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蜘蛛織網課文的教學反思
我們已經知道,蜘蛛織網的方式很特別,它把網分成若干等份,同一類蜘蛛所分的份數(shù)是相同的。蜘蛛織網課文的教學反思,我們來看看下文。
教材簡析:
《蜘蛛織網》是篇童話故事,內容淺顯,生動有趣,寫了一只小蜘蛛專心致志織網捉蟲的故事。
教學過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景
游戲導入——猜猜他是誰?(播放公雞的叫聲)
下面還有很多動物的叫聲誰會拼一拼,讀一讀。(出示所有動物的叫聲)
。ǘ┙沂菊n題
那么多小動物今天都來了,他們要關心這位朋友(出示蜘蛛的圖片),它是誰呢?它在干什么呢?(出示蜘蛛蛛網的圖片、課題)讓我們一起來讀一讀課題。
學習課題中的生字 織:認識絞絲旁 給字編兒歌
(三)聽課文錄音,初步感知:
看動畫聽課文的錄音,記一記有哪些小動物,完成填空。
。ㄋ模┻@些小動物們都對蜘蛛說了些什么呢?請小朋友打開課本,輕聲讀讀課文,用直線畫出來,再讀讀這些句子。
交流,根據回答多媒體出示句子
學習生字:“散”平舌音,分析結構,書空筆順
“巖”聯(lián)想記憶
“害”分析結構,組詞:害人、害蟲、害怕、危害、災害、
指導朗讀:下面請小朋友選一句自己喜歡的來讀一讀(讀后請同學評一評)(出示前6句)
注意到這些句子的標點符號了嗎?(顯現(xiàn)感嘆號和問號)從這里看出他們當時是怎樣心情?(這些小動物都是關心蜘蛛,希望他能休息一會兒。)
讓我們一起帶著關心的心情來讀一讀。
(五)蜘蛛是怎樣織網的呢?請你用書上的一句話來說一說。
出示句子。學習生字:“抽”分析結構,看筆順然后書空。做做抽的動作幫助記住提手旁
“絲”平舌音 絞絲旁就是有這個絲演化來的。
。R讀句子,引讀)
過渡:蜘蛛織了一張怎樣的網?
。┏鍪荆骸肮,咕。誰織了這么一張漂亮的網?”
抽生讀(從漂亮這個詞上聽出你是發(fā)自內心夸獎蜘蛛)、齊讀
聽了貓頭鷹的夸獎,蜘蛛還是沒回答,為什么?學著夸夸蜘蛛。
。ㄆ撸╈柟套衷~:讓我們一起幫助蜘蛛織一張漂亮的網吧
。ò耍┩卣
蜘蛛織網時一心一意,顧不上和小動物們大招呼,你們看,又有小動物過來找它了。(多媒體出示小青蛙、小蜜峰、)它們會怎么說?蜘蛛又會怎么做呢?
教學反思:
一、巧學生字,激發(fā)學習興趣
對小學低年級的學生來說識字是一個艱巨的學習任務。那么教師如何把這一艱巨的任務變成輕松而又愉快的學習活動,突破教學難點呢?本堂課我嘗試了以下方法,取得了一定的成效
1、動作識記法:
這種方法特別適合表示動作的字。如:本課中“抽”字的字形,在教學中,我從準備的紙巾盒中抽出紙巾,然后再出示這個字,通過認讀加上我前面做的動作,學生一定記得很牢。
2、字形聯(lián)想記憶法:
我們的漢字雖說是表意文字,但是是經過象形文字演化而來的。所以在教學中可以充分發(fā)揮學生的想象,幫助識記字形。本堂課中“巖”就采用這樣的方法。
3、編順口溜記憶法:
這種方法不僅學生喜歡,而且效果很好,如“織”的教學用編兒歌的方法記憶,激發(fā)學生的興趣
二、游戲鞏固,扎實識字教學。
一年級學生活潑好動,他們的注意力經常會分散,而吸引他們的最好方法就是課堂上多做游戲。本節(jié)課上,我設計了“動物叫聲配對”、“幫蜘蛛織網讀詞” 游戲,調動了他們的積極性,效果不錯。
三、重視朗讀,培養(yǎng)學生語感。
語文教學離不開讀,通過不同層次的讀,引導學生循序漸進的理解課文內容,從讀中品,讀中感,讀中悟,讀中思。本堂課的引讀我認為比較成功:“清晨,蜘蛛從身上抽出怎樣的絲,在農莊的籬笆上織起網來。”“清晨,蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲,在什么地方織起網來!薄笆裁磿r候,蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲,在農莊的籬笆上織起網來!。師生配合,將學習氣氛推向高潮。
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