《小山村》課文及反思
山村從字面意思上來說，在山野中的村莊就稱之為山村，有詩名為山村，亦有人名為山村。下面是小編為你帶來的《小山村》課文反思 ，歡迎閱讀。
《小山村》課文
我家住在小山村。
山坡上有一片果樹林，開滿了粉紅的桃花、雪白的梨花。
山腳下有一座漂亮的新房子，那是我們的學(xué)校。
學(xué)校門前，有一條小河。河水清澈見底，有時能看到小魚游來游去。
抬眼望去，新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方。
我愛我的小山村，我愛我的家鄉(xiāng)。
《小山村》課文反思
今天我?guī)е鴮W(xué)生學(xué)習(xí)了小山村這篇課文。
小山村這篇課文是小學(xué)語文第二冊中的一篇描寫農(nóng)村景象的，通過對小山村美麗景色的描寫，反映了農(nóng)村的新面貌，表達了愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)中我通過引導(dǎo)學(xué)生想想讀讀畫畫的方法，感受小山村的美，提高了學(xué)生的閱讀興趣，收到了良好的教學(xué)效果。
一、運用多種手段進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.結(jié)合學(xué)生的實際情況，激情導(dǎo)入。
教學(xué)開始我問同學(xué)們，你們都是農(nóng)村的孩子，你們能說說你們家鄉(xiāng)的樣子嗎?孩子們紛紛回答，有的說：我奶奶家后面有一片大樹林。有的說：我的家鄉(xiāng)有很多很多的綠樹。還有的說：我的家鄉(xiāng)有一座座新房子。這時引入課題開始學(xué)習(xí)。由于讓學(xué)生結(jié)合自己家鄉(xiāng)的.實際情況說了說，拉近了與小山村的距離，使學(xué)生產(chǎn)生了要去看一看小山村的愿望，同時也激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。
2.巧妙運用畫一畫
教學(xué)中，隨著學(xué)生們的匯報交流，我和學(xué)生在黑板上隨筆劃出山坡、果樹林、 小河等景物，張昊學(xué)生還在山腳下畫上了紅紅的蘋果、黃黃的梨，陳欣雨在小河里貼上了白白的小鴨，這樣使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的快樂，同時也感受到小山村的色彩美，加深了對課文的理解。在師生的合作下一幅美麗的畫卷展現(xiàn)在黑板上，不僅激起學(xué)生對小山村的喜愛之情，也使學(xué)生感受到成功的喜悅。發(fā)自內(nèi)心的讀出 我愛我的小山村!我愛我的家鄉(xiāng)從中感受到了祖國、家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)了愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3.多媒體輔助教學(xué)給學(xué)生視聽覺的享受。
教學(xué)中我還運用多媒體的教學(xué)手段，展示美麗的畫面，讓學(xué)生用耳朵聽著動聽的音樂，用眼睛看著小山村的美麗 。一片片果樹林，開滿了粉紅的桃花，雪白的梨花，碧綠的小河上潔白的小鴨在嬉戲。使學(xué)生身臨其境，幫助學(xué)生進一步感受到小山村的美麗，從而產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。
二、指導(dǎo)朗讀要到位
學(xué)生非常有興趣，練習(xí)朗讀時也都非常認(rèn)真，讀出了自己不同的感受。但是一年級的小朋友朗讀還不到位，因此朗讀時還需要教師給與指導(dǎo)。
1. 邊想象邊朗讀
小山村是幅美麗的畫卷，許多地方都可以引導(dǎo)學(xué)生進行想象，比如樹上開滿什么樣的花?想像綠綠的水面上游著白白的小鴨是什么樣子?想象出美麗的畫面，通過有感情的朗讀讀出這種美感。
2 . 多種形式的讀。
單一形式的讀只會枯燥無味，因此教學(xué)中，我采用了多種形式的讀，如自由輕聲讀，多用于自瀆感悟;師生共讀，如逐段理解讀時，老師讀：山坡上學(xué)生接著渡：有一片果樹林，老師讀： 開滿了學(xué)生接著渡： 粉紅的桃花 、雪白的梨花。
此外，還有同桌交流讀、齊讀等，使學(xué)生在讀中理解課文，在讀中體會到小山村的美，讀出美感、讀出樂趣�？傊ㄟ^這一課的教學(xué)，使我更加體會到興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在教學(xué)中我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況精心的設(shè)計教學(xué)方案，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)會、學(xué)好。