作斗爭(zhēng)，使他們受到懲罰。全文故事情節(jié)曲折生動(dòng)，讓讀者感受到馬良的聰慧、善良和正直、勇敢。課文內(nèi)容通俗易懂，富有童趣，學(xué)生們會(huì)在讀中分辨善惡，受到教育。
我在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生把文本看成是一個(gè)開放的信息源，通過教師設(shè)置的集約型專題，獲取文本中相關(guān)的信息，加以分析、綜合，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)最終獲得有用的信息，這樣做充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生知識(shí)體系，有利于學(xué)生重構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如《神筆馬良》要讓學(xué)生練習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，知道馬良學(xué)畫畫的目的，了解神筆“神”在哪里。我在教學(xué)中就設(shè)置了神筆神在哪里？的學(xué)習(xí)專題。學(xué)生初學(xué)課文之后，馬上得出：這是要什么就畫什么，畫什么就有什么的神筆。這是學(xué)生通過篩選信息后得到的。教師引導(dǎo)之后，學(xué)生細(xì)致閱讀發(fā)現(xiàn)：畫師取畫筆畫搖錢樹，搖錢樹并沒有變真的。于是又將上述結(jié)論改為：馬良要什么就畫什么，畫什么就有什么。教師再引導(dǎo)大家交流討論，發(fā)現(xiàn)馬良所畫的物品都是老百姓所需要的，而不是馬良自己所要的，于是又把結(jié)論表述為：老百姓要什么馬良就畫什么，馬良畫什么老百姓就有什么。至此，學(xué)生已調(diào)集了課文蘊(yùn)含的信息，并通過整合得出了自己的結(jié)論。
在學(xué)生理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我還安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生說說如果自己有一支像馬良一樣的神筆，會(huì)怎樣
這篇童話是我國(guó)著名童話家洪汛濤于1954年創(chuàng)作的。在第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中曾獲一等獎(jiǎng)，作者據(jù)此改編的兒童電影《神筆》曾獲文化部1949—1955年優(yōu)秀影片一等金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
主人公馬良是個(gè)勤勞、刻苦、有志氣的孩子。他從小失去父母，家境貧寒，靠自己打柴、割草為生。但是，他并有因生活貧苦而氣餒，一心想學(xué)畫畫的本領(lǐng)。他每天用心苦練，在沙地上學(xué)著描飛鳥，在巖石上學(xué)著描游魚。晚上，拿了一塊木炭，在窯洞的墻壁上，復(fù)習(xí)白天畫過的畫。后來，他終于得到了一支神筆。他用這支神筆畫鳥，鳥就在天上飛；畫魚，魚就在水中游。這事被貪心的財(cái)主知道了，要馬良給他畫大元寶。馬良不肯，就被關(guān)入馬廄中。馬良畫了一架梯子，逃跑了；又畫了一匹大駿馬騎上它，財(cái)主追不上�；实垡R良畫畫，馬良不愿意�；实劬桶阉蛉氪罄巍ｑR良畫了座小島，島上畫了株金光閃閃的搖錢樹，又畫了一條大木船，當(dāng)皇帝和大臣、將軍……坐船去取錢時(shí)，大風(fēng)大浪把他們?nèi)纪虥]了。從此，馬良用自己的本領(lǐng)自由自在地為窮苦的鄉(xiāng)親們畫畫，畫出他們所需要的東西：犁耙、耕牛、水車、石磨……
作品評(píng)價(jià)
洪汛濤創(chuàng)作的童話《神筆馬良》在國(guó)內(nèi)外屢獲殊榮，已成為家喻戶曉的經(jīng)典文學(xué)名著。洪汛濤的童話《狼毫筆的來歷》獲中國(guó)作協(xié)首屆(1980-1985)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)；理論專著《童話學(xué)》獲全國(guó)兒童文學(xué)理論評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)秀專著獎(jiǎng)；朗誦詩《愿你也有一枝神筆》獲第二屆上海兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)“優(yōu)秀作品”獎(jiǎng)；童話《神筆馬良》獲首屆臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)，洪汛濤同獲“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”金質(zhì)獎(jiǎng)牌，是首位在臺(tái)灣獲此殊榮的大陸作家。
洪汛濤先生的代表作《神筆馬良》家喻戶曉，獲得過國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)和多個(gè)國(guó)際電影節(jié)大獎(jiǎng)，在海內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，為中國(guó)兒童文學(xué)贏得了聲譽(yù)。洪汛濤先生生前著述頗豐，在兒童文學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域多有建樹。他熱心于兒童文學(xué)的推廣，注重兒童文學(xué)作者的培養(yǎng)，擔(dān)任過全國(guó)性兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)委，并為世界華文兒童文學(xué)界的交流做過許多有益的工作。洪汛濤先生為兒童文學(xué)事業(yè)傾注了自己的畢生精力，做出了杰出貢獻(xiàn)。他的創(chuàng)作追求和理論思考對(duì)今天的兒童文學(xué)仍具有重要意義。
洪汛濤同志在兒童文學(xué)創(chuàng)作、理論、編輯諸方面都有出色的、引人注目的成就，特別是在童話創(chuàng)作、理論上，可說是當(dāng)代中國(guó)童話界一位有膽識(shí)、有作為的重量級(jí)人物。他在童話方面的所作所為，常常是走在前面的.，是一個(gè)勇于開拓的先行者。
洪汛濤先生不僅是杰出的童話作家和童話理論家，也是一位頗著成就的詩人、小說家、散文家、劇作家、雜文家、編輯家，同時(shí)又是一位熱心的文學(xué)活動(dòng)家和組織家。
《神筆馬良》是二十世紀(jì)五十年代的中國(guó)影響最大的兒童文學(xué)作品。神筆馬良是浦江籍童話大師洪汛濤創(chuàng)作的文學(xué)形象，馬良已經(jīng)成為中國(guó)兒童智慧、勇敢和正義的化身。研究顯示，在1975年年出生的學(xué)生中，進(jìn)入大學(xué)以前記憶最深刻，實(shí)際上也是對(duì)他們影響最大的偶像主要有：動(dòng)漫形象如《神筆馬良》等。
全國(guó)政協(xié)副主席厲無畏曾指出：“《神筆馬良》等優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片，因其具有濃厚的民族特色，深刻地體現(xiàn)了中華民族的文化內(nèi)涵，才直到今天都具有長(zhǎng)久的生命力�！� 新加坡《聯(lián)合早報(bào)》曾以《中國(guó)童話家·洪汛濤》為題，介紹他稱：“洪汛濤的名字足以和安徒生、格林等排列在一起”、“人們尊稱他為童話大師”。
作者簡(jiǎn)介
洪汛濤（1928.4.9—2001.9.22），浙江省浦江縣人。曾用筆名田野、田多野、了的、呂榆等。全國(guó)著名兒童文學(xué)作家、理論家，“神筆馬良”之父。是與葉圣陶等齊名的中國(guó)“童話十家”，畢生致力于兒童文學(xué)的創(chuàng)作與研究，為兒童文學(xué)事業(yè)的繁榮與發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)電影家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)民間文藝研究會(huì)會(huì)員、上海作家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事。
【神筆馬良課文】相關(guān)文章：
關(guān)于課文神筆馬良的教材理解12-11
二年級(jí)神筆馬良課文原文07-23
三年級(jí)語文《神筆馬良》課文原文01-20
課文《離騷》的課文習(xí)題11-11
《文天祥》課文11-18
鄉(xiāng)愁課文解題08-30
課文《鄉(xiāng)愁》教學(xué)08-24
課文鄉(xiāng)愁教案11-29
《離騷》課文原文12-13
離騷課文鑒賞11-07